师：上课。
生：谢谢老师。
师：孩子们，今天大家特别精神，请坐，谢谢。孩子们，去过科技馆吗？
生：去过。
师：有的孩子去过呀，那好不好玩？科技官可有趣啦。一年级的小同学，他们也想去参观科技馆，还买来了好多好吃的东西。瞧，小组长们正忙着把这些食物分给大家呢，我们也来分一分。把6个苹果分成3份，可以怎样分？好多孩子都有了自己的想法。现在我提两个要求：一、独立分一分，想想有几种不同的分法；二、和同桌交流，比谁的分法多。声音有点小，我再读一下要求：独立地分一分，想想有几种不同的分法，和同桌交流比谁的分法多。请拿出苹果图片开始分吧。想好了的同学，可以把分的结果贴到黑板上去。
生：（贴苹果图片）
师：好的，把你的贴到黑板上去，真好，分好了。贴完了就下去吧。分好了的孩子，请收好你的苹果图片，放回文具盒。你的动作是最快的，你的坐姿特别漂亮，老师喜欢你们。
师：孩子们特别能干，想出了3种不同的分法，一起来看一看。第一种分法，6个苹果分成了几个和几个？
生：两个。
师：总结得真好。第二种分法分成了几个和几个呢？
生：4个和2个。
师：最后一种呢？
生：1个和5个。
师：想一想这三种分法，哪种分法最公平？
生：第一种方法最公平。
师：你是最先举手的，谢谢你。声音洪亮一点，能再说说吗？
生：我也觉得第一种分法公平。
师：大家都觉得第一种分法公平，是吧？那我把它贴到黑板的中间。大家边看边想一想，它为什么最公平？
生：（举手）
师：小手举得高高的女孩，你来说。
生：我觉得是因为每个盘子都有两个。
师：嗯，你说的特别清楚。你也来说说。
生：每个盘子都有两个，如果每个盘子像下面那样分的话，别人吃到的苹果就会少，有的人吃到的苹果就会很多。
师：你的想法也很好。你也来说说。
生：我觉得因为每个人得到的都是两个苹果，每个人得到的苹果都是一样的，所以最公平。
师：我听明白你们的意思了。你们的意思就是第一份苹果有两个，第二份也是两个，第三份还是两个。这个孩子用词特别好，每一份都是两个，我们就说每份分的同样多，我把这句话记在黑板上：每份分的同样多。像这样的分法，你能给它起个名字吗？
生：除法。
师：你是这样想的呀。你呢？
生：平均分。
师：你呢？
生：（回答关于公平的想法）
师：你们跟数学家想的都一样，数学上我们把像这样每份分的同样多，就叫做平均分。请齐读课题：平均分。那你能说说什么叫做平均分吗？最后那个男孩子，手举得特别高，话筒给你。
生：平均分，就是每一个每一盘都是一样多的，就叫平均分。
师：说出了自己的理解，特别好。你也想说说？
生：我觉得平均分就是这样的，平均分是每个数都一样相同，没有多的。
师：你也说出了自己的想法。男孩，你来说说。
生：我觉得平均分的意思就是每个盘子里的苹果都是一样的。
师：我觉得孩子们的发言都特别好，说出了平均分的特点，就是每份同样多。那回头看看我们刚才的苹果图，这两种分法是平均分吗？为什么？小姑娘，你来说。
生：嗯，因为我觉得最下面两种的第一种，它第一个盘子是一个，然后到了第二个盘子的时候就一下子由一个变成三个了，所以它就不是平均分。然后第二种也是从第一个苹果，然后一下又到了四个苹果，也不是平均分了。
师：嗯，你的思路特别清晰，说的好。你还想说。
生：它们这两种分法，每份都不一样多，所以不叫平均分。
师：简单的说就是它们的每份分得不一样多，所以不是平均分。孩子们认识了平均分。现在我请你们当小检察官，来检查一下这些分法是平均分吗？请用手势表示。第一幅图，大家判断一下。
生：（用手势表示认为是平均分）
师：都认为是对的呀，男孩，你来说说理由。
生：因为它每个地方都是放的同样的数。
师：你的意思就是它每份放的数量一样，所以它是平均分。第二幅图，用手势判断。
生：（用手势表示认为不是平均分）
师：都判断对了，谁来讲讲道理？还没发过言的那个最后的男孩子，话筒给你。
生：因为它前面是两个，后面就三个，最后一份和前面的不一样多，所以不是平均分。
师：说的特别完整，你的意思是最后一份它和前面的不一样多，所以不是平均分。最后一个，用手势判断。
生：（部分同学有不同想法）
师：小姑娘，你来说说。
生：因为它第一份是四个，第二份也是4个，所以是对的，是平均分。
师：孩子们，你们不仅判断准确，还特别会讲道理，了不起，老师给你们点赞。听了你们的发言，我就更明白了。不管分什么东西，也不管分成了几份，只要每份分得同样多，它就是平均分。真好，让我们把目光投向我们刚才平均分的果冻图和糖果图，想一想果冻是怎么平均分的？你能用完整的话来说一说吗？男孩，你来说。
生：把12个果冻平均分成4份，每份3个。
师：同意吗？同意，掌声送给他，说的特别流利。谁再来说？女孩，就你来说。
生：把12个果冻平均分成4份，每份3个。
师：你们会说了吗？说给同桌听一听。
生：（同桌之间互相说）
师：孩子们都说的特别好。那你能用这样的一句话来说糖果是怎么分的吗？我请小姑娘。
生：把8个糖果平均分成两份，每份4个。
师：哎呦，你太了不起了，一学就会。还有谁也想来说说？女孩，用话筒来说。
生：把8个糖果平均分成两份，每份4个。
师：你也说的好。谁再来说说？你好像没发过言，你来说。
生：把8个糖果分成两份，每份有4个。