师：同学们，刚才你们慷慨激昂地吟诵了《满江红》，这声音充满力量。那接下来，让我们先看一段视频资料。
(视频资料)
穿越时空，有一座丰碑冲破迷雾，为我们指引方向。致敬国家丰碑，全国红色故事讲解员大赛，经典故事真情讲述，红色基因薪火相传。致敬国家丰碑，传承红色基因。现在，全国各地已经有成百上千名少先队员成为红色故事讲解员，他们用声音讲述红色故事，传递中国力量。
师：力量的传递需要更多人的加入，同学们，你们想不想加入到红色故事讲解的行列中来呢？
生：（响亮回答）想！
师：响亮的声音真有力量。这节课，就让我们以《16年前的回忆》这篇课文作为素材，一起来学习如何做好讲解。好，上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们通过课前预习，我们知道这篇文章是作者李新华在1943年写的一篇回忆录。他在文中开头这样写道，谁来读？这位女生请你。
生：1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是父亲的被难日，离现在已经16年了。
师：请坐。整整过去了16年，192个月份，5840多个日子。这段回忆对李新华来说是怎样的？
生：对李新华来说是记忆深刻的。
生：我认为对于李新华来说是记忆犹新的。
师：还有不一样的吗？好，你来说。
生：我认为是痛苦的。
师：请坐。我认为是历历在目的。请坐。是呀，历历在目、记忆犹新，就是因为那段回忆非常不同寻常。这节课，就让我们走进课文，去找寻记忆中的不寻常，讲述那段不寻常的日子。齐读课题。
生：11 16年前的回忆。
师：慷慨激昂的声音真好。那现在请同学们打开预习单，就让我们根据时间轴，去走进那段不寻常的日子。请看，这是文中给我们的四个时间节点，分别是，一起读。
生：那年春天、4月6日早晨、十几天过去了、4月28日。
师：按照时间节点的顺序，作者李新华回忆了哪些内容呢？我们接力来汇报。第一个时间，那年春天，你来。
生：每天父亲每天早上早出晚归，销毁了许多文件，并且含糊地回答了我的问题。
师：销毁文件、含糊回答我的问题，还有吗？谁来补充？那年春天，好，你来。
生：父亲留守在北京。
师：这都是父亲，李新华回忆了父亲被捕时的内容。4月6日早晨，讲的是父亲被抓。
生：言简意赅，被捕时，父亲在法庭上被审，李新华亲身经历了父亲被审的经过。
师：最后一个时间？
生：父亲被害。
师：是呀，4月28日是父亲的被害日。同学们请看，依照李新华回忆的这些内容，对照着时间轴，我们不难发现，其实这篇文章就是李新华回忆了父亲，一起读。
生：被捕前、被捕时、被审时、被害后。
师：刚刚我们借助时间轴，梳理出了课文的主要内容，那我们的讲解顺序也就确定了，分别是按照顺序依次被捕前、被捕时、被审时和被害后。好啦，讲解的顺序我们确定了，那如何展开我们的讲解呢？不着急，先让我们走进第一项学习任务，走进被捕前的那段日子。好，请同学们快速阅读课文2 - 7自然段，边读边画出相关的句子，被捕前父亲有哪些不寻常的表现？好，开始。
师：好，我们来交流一下啊。我看到同学们都很快发现了那些描写父亲不寻常的地方。来，这个女生你先来。
生：那年春天，父亲每天夜里回来得很晚，每天早晨，不知道什么时候，他又出去了。有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。
师：父亲每天早出晚归，并且把书籍和文件烧毁，让你感受到了父亲的不同寻常。是呀，你看，早出晚归、烧毁文件，让我们看到了父亲行为的不寻常。请你来。
生：父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题，他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
师：嗯，以前的父亲一向是慈祥的，对我的问题也很感兴趣，但是这一次，他竟然含糊地回答我的问题，这让你感觉到他非常的不同寻常。是的，让我们来看一看，父亲是如何含糊地回答我的问题的。当我问，“爹，为什么要烧掉呢？怪可惜的”，父亲怎么说？你来读。
生：不要了就烧掉。你小孩子家，知道什么。
师：请坐。两位请坐。哎，我们就通过父女俩这简短的对话，就读出了父亲对我态度的改变，这也不寻常。还有哪里？你还找到了哪里？我们来说，来这个男生请你。
生：局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。
师：这是父亲坚持留守在北京，我们可以看出父亲的不同寻常。是的，面对如此形势的紧张，父亲却依然坚持留守北京，这的确不寻常。还有没有？来，这个女生。
生：才过两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天父亲才知道，他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。
师：工友阎振三被抓到警察厅里面去，让你感到很不寻常。是呀，工友被抓，这也意味着危险在慢慢靠近父亲。同学们，刚刚我们列举了种种父亲不寻常的表现，想一想，他为什么会有这么多不寻常的表现呢？
生：就是因为局势越来越严峻。
师：是呀，请坐。面对局势越来越严峻，而我们观察到了父亲这么多的不寻常。我们来看一看，从哪些地方能够看出局势的严峻呢？请同学们默读这段文字，找一找局势的严峻表现在哪。好，快速默读开始。
师：找到的请举手。好，这个男生第一位举起了手，你来。
生：军阀张作霖要派人来搜查，看出了局势的严峻。
师：还有没有？联系下文，来这个男生。
生：工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
师：是呀，军阀的搜查、工友的被抓，父亲烧毁了重要的文件和资料，这都预示着当时的局势越来越严峻。可是就在这种局势严峻的情况下，朋友、亲人都劝父亲离开，而父亲却坚决地对母亲说，一起读。
生：不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？
师：面对局势的严峻，父亲的选择是什么？
生：父亲的选择是坚决地留在北京。
生：父亲的选择是坚守岗位，考虑到工作的重要性，父亲依然坚持留下，坚守自己的工作岗位。
师：同学们，刚刚我们抓住了父亲那不寻常的举动，读懂了父亲这坚决的话语，也就体会到了被捕前面对局势的严峻，父亲依然坚守岗位的不寻常。让我们来想一想，课文读到这里，你的脑海中，哪一个物件给你留下的印象最深刻？好，这个女生，请你来说。
生：嗯，我认为这里的书籍和文件对我来说印象最深刻。
师：说说你的理由。
生：嗯，因为局势的严峻，父亲蹲在火炉旁边把文件和书籍全部都烧掉了。
师：好，请坐。你看，他在回忆的过程中，捕捉到了一个火炉和那些被焚烧的文件、书籍。在阅读的过程中，我们提取到了这样一个重要物件，我们围绕着这个关键信息，就可以展开我们的讲解任务了。那该如何做讲解呢？不着急，先让我们来看一看这位同学的解说词。好，请同学们大声地朗读，想一想解说词有哪些特点，开始。
生：（朗读）亲爱的同学们大家好，为了避免房屋面积被破坏，不得不把这些重要部件销毁……这就是……
师：读书声渐小。我们先来看上面的这一部分文字，就通过读这一部分文字，你发现解说词有什么特点？好，这个男生请你。
生：首先要有自我介绍和称谓，有了这样的问候，有了这样的引导，哎，就让我们的互动交流更通畅了。
师：好，你来说。
生：嗯，我跟他发现的一样。
师：还有不一样的吗？来你说。
生：还要介绍今天讲述的是什么。
师：是呀，告诉大家讲述的内容是什么，就更能吸引听的人的注意力了。那有了问候和引导语，是我们在讲解的时候不可缺少的东西。再来看第二段文字，这段文字比较长，你发现有什么特点了吗？好，这个女生，请你来说。
生：我发现讲述了一个具体的场面，1927年春天，围绕着火炉和文件，讲了一个火炉和文件背后的故事。
师：是呀，我们捕捉到了火炉和文件这一重要信息，讲述清楚它们背后发生的故事，这也是我们在讲解的时候的重中之重。我们来看最后一部分，一起读。