师：上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。今天老师要和大家玩一个游戏，这个游戏要用到一样东西，是什么呢？没错，是硬币。现在，每个人手中都有一个硬币，请大家仔细观察，看看硬币的两个面有什么不同。观察好了吗？
生：硬币的正面是数字1和一个圆，反面是5。
师：对不对呢？现在，我们把带有字的这一面规定为正面，有花的这一面规定为反面。今天我们玩的游戏叫做掷硬币。老师现在把硬币往上抛，大家猜一猜，哪个面会朝上？把你的猜测写在纸上。写好了吗？好，现在老师来抛，验证一下结果。周六月，大家一起来看。都谁猜对了？请把手放下。有人猜错了是吗？那么，你觉得老师每一次抛硬币，结果都会是正面朝上吗？下面，请大家一起来抛一抛。抛之前，请同学们看一下游戏规则。找同学读一下。
生：同桌轮流掷10次硬币，每人5次。每次先猜后掷，把猜测和掷后的结果记录在之前发给你的表格中。完成后思考，通过刚才的活动，你有什么感受和发现？比一比，看哪组同学行动快，没声音。
师：现在开始。同学们掷好了吗？这是我随机在咱们班同学当中选取的两张记录单。根据刚刚掷硬币的结果，谁能说一说，你有什么感受或发现？先来说说。
生：我觉得我们抛的时候，要么是正面，要么是反面。
师：你同意吗？
生（众）：同意。
师：还有谁能说一说？
生：我觉得我们抛的时候，有时候可能是正面，也可能是反面。
师：也就是说，抛硬币最后的结果是怎样的？能确定吗？
生：我们不确定到底是什么结果。
师：也就是说，最后的结果是随机的，我们确定不了，对不对？这就是一种随机现象，它的结果具有不确定性。那么，我们在描述硬币抛下之后哪个面会朝上时，应该怎么描述呢？在猜硬币掷后的结果时，应该怎么说？
生：硬币可能是正面，或者硬币可能是反面。
师：同意吗？
生（众）：同意。
师：注意，“可能是正面，也可能是反面”，这里用到了哪个词？
生：可能。
师：非常好！在数学中，当结果不确定时，我们就用“可能”这个词来描述。其实，在我们的生活当中，还有很多不确定的事。下面，跟着老师一起来看一看，说说下面这些事情发生的情况。有一天，小明要去郊游，前天晚上他就对妈妈说：“妈妈，明天会下雨吗？”你怎么回答？
生：明天可能会下雨，明天也可能不会下雨。
师：你们说呢？
生：我们不确定天气预报，不确定明天是否会下雨。
师：同意吗？
生（众）：同意。
师：有几种可能？
生：两种。
师：哪两种可能？
生：可能下雨，也可能不下雨。
师：同意吗？
生（众）：同意。这就说明天气情况是不确定的，对吗？好，我们继续往下看。淘气的爸爸一天在路上开车时，想到了一个问题：下一个路口我会遇到红灯吗？你来说。
生：我可能会遇到红灯，也可能不会遇到红灯。
师：其他同学有补充吗？
生：我可能会遇到红灯，也可能不会遇到红灯。
师：如果不会遇到红灯，会遇到什么呢？
生：绿灯。
师：还有吗？
生：还有黄灯。
师：完整地说一说。
生：下一个路口我有可能会遇到红灯，也可能会遇到绿灯，还可能会遇到黄灯。
师：也就是说，下一个路口到底会遇到什么灯，我们是不确定的，非常好。淘气特别喜欢抽奖。有一天他抽奖的时候就想：我能中一等奖吗？你能说一说吗？
生：可能中一等奖，也可能不会中一等奖。
师：同意吗？
生（众）：同意。
师：还有谁能说？
生：我可能会中一等奖，也可能不会中一等奖。
师：他说“可能不会中一等奖”，你同意他这个说法吗？谁能再说一说？
生：我不同意。因为要是抽中了一等奖，就不能说不可能中一等奖了。这件事是可能发生的。
师：你再具体说说。
生：可能抽到一等奖，也可能抽到其他的奖，或者没中奖。
师：刚刚他说可能中一等奖，还可能中奖但不是一等奖。还有什么可能？
生：可能没中奖。
师：也就是有几种情况？
生：三种。第一种可能中一等奖；第二种中奖，但不是一等奖；最后一种可能没中奖。
师：所以说，我们平常能不能盲目去抽奖啊？
生：不能。
师：为什么？
生：抽奖有可能没中奖，钱花了，却没得到东西，那就吃亏了。
师：对不对？我们刚刚说了这么多不确定的事情。其实，在生活中还有很多事情是不确定的，不是所有的事情都是确定的。接下来，我们一起来看一看。老师这里有三个箱子，淘气、笑笑和机灵狗分别从箱子里摸出一个球，你认为他们可能摸出什么颜色的球？有几种可能呢？请同学们拿出题单。如果老师给了你这三种答案，你会怎么连呢？现在开始。连好的同学想一想，你为什么这么连。
师：发错了。好同学们，看黑板。这位同学连的，你同意他的结果吗？有不同意见吗？都同意是吗？这位女同学，请起立，你告诉大家，你为什么这么连？
生：因为第一个箱子里有10个黄球，淘气摸这个箱子，一定是黄球，因为里面没有白球。