师：好的，首先看第一幅作品，这是咱们班哪位同学的呀？请小作者，哪位同学呢？来，请小作者介绍一下。你这个画的是从哪里？哎，找话筒，还记得话筒吗？其他同学注意了，每次发言要找话筒。
生：我画的是电梯，里面的数字就是楼层。
师：你找到了哪个负数？
生：一、二和三啊，我写的是三。
师：是这样吗？
生：是的。
师：话说得挺好呀！我夸他说得好，是因为他说清楚了在什么地方找到了哪一个负数。他找到了哪一个呀？陈老师记下来。你们也能像她这样说一说吗？接着看，现在有声音吗？可以吗？好的，再来说一说，请你说。
生：我找到的负数是二。
师：是在哪里找到的呀？
生：就是我观察的一栋楼，然后它有 -1、 -2这种停车场。
师：好的，请坐。今天呀，大家表现都很出色。我们接着来，你能看清楚吗？这是在哪里找到了什么样的负数？请你说。
生：这是在记账本上，上面有很多数字，有三、二、二，还有五。
师：好，接着来，那又是哪里？好，我们换一个同学，你能看清楚吗？话筒，话筒，谢谢。
生：我看的这个是卖鸡蛋，手机支付上显示付五，这是个小数呢，我从手机支付上找到了一个负数。
师：你们真了不起！哎，生活中还有很多呢，又从哪里找到了负数？好，最后一位同学。
生：冰箱上，冷冻室，我从冷冻室里找到了 -30度。
师：好的，我们最后再看一幅，请你来。
生：他画的是十。
师：从哪里找到的呀？
生：我从温度计上找到了。
师：温度计上也有负数，其实还能找到别的。对，20。来看一下，从不同的地方我们找到了负数。其实呀，生活中的负数还有很多很多。那你们是怎么知道这些数就是负数的呀？先说。
生：因为它们前面都有个减号。
师：前面都有什么号？你们有不同意见吗？有不同意见的好找话筒。
生：呃，我感觉应该是负号。
师：你的感觉非常准，在负数的前面有一个负号。看来呀，同学们对负数已经有了一定的了解。那负数表示什么意义呢？这将是我们这节课要来研究的。很多同学从温度计上找到了负数，那接下来我们就先利用温度计来研究负数的意义，好不好？
生：好。
师：请看任务一，请一位同学读一下任务。请你。
生：在温度计上找到并标出 +20℃和 -20℃，说一说你是怎么找的。
师：刚才你认为他读得怎么样？有没有想重新读一读的？好，后面那位同学。
生：一、在温度计上找出并标出 +20℃。
师：不好意思，请停。这里怎么读？听到不同声音，应该怎么读？好，请你说。
生：我觉得就是读 20℃。还有吗？
师：话筒给你。
生：正 20℃。
师：你们赞同哪一个？请你说。
生：我觉得应该是 20℃。
师：你说。
生：我觉得是正 20℃。我的理由是假如说是 20 度的话，有可能没说清楚，别人有可能就会理解成 -20℃。假如读作正 20℃，就能明确了。
师：他的感觉是对的， -20 度的减号在这里读成负，这是负号；正 20 度的加号在这里读成正，这是正号。记住了吗？好的，那除了读出的信息，你还发现了什么？快速拿话筒。
生：这两个地方都是在中国，但是温差却非常大哦。
师：读出有不一样，还有吗？还有补充的信息吗？请你，后面那位同学找话筒。
生：呃，这里那个温度，三亚这边是晴天，哈尔滨这边是下雪天哦。
师：他提到了两座城市。其实呀，是同一天里我国两座城市的最低气温。在这一天，三亚的最低气温是 24，哦不，25℃，同一天，哈尔滨的最低气温却是 -20℃。你能在温度计上找到这两个温度并标出来吗？拿出学习单试一试，完成的请举手。真棒！同学们，陈老师选了两幅作品，对照观察，它们有什么不一样？话筒给你。
生：它们俩的区别是，一个是画的横线，一个是涂黑，标记的方式不一样。
师：同学们赞同吗？请问你们还有什么补充和质疑吗？
生：赞同。
师：好的，那我们再观察一下，尽管标记方式不一样，但它们有什么共同点？你说。
生：我觉得代表的都是正 20 摄氏度和 -20℃，他们标记的是相同的温度。
师：还有吗？还有补充吗？好，你说。
生：他们不管是涂色还是用横线标，都指的是上面的正 20 度和下面的 -20 度，也就是两个同学正 20 度和 -20 度标的位置都一样。
师：也就是说他们都标对了吗？
生：对了。
师：你们也标对了吗？哇，你们真棒！掌声送给我们自己。好的，那你们是怎么找到正 20 度和 -20 度的呢？我们选一个代表说一说。好，就请没说完的同学来。话筒给你。
生：呃，我借助的是正数和负数的特点，负数是零以下的数，正数是零以上的数。
师：说完以后，请问大家还有什么质疑和补充吗？
生：我觉得应该是，我发现第一个是一直到零，然后又一直到 50，其中有两个都是重复了的。然后呢，最上面的就是温度最高，最下面就是零下。所以我是标在零以上面的。
师：请问大家还有什么质疑和补充吗？我们怎么找到正 20 度？赵林说。
生：两位同学说的都很好啊。谁还想说一说？哎，请。
生：在零以上的就是正 20℃，在零以下的就是 -20℃。
师：是说你们先找到的是什么？停，先找到什么，然后呢？接着说，请你。
生：我们先找到零，然后再去找正 20 度。怎么找到正 20 度的呢？在零以上的数看到 20，向上找到，我们就找到了正 20℃。
师： -20 度又怎么找的呢？
生：还是先找到零，然后往下看，我们找到了 20，所以那里就是 -20℃。
师：观察一下，这个温度计上除了数字，还有很多刻度，一小格一小格的。谁想说每一小格代表什么？
生：每一小格代表一摄氏度。
师：你是怎么知道的？
生：因为就比如零到 10 度之间，有十个小格，就说明一个小格是等于一摄氏度。
师：大家赞同吗？你们也觉得一小格代表一摄氏度是吗？还有要补充的吗？找话筒。
生：还有一个稍微大一点的格子，那个格子代表 5℃。
师：哦，还有代表 5℃的啊，你们听懂他的意思吗？10℃的一格是一摄氏度。好的，下面呀，我们来小结一下。第一点，我们都赞同每一小格代表一摄氏度。第二点，无论是正 20 度还是 -20 度，我们都是先找到零度。诶，关于这个零度，你有什么想说的？那位女孩。
生：就是这个零可以表示一个标准，如果找到零的话，就可以判断零上面的就是正 20℃，零下面的就是负摄氏度。
师：问大家有没有要补充的？请问大家还有什么补充和质疑的吗？
生：我觉得零是一个没有温度的数，它上面就是有温度的，下面的就是比它温度还低的。
师：请问还有什么质疑和补充的吗？
生：这个零前面没有正号也没有负号，但是我觉得零度也是向偏冷的方向，零度也是一个温度。
师：再有位同学发表一下意见，请你来。
生：我质疑这位同学的回答，这位同学说零度不是一个温度，零度是温度吗？
师：啊，是一个温度。其实呀，在物理学上规定，一个大气压下，冰水混合物的温度就是零度。有了零度作为标准，事情就好办了呀。比零度高就记为正，比零度低就记为负。所以最后请各位同学说一说正 20 度、 -20 度表示什么意义？请你先说。