师：同学们好！
生：起站如松老师好！
师：请坐，坐如钟。孩子们，你们看过《西游记》吗？
生：看过！
师：嘿，《西游记》里可藏着数学知识呢。今天我们就一起来瞧瞧。（播放相关视频片段）“到了……哈哈哈，猴头猴头，你怎么不哼，哼了七七四十九天了，想必那猴头已经炼成金丹了……啊啊啊啊，出岔子了哎哼……还认得我吗？啊哈哈哈耶……121……玄奘拜见佛祖……如此一劫，足足八十一难……徒儿们历经九九八十一难，取回了真经……你们随我尝遍了苦难，现在我要回长安去，我们就在此分手吧。” 来，大家有发现什么数学知识吗？
生：我在视频里看到了七七49、九九八十一，还有八九七十二。
师：哇，你们都有一双火眼金睛呀！是呀，《西游记》里面藏着乘法口诀。今天就让我们一起来学习七八九的乘法口诀。请小朋友们想一想、算一算，尝试编出七八九的乘法口诀。在编写过程中，如果遇到有困难的口诀，可以把它圈出来。看来大家都有好习惯了。那现在请大家拿出学习单，完成学习单上的活动。
（学生开始完成学习单）
师：完成的小朋友自己再核对一下，在心里默读一下口诀。刚才我在巡视过程中发现，有些同学编的口诀出现了一些问题。那么现在，我们发挥一下小组的力量，四人小组合作。第一，小组成员核对一下口诀是否正确；第二，帮助有困难的成员修正口诀；第三，修正后说说这样改的道理，明白吗？好，开始吧。完成的小组就用坐姿告诉老师，还没完成的可以继续。
（学生小组合作）
师：来，我们收集了几个同学对于刚才有困难口诀的修改。请同学来交流一下。这位同学，你先告诉大家你刚才哪句口诀有困难，然后说说现在你知道怎么算的了。
生：我刚才七九这句口诀有困难，然后我就从五七三十五到七九，再加4个7，4个7加起来就是七九六十三。
师：大家同意吗？有补充吗？
生：没有。
师：好，那我们再看一下这位小朋友的。这是谁的呀？
生：是我的。
师：大家看过来。这位同学说，我八九这句口诀不会，然后呢，我就联系上面的八八六十四，八八的答案是64，然后64再加上8，那就是72，所以答案是72。大家同意吗？有补充吗？
生：没有。
师：看来讲得很清楚啊。来，再看下一位同学。
生：我七八这句口诀遇到了困难，我是这样想的，我用我们学过的六八四十八，48 + 8 = 56，所以七八五十六。
师：大家同意吗？有补充或疑问吗？
生：没有。
师：来，我想问一下，像这位同学七八五十六这句口诀遇到了困难，他是联系上下口诀的关系来想的。如果这一句你遇到困难，忘记了，你还有其他办法可以想出来吗？
生：如果我遇到这个困难了，我还有一种办法。我们可以像语文一样联系上下文，七七四十九，因为这是7的乘法口诀，所以我们直接用49 + 7 = 56，所以七八五十六。如果我们知道七九六十三，这也是7的乘法口诀，所以直接减去一个7就可以等于56，所以七八五十六。
师：大家同意吗？有补充吗？
生：没有。
师：看来大家都很有办法呀，懂得联系学过的熟悉口诀，去算出有困难的口诀。那看到刚才大家的这几种方法，都是结合口诀间的联系来解决的。请你们看7的口诀之间有什么联系呢？
生：上面的数要加7才会等于下面的得数。
生：得数每次都加7 ，从17得7到27十四，一直到七九六十三，一样都是每次加7 ，也就是从上往下，每次增加7。
师：好，老师给大家写下来。那8的呢？9的呢？
生：8的得数从第一个到最后一个，每次都增加8 ，9的也是一样，从上往下每次增加9。
师：好，老师也写下来。从上往下，8的口诀每次增加8 ，9的口诀每次增加9。都发现了乘法口诀的秘密呀。来，再请你说。
生：从下往上看，得数的个位上都是减1。
师：看来很多同学已经发现了这三组口诀的秘密。那你们刚才是通过口诀间的关系，来推算出有困难的口诀的。淘气也用了一个办法，推算出他不懂的算式。他用下面的方法推算出了8×8等于几、7×7等于几。你能看懂他的意思吗？哎，请你填一填，如果遇到困惑就写下来。好，开始。