师：上课！起立！
生：老师好！
师：请坐。大家先看个小视频，仔细看，看明白了咱们再接着说。这节课，咱们通过闯关得星的方式，来证明自己有多优秀。老师带来了10颗星，如果能获得4颗星，就是计算高手；获得8颗星，更是计算高手；要是能拿到10颗星，那可太了不起了，堪称计算小能手。准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们进入第一关。听要求，这6道题里，有3道能一眼看出答案。请把它们找出来，并把得数写在算式后面。拿出作业本，开始吧。
（学生做题）
师：同学们找到了吗？
生：找到了。
师：前面的同学来汇报一下。
生：分别是第一题200×30 = 6000，第三题383×300 = 24900，第五题403×60 = 24180。
师：回答得声音真响亮。你们和他一样吗？
生部分回应：不一样。
师：那你来说说，你是怎么算的？
生：首先第一题200×30，先不管后面的0，先算2×3 = 6，再把后面三个0加上，就是6000。第三题，第一个因数后面的两个0先不管，先算3×83，因为3×80 = 240，3×3 = 9，所以3×83 = 249，再加上前面去掉的两个0，就是24900。第五题，403×60，先把60末尾的那个0不管，先算403×6，3×6 = 18，向十位进1，0×6 + 1 = 1，4×6 = 24，所以403×6 = 2418，再把前面去掉的那个0补上，就是24180。
师：是这样吗？回答得太漂亮了，掌声送给他。同学们，如果你们也找到并算对了，就在第一颗星星下面打个勾，这可是口算得的星。刚刚我们用口算快速算出了得数，你还能发现口算的其他妙用吗？如果能发现，有可能在接下来的游戏中获胜。先看看游戏小提示，这是一个抢答游戏，两人答题，答对的一方，另一方就失去答题机会。每道题有两个选项，其中一个是正确的。我说明白了吗？
生：明白了。
师：现在1、2、3小组为第一大组，4、5、6小组为第二大组。两大组分别派代表上来，如果代表答对，所在组就能获得第二颗星。第一道题，派谁来？
（学生举手）
师：女生，我看到你了。第二大组派这位女生上来，自告奋勇的孩子最棒。站这儿，准备好了吗？开始！
（进行游戏环节）
师：很遗憾，没答对。没关系，胜败乃兵家常事。来，我想采访一下这位胜利的同学，你发现口算的妙用了吗？
生：我是直接算出来，看积的个位数字。两个选项积的个位数字不同，比如这题，通过计算得出正确答案个位是8，另一个选项个位是7，所以选A。看来口算可以快速确定积的尾数。
师：也就是积的最后一位数字，你们发现了吗？即便游戏失败也没关系，咱们有收获，对不对？掌声送给两位同学。给第二大组加上这一颗星。接着往下看，刚刚这三道口算题解决了，剩下这三道，哪一道得数最小呢？
生：234×51，因为它的两个因数都比其他题目的因数小，两个因数都小，所以积就小。
师：用观察的方法就解决了，掌声送给他。剩下的两道，哪一个得数比较大呢？有想法的说说。
生：我觉得最后一道得数更大。404×72，把404近似看作400，72近似看作70，400×70 = 28000；596×52，把596近似看作600，52近似看作50，600×50 = 30000。用的是首位相乘估算的方法。
师：还有不一样想法的吗？
生：第二个算式表示72个404，第一个算式表示52个596。虽然第二个算式第一个因数比第一个算式的小，但第二个因数更大。前面同学用了首位相乘估算，你有没有更好的理由说服他？没关系，后面同学接着说。