师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。夏老师家最近在装修，想在墙面上布置一个背景墙，需要在墙上钉两根木条。其中一根木条 B 想与墙壁的边缘 C 垂直，另一根木条 A 应该怎样钉，才能使得 A 与 B 平行呢？
生：木条 A 应该与 C 垂直钉，这样木条 A 就与木条 B 平行。
师：你们同意吗？这位同学说让木条 A 与墙壁的边缘 C 垂直，从而使得 A 与 B 平行。现在定完之后，我觉得不美观，不想让 B 与边缘 C 垂直了，那么如何钉这个木条，使得 A 与 B 平行呢？可以借助手中的学具。林云，你上来讲台。大家等一下，我这就给你举例子。你摆好了吗？刘一桌摆好。他摆好了。那么你们大家认为，这两根木条所在的直线平行吗？
生：平行！
师：你们用肉眼一看都觉得平行，有没有不同意见？那么我们用肉眼能够直接看出来这两条直线平行吗？所以我们今天共同来探索直线平行的条件。首先，请大家将学具中这根木条所在的直线标为直线 B，这根木条所在直线标为直线 A，这根木条也就是前面所指的墙壁的边缘，它所在的直线叫做直线 C，也把它称作背景直线。大家来看一下，这幅图形中形成了几个角呢？哪位同学上黑板来标注出这八个角？石欣怡，你能不能给这几个角起个名字呢？通常我们用角的符号来表示。好了，这位同学标注好了。那么老师的问题是，请你们大家观察角一与角五，它们在位置上有什么共同之处呢？小浩同学请举手，没事，积极发言，畅所欲言。欧宇轩，你来说一说。
生：它们都有一条公共边，是直线 C。
师：这是你发现的，还有吗？哪位同学需要补充？
生：我发现角一和角五都在直线 C 的左边。
师：还有吗？我们再仔细看一下，角一和角五另外一边在位上有什么样的共同之处？马特。
生：另外一边，它们和角一、角五一样，也是在直线 C 的左侧。
师：角一和角五都在直线 A 和 B 的哪个方向？而且都在直线 C 的哪一侧？把具有这样相同位置的两个角，我们把它称为同位角。那么在这两条直线 A、B 被直线 C 所截中，你还能找到其他的同位角吗？王三。
生：角三和角七是同位角，角二和角六是同位角，角四和角八是同位角。
师：说说你的理由。
生：比如说角三和角七，它们都在直线 C 的左侧，然后都在直线 B 和直线 A 的下方。
师：同意吗？看来大家对同位角有一定的认识。接下来看一道选择题，你们选什么呢？
生：C。
师：哪位同学来说说你的理由是什么？
生：我的理由是角一和角二都在直线 C 的左侧，而且都在直线 A 和 B 的上方。
师：同意吧。好，我们刚刚学习了同位角，那么同位角和两直线平行到底有什么关系呢？接下来再次拿出学具，转动木条，在转动中完成下列内容。要求是角一不变，转动直线 A（转动木条 A），观察角二的变化。四人小组讨论交流。
（小组讨论后）
师：哪位同学代表小组来上讲台发言交流呢？
生：经过我们小组讨论交流，如果角一不动，当角二小于角一时，直线 A 和 B 会相交；当角二大于角一时，直线 A 和 B 也会相交；当角一等于角二时，直线 A 和 B 会平行。
师：你怎么知道角一和角二相等呢？
生：用测量角器测量发现角一和角二相等，就说明直线 A 和直线 B 平行。
师：有不同意见的吗？接下来是另一种情形，角一变化。现在角一等于多少度呢？
生：61 度。
师：角二等于多少度？
生：（未提及角二度数）
师：那么这两条直线的位置关系好像是相交，如果延长的话能看到交点。现在我改变角一的度数大小，让角一是 70 度，大家看现在角二度数是 49 度，观察直线 A 与直线 B 的位置关系是相交。我继续转动木条 A，现在角二是多少度？