师：来，请同学们调整一下呼吸，坐下来。通过刚才的热身活动，你们感觉怎么样？
生：（无人回应）
师：好，来，男生，请你拿起话筒。对，感觉怎么样？
生：感觉心怦怦直跳。
师：嗯，是的。看到你们现在活力满满的样子，让孟老师一下子有了激情。那么你们待会能不能把我们四一班最好的学习风貌以及精神面貌展示给在场的老师们看？有没有信心？
生：有！
师：好，期待你们的精彩表现。好，那我们在上课之前，先来看一下本节课的学习目标。我请一个同学读一读，请你。
生：学习目标：一、初步认识条形统计图，一格代表一个单位；二、了解条形统计图的特点和数据表达方式，并能进行简单的数据分析；三、绘制简单的条形统计图。
师：你的普通话真标准，请坐。那么我们对照评价的内容以及你们掌握的程度，和你们的学习表，来给自己一个评价。那个评价表呢，就在我们的课堂检测的背面，看到了没有？
生：看到了。
师：嗯，好的，清楚要求的同学请举手。
（很多学生举手）
师：哇，这么多小手，看来同学们已经做好了准备。来，上课。
生：起立！老师好！
师：同学们好，请坐。为了增强本班同学的体质，孟老师打算举行一场趣味运动会。在规划运动的时候，我们要考虑天气情况。说的可真好，这是A，是2021年8月的天气情况。从这个图中你知道了哪些信息？来，男生请你回答。
生：我知道了各种天气的数量。
师：请坐。还有想说的吗？请你。
生：这个月的晴天比较多，说明这一个城市的天气比较好。
师：也是会观察的孩子，请坐。那从这个图中获取信息，需要观察很长时间或者数一数，很不方便。那课前我们也对这些数据进行了整理，请看。谁来介绍一下统计表和象形图呢？来，最后那个男生，对，请上来。我们走到这边，好，请你介绍统计表。
生：统计表上面是天气情况，介绍了这个市的各种天气，下面是天数，记录了这个市每种天气有多少天。
师：请你继续介绍象形图。
生：象形图下面是天气，上面用一个圆形代表一天，晴天有……阴天有九天，阴天有六天，多云也有九天，阵雨有五天，雷阵雨有两天。
师：你们同意吗？
生：同意！
师：太棒了！掌声送给她。看来同学们以前所学的知识掌握得真不错。那么这两种表达方式，都可以清楚地表示出数据的多少。今天这一节课，我们继续来学习一种新的表达数据的方式——条形统计图。那同学们，我们对于这一个条形统计图，你还有什么疑问，或者还想了解它什么呢？哎，第八组的那个男生，你的小手举得最高，来，话筒拿一下。话筒，对，有吗？你有什么疑问？
生：就是呢，这里有个零，但是为什么它也要标上去呢？
师：相信你学了这一节课，你就有所了解了。还有其他的问题吗？女孩子，请你。
生：一格可以代表二或者其他数字吗？
师：你的问题问得可真好，看来你课前有认真思考。还有不一样的问题吗？请你。
生：为什么条形统计图最多只有九呢？
师：其实它最多还有更多，当你学了这一节课，你就会有新的想法了。还有不同的疑问吗？男孩子，请你。
生：条形统计图它方便在哪里？
师：你问的问题可真好，学了这一节课我们就有所了解了。那么想要了解你这个问题，我们首先要知道这三种方式，它们的特点各自在哪里，是吧？除了想要了解条形统计图有什么特点，还有没有其他的问题？女孩子请你。
生：可以用哪些数据来表达？
师：也就是你想知道条形统计图是怎样表示数据的，对吧？那我们要解决这个问题之前，我们先要了解这个条形统计图，认识这个条形统计图，要知道条形统计图是由什么组成的，相信你就能知道你这个问题的答案了。我也把它记录下来。那今天这一节课，我们就带着问题走进课堂。请同学们齐读活动要求：教材94页内容思考，小组讨论：一、条形统计图由什么组成；二、条形统计图与统计表、象形图对比，有什么特点。要求都清楚了吗？
生：清楚了。
师：好，开始吧。我们的这个桌子比较大，大家小组讨论的时候，可以站起来一起讨论，这样子就方便大家的交流，好不好？来，站起来讨论吧。
（学生们开始讨论）
师：看，由什么组成？由什么组成？哦，发现了数字，真不错。还有吗？嗯，还发现了天气情况，表扬你们，继续。哇，还发现了一格表示一天，还有吗？还没想到。好，再认真地观察一下，相信你们会找到更多，表扬你们这个小组。为什么这几个图表达的方式都不一样？哎，有想法，看来你们小组也看懂了，我也表扬你们小组，继续。
（一段时间后）
师：好，请坐好，对好。第一个问题，哪个小组代表来汇报，条形统计图由什么组成？男孩子请你来上台，请把话筒交给你。
生：我发现条形统计图一个格子代表一天，还有……哦，没有了。
师：好的，请回。谁还可以再来说一说，或者说的再准确一点点？女生请你。
生：这下面是天气情况，这些是代表天气情况的天数，这里有很多格子，晴天有九天，阴天有六天，多云有九天，阵雨有五天，雷阵雨有两天。
师：同意吗？
生：同意！
师：同意就给点掌声。其他小组还有没有别的补充？有吗？还有吗？来，男孩子你还有补充。
生：补充条形统计图，除了刚刚这个小组看到的，还可以通过直条的高度来比较天数，比如晴天有九天，阴天有六天，晴天比阴天多三天。
师：这个同学可厉害了，他知道要通过直条的高度来进行比较，是不是？太棒了，掌声送给他。我们现在来回顾一下，刚刚同学们说的，这一条线叫做横轴，表示的是天气情况；竖的这一条线叫纵轴，表示的是天数。他们还讲到一格表示一天，这条直条表示什么意思？谁听清楚了？来这个男孩子。
生：这个直条表示它的高度，比如多云有九天，阵雨有五天。
师：你真认真倾听，谢谢你的分享。我们也来听听这位同学说的，条形统计图有标题、横轴和纵轴，可以用横轴表示天气情况，纵轴表示天数，从零开始，从下往上依次标上数字，因为一格表示一天，晴天有九天，所以就涂了九个格，以此类推，阴天、多云、阵雨、雷阵雨，涂上相应的格子，这样条形统计图就绘制出来了。听完后，条形统计图由什么组成，我们就更清晰了。老师带来了两幅条形统计图，我们先来看这一幅，画得怎么样？谁来评一评呢？请你。