师：同学们，今天老师在黑板上写了三个字，请大家读一遍。
生：（读黑板内容）
师：嗯，读得非常好，再读一遍，石梦雅同学来读。这三个字都围绕什么事情展开？
生：都是在说时间。
师：它们都是时间的什么？
生：它们都是时间里分针、秒针指到的时间。
师：它们都是时间的什么？
生：它们都是时间里分针、秒针走过的时间。
师：其实，它们都是时间的单位，对吗？
生：对。
师：哪个单位最大？哪个单位最小？
生：最大是时，最小是秒。
师：一秒钟可以干哪些事？
生：走一步路。
师：一秒钟可以走一步，还能干什么？
生：写一个数字。
师：还能干什么？
生：还能跳几个绳。
师：哎，还能跳绳。这说明做事情都要占用时间。太棒了，同学们。那多少秒是1分？
生：60秒。
师：多少分是1时？
生：60分。
师：同学们，大家都对答如流，非常好。老师想问大家，知道比时更大的时间单位是什么吗？
生：不知道。
师：真的不知道吗？比时更大的时间单位是什么？日是时间单位吗？
生：好像是。
师：谁告诉你的？
生：自己猜的。
师：日，听说过吗？
生：听说过。
师：日代表什么？
生：一天的时间。
师：日就是一天，谁告诉你的？
生：从书上看到的。
师：那你刚才为什么说不知道？日和天，听说过吗？
生：听说过。
师：那你刚才为啥说不知道？同学们，时间在一秒一秒、一分一分、一时一时、一日一日地过去。所以，比时大的时间单位是什么？
生：日或者月。
师：对，比时大的时间单位是日，日也叫天。小朋友们，比日大的时间单位是什么，一起说。
生：月。
师：比月大的时间单位呢？你们听说过年吗？
生：听说过。
师：年比月要大，月比年要小。同学们，比月大的时间单位是年。好了，我们都知道了年、月、日。下面老师再问问大家，你还知道什么？这位同学，你想举手说，好，你来说，还知道什么？
生：一天有24小时。
师：谁告诉你的？
生：书上看的。
师：你什么时候去看的？
生：昨天。
师：你怎么昨天突然想着去看这个内容了呢？
生：因为老师说今天要上年月日的课。
师：跟他一样去看过书的举手。就你没看，请放下。我很好奇，别人都去看了，你为啥不去看？
生：我本来就知道了。
师：你本来就知道？那谁教你的呢？
生：书上看的。
师：哈哈哈，不是徐老师教的哦？好的，同学们，我们都已经知道不少知识了。多少秒是1分？
生：60秒。
师：多少分是1时？
生：60分。
师：多少时是一日？
生：24时。
师：有问题吗？
生：没有。
师：多少日是1月呢？
生：有28日、29日、30日、31日这几种说法。
师：还有不同数字吗？除了28、29、30、31，还有吗？
生：没了。
师：确定没有了？你来说。
生：好像还有一个32。
师：其他人听到过32这种说法吗？
生：没有。
师：那除了刚刚说的几种，还有别的吗？
生：没有了。
师：好，同学们，我们现在知道月和日有几种不同说法？
生：五种，28、29、30、31这几种情况。
师：那么多少月是一年？
生：12个月。
师：有没有不同的说法？
生：没有。
师：一年就是12个月，谁告诉你的？
生：书上看的，昨天看的。
师：昨天看之前你知道吗？
生：知道，一年12个月。
师：那你昨天去看书干什么呢？不看就知道一年12个月。好，同学们，通过了解，看看黑板，你发现哪个地方最特别？
生：数字越来越少了。
师：什么数字越来越少了？从60、24、30到12，对不对？越来越少了。你说说。
生：我发现日到月有5个数，其他换算关系只有一个数。
师：日到月有5个数，其他只有一个固定的数。你说说。
生：只有日到月的数字会有多种情况，其他的数字都是固定不变的。
师：其他都是固定不变的，只有日到月的数字会变，是吧？同学们，还有其他发现吗？
生：我发现时、分、秒的进率都是60。
师：噢，还有吗？同学们，通过整理，有的小朋友说发现数字越来越小了，有的小朋友说时、分、秒的进率固定是60，有的小朋友说大部分换算关系只有一个数字，而日到月这里有5个数字。这些数字，大部分是固定不变的，只有日到月的数字会变。同学们，这些发现都非常了不起。那么，通过这个观察，你有什么问题吗？这位同学，你有什么问题？
生：一年有几个小时？
师：还有谁有问题？你说说。
生：为什么日和月对应的天数会变？
师：对，为什么日和月对应的天数会有多种情况。谁昨天晚上看书看明白了，知道为什么会变？昨天晚上看书的，谁看明白了，你来说。
生：28和29对应的是2月天数的变化，4月、6月是30天，剩下的月份，除了2月，有的是31天。
师：他说变化是有规律的。28和29是2月天数的变化，30天对应4月、6月，其他月份要么31天。是这样吗？他说这种变化跟月份有关系。28、29都出现在2月，30天出现在4月、6月。其他月份呢，要不31天。还有补充吗？
生：一年是365天，12个月的天数相加要等于365天。
师：12个月天数相加，不管怎么变，总数是365天，对不对？谁告诉你的？
生：我爸爸告诉我的。
师：你爸爸怎么突然跟你说这个呢？
生：因为我跟爸爸说今天要上年月日的课。
师：然后你爸爸说一年365天。嗯，还有补充吗？
生：没了，就是一年365天，有12个月。
师：哦，太棒了，同学们。现在大家讲到这里，发现变化都集中在月份上，对不对？那么现在，大家有没有建议？接下去我们该做点什么？来解决日和月天数变化的问题。有没有建议？这里看似没问题，其实在日和月天数换算上有问题，我们怎么办？怎么把它搞清楚？有建议吗？你说说。
生：我觉得可以把变化情况列出来，看看具体是怎么变的。
师：你的意见呢？
生：可以去看日历。
师：他们两位小朋友说可以去看日历，然后把变化情况列出来，这个建议好不好？那我们就听他们两个的。正好老师给大家准备了日历，你们看到过吗？这是什么年份的日历？