师：好，同学们，上课！
生：起立！老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，我们今年数学文化节的主题是要讲好度量衡的故事。上节课，我们了解了度量衡，谁来说说度量衡分别指什么？
生：度是指测量长短的工具，量是指测量容积的器皿，而衡呢，它是测量轻重的物体。
师：说的非常好。这节课我们重点来研究“度”。同学们，这个人物认识吗？
生：认识！
师：谁来介绍介绍他？
生：关羽身高有9尺，臂长两尺，他的武器重88斤。关羽字云长，是山西运城人，而且他为人清廉，不贪图钱财、不贪污。
师：很好，关羽是我们山西人，与文圣孔子并称为武圣，受到人们的尊敬和爱戴。在《三国演义》当中有这样的描写，就像刚才这位同学介绍的一样。你能找到哪些数学信息？
生：尺，身高九尺，柄长两尺，刀重88斤。
师：哎呀，从这些信息当中，你能感受到关羽是怎样的一个形象？
生：高大威猛。
生：我觉得他力气很大。
师：从这些信息当中，你能提出什么数学问题？
生：把关羽的身高换算成现在是多少厘米呢？关羽身高在三国时期等于现在的多少厘米？
生：88斤是多重呢？
生：九尺是多长呢？
师：今天我们研究的是“度”，大家的问题更加集中在关羽有多高，也就是九尺有多长。要想解决九尺有多长，我们就得知道一尺有多长。我看到同学们资料当中查到，现在的一尺大约是33.3厘米。请你用计算器算算关羽的身高有多高。
生：299.7厘米。
师：有什么感觉？
生：按现在的尺的长度来算，关羽的身高大约是3米，都快顶上一层楼了。用自己熟悉的参照做对比，这是很好的学习方法。一般我们居住的房子，高度差不多是2米多，而关羽快接近3米了，比一层楼还要高，你觉得怎么样？
生：特别高，就像巨人一样。
师：特别高，你觉得这个数据怎么样？
生：不太可能。
师：大家都感觉这个身高很高，那问题出在哪儿了？
生：关羽身高九尺，是古代的说法，而不是现代的说法。
生：古代的尺和现在并不相同，三国时一尺合今24.2厘米。
师：大家想到古代的一尺和现在的一尺不一样。那古代的一尺到底有多长，一尺经历了怎样的演变？我们从尺这个度量单位的产生开始研究。在《说文解字》当中，尺字的字形结构从的是尸部。利用我们语文学习生字的经验，它应该和什么有关？
生：身体部位有关。
师：那么和身体的哪个部位有关？当时的尺又是怎样规定的？有这么多人举手，你们的资料当中有吗？
生：我在《孔子家语》里面查的是“布手知尺”，“布指知寸”，“书帛知寻”，“舒肘知寻”。
生：我是在360网站上查的，“布手知尺”就是从大拇指到中指，或者到小指的距离是一尺。我还从百度上查到了不同的说法，还有一种就是从中指到手掌底部的距离。（边说边展示）
生：我查的是食指的顶端到小拇指的顶端。
师：有没有定论？你们查到的这些说法……
生：没有。
师：老师也找到一本书，作者是从小篆尺字的写法推测，是拇指到中指的距离。我们就以这位作者的推测为例，来测一测，你的“布手知尺”的一尺是多少厘米。现在开始。
生：17厘米、18厘米、16厘米、16厘米、19厘米、18厘米、18厘米、16厘米……
师：哎，怎么有这么多的答案？
生：因为每个人的手掌大小不同，每根手指的长度也不相同，所以测出来的一尺长度也不同。