师：同学们好！
生：老师您好！
师：好，同学们好，请坐。身坐正，脚放平，两眼向前用心听。同学们，想玩游戏吗？
生：想！
师：那么今天，我们就来玩一个比一比记忆力的游戏，看看谁能在规定时间内记住屏幕上的数字。这里有两组数，一组12个，一组20个。我们男女生进行PK怎么样？
生：好！
师：下面请男女生各派一个代表上台来，石头剪刀布，赢的队可以先选记哪一组。就你们俩吧。
（两位同学上台进行石头剪刀布）
师：谁赢了？选哪一组？为什么选第一组？
生：数字少。
师：好，OK。那男生就没得选了，男生只能记第二组，女生记第一组。做好准备，坐正。
生：我坐正，准备好。
师：开始！
（展示数字）
师：两个代表来，记住了吗？
生：记住了。
师：哎，女生怎么没人举手呢？男生你来，女生谁上来？好，你来，不用拿话筒，直接上来。其他同学当小裁判，看他们读得对不对。你先来。
生：28745287452874528745
师：对不对？
生：对。
师：那你来。
生：7433
师：所以这一轮获胜的是男生。男生好，谢谢男生，来先给男生加一分。那个男生记的是数字多的那组，反而记住了，女生有什么想法？你来。
生：我知道为什么男生可以背得那么顺，因为女生的数字没有规律，而男生的数字一直在重复"28745"。
师：是不是这样？
生：是。
师：看来呀，像这样有规律、重复的排列更容易记忆。那么，今天我们就一起来探索重复的奥妙。同学们请仔细观察这幅图，从图中你能找到哪些规律呢？和小组同学说一说。谁来说一说，你观察的是什么，找到了什么规律？你来。
生：大家看这些花盆，花盆底部是两个绿色、两个红色，两个绿色、两个红色，两个绿色、两个红色……这些颜色是重复的。
师：谁在重复？
生：两个绿色和两个红色在重复。
师：那能不能读出这种重复的感觉呢？
生：可以。
师：好，试一试，我帮你拿话筒。
生：绿绿红红，绿绿红红，绿绿红红，绿绿红红……
师：同学们，他为什么中间要拍一下掌啊？你说。
生：因为"绿绿红红"一次重复就结束了。
师：是不是这样？
生：对。拍一次掌就表示这一组结束了。那么这个拍掌还可以换成其他的吗？
生：可以。
师：谢谢你。那谁再来试一试读一读这个重复？你来。
生：绿绿红红，绿绿红红，绿绿红红，绿绿红红……
师：他把拍掌换成了停顿，可不可以？
生：可以，也表示这一组重复已经结束了。
师：特别棒。这位小朋友找到的是花盆颜色"绿绿红红"在重复。那请同学们再看，你还能发现什么？你来。
生：我还发现了花盆上面的花也有规律，橙色、橙色、黄色、黄色，橙色、橙色、黄色、黄色，橙色、橙色、黄色、黄色……
师：是不是这样？是谁在重复？
生："橙橙黄黄"在重复。
师：那我们一起来读一读花的规律，好不好？用刚才拍掌的方法。预备起。
生：橙橙黄黄，橙橙黄黄，橙橙黄黄，橙橙黄黄……
师：像这样的重复读得完吗？
生：读不完。
师：像这样的排列可以一直重复下去。太棒了，是啊，"橙橙黄黄"这4个在重复。谢谢你。再看，还有吗？你来。
生：我还发现了这排人的规律是女、男、女、男、女、男……
师：谁在重复？
生："女男"在重复。
师：那我们一起来读一读小女孩小男孩的规律。我帮你拿着话筒，你带着大家一起读。
生：女男，女男，女男，女男……
师：特别棒，这组是"女男"在重复。好，再仔细观察，你还能发现谁的规律？我这次请后面那个同学，最后一组的那个男同学，对，就你过来。
生：我发现灯笼的规律是大、小、大、小、大、小……
师：好，慢一点读出它的规律。
生：大小，大小，大小，大小……
师：灯笼的规律是"大小"在重复，特别棒。还有，最后一个机会，给坐姿端正、表现最好的小朋友。那个男同学你来。
生：我发现棋子的规律是红、红、蓝，红、红、蓝，红、红、蓝……
师：不要着急，慢一点，你能读出这个重复吗？我帮你拿着话筒，面向同学。
生：棋子的规律是红红蓝，红红蓝，红红蓝，红红蓝……
师：读得完吗？
生：读不完。
师：说明后面还有很多很多。棋子的规律是"红红蓝"在重复。再来看一看，还有吗？你来。
生：我发现了，这上面的旗子的规律是两个正方形，还有一个三角形，两个正方形，还有一个三角形……
师：哇，你太棒了。我们不仅找出了棋子的颜色在重复，它的形状也在重复。非常棒，谢谢你。从这幅图当中，我们找出了这么多规律，也能读出它们的规律。那请同学们想一想，这些规律的共同点是什么呢？你说。
生：它们都一直在重复。
师：是怎样重复呢？举个例子。
生：比如棋子的规律，红红蓝，红红蓝，红红蓝……一直重复下去，也重复不完。
师：他说这些规律都是重复出现的。那是怎样重复出现？最后那个同学，你说。
生：这些规律要不就是形状，要不就是颜色，要不就是人物在重复。
师：你也想补充，来你说。
生：我补充一点，它们都是一组一组地重复。
师：是不是这样？对，不管是形状、颜色还是人物，它们都是一组一组地重复出现，太棒了。同学们，我们找到了这么多规律，接下来，你能想办法把这些规律表示出来吗？请同学们仔细观察这幅图，从图中选择一组物体，然后用你喜欢的方法把它的规律记录下来。下面请拿出学习单，在学习单上记录你的规律。你可以用文字、字母等喜欢的方法来记录，开始吧。
（学生记录规律）
师：你记录的是谁的规律？棋子的规律，是吗？把你写的内容说一说，这表示的是谁的规律？棋子的规律。从上面选择你找的，你这表示的是谁的规律啊？是棋子的规律。再观察一下，它的规律是什么？红红蓝。哇，我发现你的字写得好工整。你把这个写到黑板上的第一条横线处，好吗？嗯，去吧。把这种表示方法横写。你把这个写到第四条线上，这种。其他的都有了。这个颜色是……你刚才上去写的时候漏掉了，你没把你的抄上去啊，后面省略。
（展示几位同学作品）
师：在刚才表示规律的过程中，很多同学都很有想法。下面，我请了几个同学上台分享他们的作品。请1号和2号同学上来，跟大家介绍一下你表示的是谁的规律。
生：我表示的是上面图片里"女男，女男，女男"的规律。"女"表示女生，"男"表示男生。