师：上课！
生：起立！老师您好！
师：孩子们好，请坐。坐得真端正。刚才，我们一起聆听了关于祖国和党的故事。今年7月1日，是中国共产党100岁的生日，各个学校都开展了丰富的纪念活动。我们学校正举行“童心向党，薪火传承”系列活动，在“从小学党史，永远跟党走”读书活动中，学校图书室决定购买一本书。我们一起来看看吧。仔细观察，你知道了哪些数学信息？来，孩子你来，拿话筒啊。
生：我知道了，三年级一共有160人，每人一本，一包有14本，老师说要买12包。
师：嗯，观察得真仔细。综合以上数学信息，你能提出什么数学问题？来，孩子你来。
生：我想问要买多少本。
师：嗯，这个问题很好，我们先把它记下来。这里如果结合每人一本，你还能提出什么数学问题？来，男孩你来，话筒来老师这里，借给你，来吧。
生：他们买的本数够不够三年级160人使用？
师：嗯，这个问题提得非常有价值，就是指每人一本够吗？要解决每人一本够吗，就要先解决一共买了多少本。求12包书一共有多少本，怎样列式？来，那个女孩你来，后面。
生：我知道这个题的算式是14×12。
师：为什么用乘法计算，孩子？
生：因为它求的是一共买了多少本，也就是求12个14是多少。
师：同意吗？
生：同意。
师：真棒。仔细观察，这个算式和我们前面学的乘法算式有什么不一样？来，男孩你来。
生：这个算式与前面的算式不同的是，它是两位数乘两位数。
师：观察得真仔细。今天这节课我们就一起来学习像这样的两位数乘两位数。齐读课题。
生：两位数乘两位数。
师：计算14×12，学习经验告诉我们，可以借助直观图形帮助我们理解和思考。请看，这是一包书，有14本。为了简洁，便于研究，一本书用这样一个小圆点来表示，两本书……这14个小圆点就表示14本书，也就是一包。这是两包书，这是3包书，一共有12包书。求12包书一共有多少本，想一想，能利用你以前学过的知识，结合点子图试着算一算吗？
生：能。
师：请看学习建议，谁能大声朗读？来，女孩你来。
生：学习建议：一想一想14×12可以怎么计算；二圈一圈，把你的算法在点子图上圈一圈；三写一写，把你的算法记录下来；四说一说，结合点子图，把你的计算方法和同桌交流一下。
师：读得真好，声音真洪亮，谢谢你孩子。你们听明白了吗？
生：听明白了。
师：请拿出学习单，一并完成，开始吧。如果你已经完成了，就和你的同桌互相说一说，说一说你的方法。嗯，如果他没有写完，你先自己说，说了之后再和你的同桌说一说，互相说一下吧。
（学生做题讨论过程）
师：好了，做好准备。谁来说说你的方法？来，女孩你来，嗯，把你的题单也拿上来，来吧，来话筒，把这个话筒给我就行了，来，马上，好，来吧，来孩子。
生：因为14乘以12我们不会算，所以我就想12的口诀，我想的是二六十二，那么有这样的两组。先算出这样的一组14乘以6 = 84本，再算这样的两组，就是84×2 = 168本，所以我算出来14乘以12是168本。
师：你们听明白了吗？
生：听明白了。
师：也就说她把12转化成了2个6，嗯，两个6，也就是把12这个两位数，转化成了两个一位数，也是把我们的新知识转化成了旧知识来解决，你的方法真棒，谢谢你孩子。谁和她还有不一样的方法？来，孩子你来，来话筒。
生：我是把12包分成了10包和2包，我先算的是10包，14×10 = 140本，再算2包，14×2 = 28本，再把这两个加起来，140 + 28 = 168本，所以14×12 = 168本。