师：上课！同学们好！
生：老师您好！
师：今天很高兴和五四班的同学们一起学习第16课《田忌赛马》。在学习这篇课文之前，我们先回顾两个单元目标。第一个是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；第二个是根据情景编故事，把事情发展变化的过程写具体。在这两个学习目标中，“人物的思维过程”理解起来比较难。那什么是思维呢？比如现在，我请同学们来猜一猜，石老师心中在想什么。请你说。
生：你想知道我们在说什么。
师：你思考的这个方向很好，但不是老师心中所想。你来说。
生：你在想我们正在想什么。
师：这个方向也很不错，但仍然不是石老师心中的想法。你说。
生：你在想下一个问题是什么。
师：你的思考更深入了，但还是不是我心中的想法。为什么同学们所有的回答，都不是石老师心中所想呢？
生：因为思维可以发生变化。思维是人自己心中的所想，不分对错，所以石老师想说什么，认为对就是对，认为错就是错。
师：没错。今天，我们要穿越千年时光隧道，到《田忌赛马》中去，猜一猜几位古代人物的想法。古代人物的想法可不好猜。那《田忌赛马》中有哪几位人物呢？我请同学举手回答。请你说。
生：有三位，分别是孙膑、田忌、齐威王。
师：孙膑、田忌、齐威王，请坐。我们来看，这就是孙膑，这是田忌，最后一位人物是齐威王。我们先来了解一下这几位人物。齐威王是齐国的第四代君主，他纳谏如流、励精图治。在他的领导下，齐国人才济济，实力大增。那什么叫“纳谏”呢？我请你回答。
生：汲取他人意见。
师：是不是这样？请坐。这说明这个帝王希望他的国家怎么样？
生：更加强大。
师：回答得很好，希望国家更加强大。如果你是这个国家的子民，你觉得自己的生活怎么样？
生：很好，安居乐业。
师：我很喜欢你说的“安居乐业”这个词。生活非常幸福，是不是？我们来看看第二位人物，田忌。他是齐威王的大将军，历史上有名的桂陵之战和马陵之战，都是由他领导的。而且，他和孙膑想出了“围魏救赵”的计策，大胜魏军。最后一位人物就是孙膑了。孙膑是孙武的后代，他原名孙伯灵，后来遭受庞涓迫害，被施以膑刑，才被叫做孙膑。哪个同学能告诉老师，什么是膑刑？膑刑是怎么实施的？请你来回答。
生：就是把人的膝盖切掉。
师：多么残忍的刑罚啊！对不对？你的历史知识真丰富。我们来看看这幅图，这是被施以膑刑后美化后的孙膑图像。这三个人物之间是什么关系呢？请一个同学来告诉我。好，请你说。
生：孙膑是田忌的门客。
师：请继续说。
生：田忌是齐威王的将军。后来，田忌把孙膑推荐给齐威王，孙膑就成了齐威王的军师。
师：看来你对课文掌握得非常熟悉。这里“门客”是什么？什么样的人能当门客？
生：门客就是古代人物的谋士，脑袋聪明、智力超群的人才能当门客。
师：哪位同学能照着老师给出的关系，简单复述一下《田忌赛马》这个故事？请你说。
生：田忌有一位门客是孙膑。田忌非常喜欢和齐威王赛马。赛马过程中，孙膑发现了一个规律，便向田忌献计，最后田忌战胜了齐威王。
师：你的故事复述得既简洁又完整。我们想一想，在这个故事里，谁是最重要的主角？
生：孙膑。
师：为什么是孙膑呢？
生：因为他给田忌出主意。
师：他靠什么取得胜利？
生：智慧。
师：所以，今天我们要走进田忌与齐威王的这场比赛，感受孙膑智慧的魅力。这场比赛快要开始了，大臣们都在赛马场边议论纷纷，猜测谁能取得这场比赛的胜利。现在你就是大臣，请你来猜一猜，谁能取得胜利？请你说。
生：我觉得是齐威王胜利，因为他的马肯定比田忌的马更好。他是国王，各方面条件都更优越。
师：你的思考很有深度，请坐下。你来猜一猜，这位“大臣”。
生：我觉得田忌会胜利，因为有孙膑的指导，他应该能胜利。
师：也就是说，这位“大臣”知道田忌有孙膑这个门客，是不是？其他“大臣”，你觉得谁能胜利？
生：田忌会赢，因为田忌是个大将军，骑马应该很厉害。
师：那你想一想，田忌和齐威王谁权力更大？谁的马更好？
生：齐威王。
师：所以大臣们会猜谁胜利？
生：齐威王。
师：要是田忌想在三局两胜制的比赛中取得胜利，他得达到什么条件呢？请那位女孩子说。
生：两胜，最少要取得两胜，只能败一场。
师：现在我们就去看看这场比赛到底谁胜了。请同学们拿出课文，默读课文第11 - 14自然段，完成课后习题二，连一连。我看谁完成得最快，就请他上讲台来给老师连一连。大家可以读出声，这样能更快理解课文。
生默读或出声读课文
师：我请你上台跟我连一连。你已经画好了，用手指就行。好，请回座位。座位上的同学们都连好了吧。我还不知道这场比赛到底谁胜利了呢。
生：田忌。
师：田忌怎么胜的？
生：他用上等马对战齐威王的中等马，中等马对战齐威王的下等马，这样就拿下两胜。再用下等马对战齐威王的上等马，结果输了。其实就是以输一胜二的方式取得了这场比赛的胜利。
师：这个计谋是谁给他出的？
生：孙膑。
师：孙膑又是如何想到这个计谋的呢？我要请你们在书中找到他想到这个计谋的依据，看看谁有一双火眼金睛，能更快找出依据。好，我请你说。
生：因为他发现大家的马脚力相差不大，而且都能分为上中下三个等级。
师：请坐。看来今天你有一双火眼金睛。孙膑发现大家的马脚力相差不多，都能分成上中下三等，这就是他制定取胜策略的依据。从孙膑能发现这样的依据，我们能想象孙膑是个什么样的人？
生：善于观察。
师：不光善于观察，还做了什么？
生：想了策略。
师：说明他还会思考，是不是？所以我们可以夸他善于思考、机智聪明。我可以换个词，足智多谋。真喜欢你们丰富的成语储备！足智多谋，而且还善于思考。请坐。既然他发现马脚力差不多，我们能不能给齐威王和田忌的六匹马，按照能力高低排个序？
生：可以。
师：好，请你举手给我排一排，哪个等级的马该排第一，哪个排第二？请这位女孩子说。
生：齐威王的上等马排第一，田忌的上等马排第二，齐威王的中等马排第三，田忌的中等马排第四，齐威王的下等马排第五，田忌的下等马排第六。
师：请坐。看来你和孙膑一样聪明。从这样的排序中你能发现什么？从整体去思考，请你说。
生：同样等级的马，齐威王的马比田忌的厉害。
师：对不对？还有别的发现吗？请这个男孩子说。
生：我发现齐威王地位更高，所以他拥有的马实力更强。
师：你从这个角度思考问题，很新颖。我们再看看田忌的马，都输了吗？
生：没有。
师：想一想，怎么跟老师说。你说。
生：我发现虽然同样等级的马，田忌的比齐威王的弱一些，但田忌的马比齐威王下一个等级的马又要强一些。比如，田忌的上等马比齐威王的中等马厉害。
师：是的。还有比这更厉害的对比吗？