师：上课！
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，昨天我们学习了小数除法，课后老师给大家布置了一个任务，还记得吗？
生：记得。
师：什么任务？万丽，你说说看。
生：老师让我们找一找9.5÷4在生活中可以解决什么问题。
师：嗯，是的。同学们找到了很多，我们先一起来欣赏一下。老师从大家的作品中选取了几道，咱们来品一品，看看编得是否合理，能不能用9.5÷4来解决。大家先自己轻声读一读。
生自主阅读过程中交流想法。
师：我看到有同学一边读题一边笑，怎么回事？一起说说。
生：我觉得第二题有问题，一个苹果不可能有几千克重。
师：咦，他觉得第二题苹果太重了。杨振元，你怎么看？
生：而且一个苹果最多也就100克重。
生：我觉得一个苹果大概几百克重。
师：你们觉得呢？对，看来大家生活经验很丰富，这个数据确实不合理。罗燕，你还想说什么？
生：我想说第四题，小明跑得太快了。
师：嗯，他觉得太快了。民生，你怎么看？
生：亚洲100米短跑记录是苏炳添跑出的9秒97，破了亚洲纪录，4分钟大概能跑2千米左右。我是用短跑速度推断长跑情况。
师：很不错。还有谁想说？杨振元。
生：平常人跑得慢，4分钟大约跑几百米，4分钟不可能跑9.5千米。
师：你也很会思考。徐子谦，你有想法吗？
生：而且一个人体力有限，不可能一直以这个速度跑下去，会累。
师：那你觉得这个数据怎么样？
生：他跑得太快，跑的距离很长，但时间太短了。
师：大家都这么觉得。看来大家生活经验丰富，都觉得这个数据不合理。同学们，你们觉得在编题的时候应该注意些什么？罗云。
生：数据要符合生活实际。
师：嗯，好的。丁梦涵。
生：数据要能合理运算，要合理一点。
师：好的。邬星辰。
生：出的数据和题目要贴近生活。
师：你还有想说的吗？
生：出的问题还要严谨一点。
师：嗯，好的。那我们把大家认可的这四道题留下来，继续研究。这四道题都可以用算式9.5除以4来解决。结果是多少呀？
生：2.375。
师：好的，我把它列式并把答案补充完整。又有什么问题啦？董一涵。
生：我觉得第三题有问题，人民币只有元、角、分两个单位层面，最小单位是分，没有比分更小的单位。
师：两个单位什么意思啊？
生：元最小的单位是分，没有比分更小的单位。
师：嗯，那你觉得这道题该怎么办？
生：我觉得这道题应该四舍五入估计一下。
师：好，你觉得不合适了，对吗？来，练练表达。
生：我反驳第六题，没有0.375次这种说法。
师：咦，他觉得也不合适啦。王冰瑶，你怎么看？
生：还有第五题，一个丝带不可能包2.375个礼盒。
师：不可能包2.375个礼盒，什么意思呀？楼月。
生：2.375个礼盒这种说法不合理，礼盒个数得用整数表示。
师：哦，礼盒得是整个的，对吗？我明白大家的意思了，你们是说这些题中，有的结果用2.375可以表示，有的用2.375表示不合适。对于不合适的，结果应该是多少，大家都有想法。这样，先自己写一写，然后把想法和四人小组的伙伴说一说，待会儿我们以四人小组为单位来汇报。开始吧。
学生小组讨论。
师：声音渐渐小了，是有结论了吗？
生：是。
师：哪一组愿意先来分享一下你们组的想法？丁梦涵，请你们组发言。
生：一个工程队修路4天，修了9.5千米，平均每天修多少千米？这道题的答案我认为是2.375千米，没问题。小明带了9.5元，可以买4块橡皮，每块橡皮多少元？这道题的答案我认为是2.38元。因为在现实生活中买东西基本算到分，比分更小的单位会直接舍去。这道题四舍五入之后就是2.38元。包装一个礼盒要4米彩带，9.5米彩带可以包装几个礼盒？我认为2.375个礼盒错误，礼盒不可能有0.375个，所以这道题答案不能是2.375。要运9.5吨的货物，每次最多能运4吨，要用几次才能运完？这道题的答案是2.375次，但我认为错误，运货不能运一半就不运了，所以这道题答案应该是3次。
师：同学们，他们组每个人都表达了想法，而且讲得不错，是不是该给点掌声？
师：对于他们组的想法，其他组有没有问题或者补充？尹可汗。
生：在第三题中，我认为在手机支付宝中，有比分更小的单位，所以这道题答案2.375也是对的。
师：嗯，你觉得2.375会更准确是吧？我跟你分享一个信息，在生活中，人民币流通的最小单位一般是分，以元为单位就是两位小数。手机支付转账最多也只能到两位小数。那你现在怎么看？
生：我现在应该把2.375元四舍五入，改成2.38元。
师：和他们组意见一样。楼月，你想说什么？
生：我觉得2.38元不对，应该改成2.37元。按照生活实际，要是小明真去买橡皮，2.38元他钱不够用，就只能买3块橡皮。
师：哦哦哦，你的生活经验很丰富。还有不同意见吗？杨振宇。
生：但是老板也不能亏。
师：老板不能亏。那你觉得要付多少？
生：我觉得应该付2.38元。
师：好的。韵琪。
生：我觉得老板亏一点也没关系，老板不至于连这点钱都在意。
师：那你就是想少付一点，对吗？你想付多少？
生：2.37元。
师：同学们，你们得出2.38元用的是什么方法？
生：四舍五入。
师：同学们，你们知道吗？在生活中遇到这样的问题，确实像大家所说，各有各的办法。但在数学中，一般用四舍五入法。像这道题千分位上是5，就要进一，约等于2.38。那其他题还有什么问题或者补充吗？
生：都没有啦。
师：我有个小疑问，第五、六两题都是在取商的整数值，怎么一个是2，一个是3呢？朱新元。
生：因为第五题是用彩带来包装礼盒，彩带剩下一段，但不够包一个礼盒了，所以只能舍去。第六题是运货物，运货物不能运到一半就丢下，哪怕剩一点也要运完。