师：上课！
生：起立！站如松！
师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐！坐如钟。今天，要跟五年二班同学一起挑战五年级下册最难的一篇课文。大家都预习过了，一起读课题。
生：田忌赛马
师：待会大家就知道这篇课文难在哪里了。这篇课文只有500多字，可难度系数超乎想象。文章出自《史记·孙子吴起列传》。在学习之前，我们先来看清楚第六单元的学习目标，一起读一读。
生：目标是读，了解人物的思维过程，加深对作品内容的理解。
师：读得真好，非常清晰。这篇课文的难点就在于这个目标设定，要求我们了解人物的思维过程。大家想想，思维过程能轻易了解吗？例如，起立！你看我在想什么？
生：嗯，你在想我要如何回答你的问题。
师：错！你再看我在想什么？
生：……
师：又错！为什么每次你们说，我都能说不对呢？你来谈谈，为什么不管你怎么说，我都能说错？
生：因为只有您自己知道在想什么呀。
师：对！只有我自己知道。就算偶尔说对了，我也可以想点别的。这就是难点所在。不过，思维过程极其重要。为什么这么说呢？当我们了解人物的思维过程后，就能加深对文章的理解。大家把这8个字读一读：一、了解思维过程；二、加深理解。明白了吧？正是因为这个目标，这才成了本册最难的一篇课文。大家敢不敢跟我一起接受挑战？
生：敢！
师：我们今天要探索的，可不是眼前人的思维过程，而是古代人的。具体是哪个时期的呢？
生：战国时期的。
师：没错！这篇课文讲的就是战国时期的故事，叫《田忌赛马》。大家预习过了吗？
生：预习过了。
师：五年二班的同学都很优秀，我也不多赘述。这篇课文总共500多字，我们就从读人开始。考考大家，文中一共写了几个人？
生：三个。第一个是孙膑，第二个是田忌，第三个是齐威王。
师：掌声鼓励！预习得太精准了！这些人都载入了史册。先来了解两人。请听我介绍，这就是齐威王，他是齐国第四代国君。注意，他的特点是善纳谏、用能，立志图强。谁能说说这是什么意思？
生：就是很善于招纳新的人才，是一个很厉害的国君，他想让自己的国家更加富强。
师：假如你在这样的国君手下工作，感觉会怎样？
生：我觉得会很幸福，感觉自己很幸运，而且很有发展前途。
师：在战国纷乱的时候，这个国家很有可能怎么样？
生：有可能在与其他国家打仗的时候获胜，甚至一统中原。
师：再来看旁边这个人，大家猜猜是谁？
生：我猜是田忌。
师：为什么不是孙膑呢？
生：因为他看起来非常威严，一看就是一个武将。
师：那你凭什么说他就是田忌呢？为什么认为他是武将？
生：因为他手中持着一把宝剑。
师：其实过去文人也带剑。在这个故事里，孙膑比较特殊，我待会再介绍。先看田忌，他是齐国名将，桂林之战中任主将，孙膑是他的参谋。而且，他和孙膑共同创造了辉煌的历史，就是“围魏救赵”。听说过这个成语的请举手！魏国攻打赵国时，他们采用什么办法救下了赵国？
生：他们把魏国扯住，不让它去攻打赵国，用这样的方式轻松救下了赵国。
师：棒！同学们，今天我们读的不是打仗的故事，是什么故事？
生：赛马。
师：还差一个重要人物是谁？
生：孙膑。
师：这个“膑”字很特别。先来看他的介绍，他是孙武的后代，战国时期的军事家，受庞涓迫害，遭膑刑，因此得名孙膑。后来，他辅佐齐国成就霸业，著有著名兵书《孙膑兵法》。谁知道“膑”是什么意思？
生：我觉得应该是把膝盖骨挖掉。
师：你是怎么知道的？
生：因为我之前读《史记》的时候，发现孙膑是被庞涓把膝盖骨挖掉了。