师：同学们好，请坐。瞧，老师给大家带来了一些图片。
生：蝴蝶。
师：对，大自然中美丽的蝴蝶。还有象征着吉祥如意的中国结，雄伟壮观的天安门城楼。仔细观察，它们有什么共同特点？
生：老师，我觉得它们都是完全相同的图形。
生：它们都是完全一样的图形。
生：它们左右都是对称的。
师：对称？那什么是对称呀？给大家讲讲。
生：对称的意思就是左右一样，或者说相同。
师：分析得有理有据。通过观察，我们发现这些图形的左右两边形状、大小完全相同。那到底是不是这样呢？我们可以怎么办？
生：可以用对折的方法。
师：好方法。还有同学有其他想法吗？
生：我也觉得可以对折。
师：老师在信封里为大家准备了这3幅图，请拿出来动手试试。第一幅图谁来验证？好，这位同学。大家的眼睛真亮，都看过来了，我们听听他的方法。
生：先展开，然后再对折一下，发现两边完全相同。
师：他通过对折的方法发现了两边完全相同。谁听明白了？说说他是怎么做的。
生：就是先把蝴蝶边对边放好，没有露出多余部分，然后再对折一下。
师：对，是对折的方法。请回。第二个图谁来？
生：我也是用对折的方法。这里没有凸出来的地方，也没有缺的地方。对折之后发现两边完全相同，没有凸出来或缺失的部分。在数学上，我们还可以说两边完全重合。
师：解释得非常棒。他也用到了对折的方法，还找到了完全重合的特点。请回。那第三幅图谁来？后面这位女生。来，把你的作品展示给大家，说说怎么做的。
生：先展开，然后对折一下，可以发现两边一样。
师：这个折我们称为对折。对折后两边完全一样，也就是完全重合。表述得越来越清晰完整了，非常棒。请回。我们通过验证发现，这些图形对折后两边可以完全重合，这就是对称。“称”是个多音字，这里读“chèn”，是前鼻音，读“对称”，跟老师一起读。想一想，我们到底怎么验证一个图形是不是对称的？
生：可以折一折。怎么折呢？把一个图形对折一下，对折之后如果两边完全相同、完全重合，那它就是对称的。
生：把一个物体对折一下，看看有没有凸出来或少出来的地方，就可以验证它是不是对称的图形。如果没有凸出来的部分，我们就称它两边是完全重合的。
师：正如你们所说，我们通过对折的方法来验证图形，如果两边完全重合，那么这个图形就是对称的。想一想，在我们的生活中，哪里还有对称的现象呢？
生：衣服是对称的。
生：树木，有些大树是对称的。
生：鞋子，两只鞋子是对称的。
生：黑板面是对称的。
师：还有很多同学想说。原来我们生活中有这么多对称现象。在美术课上，我们也利用对称进行过艺术创作。让我们一起走进美术课堂。剪纸是我国古老的民间艺术。看，这位同学先把正方形纸对折，然后在纸上画图。同学们，你们知道他剪的是什么吗？
生：裙子。
生：连衣裙。
师：大家都认为是连衣裙吗？有没有不同意见？
生：我认为如果是裙子，不应该有一些小孔或裂缝的地方。
师：这可能是对裙子进行的装饰。请坐，观察得很仔细。其实，这里只是裙子的一半，他画的也只是裙子图样的一半。为什么只需要画一半图样呢？
生：因为纸已经对折了，所以只需要画一半再剪掉。对折之后两边相等，剪一个就相当于剪了两边。
师：真好用到了我们刚学的对折知识来解释。对折之后两边相等、完全重合，那我们剪下来的图形也是完全重合的。所以，这样的图形是什么样的？
生：对称的。
师：它到底是不是对称的裙子呢？我们来看一看。真的是一条漂亮的对称裙子，你们太厉害了，给自己鼓鼓掌。那你们想创作一个这样的对称图形吗？想一想，你想剪什么？怎么剪？有想法了吗？
生：有了。
师：好，前后4人为一个学习小组，交流一下你想怎么剪、打算剪什么。
生：我打算剪一个中国结。
生：我想剪一个上衣和连在一起的裤子，很有创意。
生：我打算剪一个蝴蝶。
生：我想剪中国结，因为身边就有实物，方便参考。
师：请看活动要求，你来读一读。
生：一、拿出一张正方形彩纸，创造出一个对称图形；二、比一比，在规定时间内，谁创造的图形既完整又漂亮。另外，只有4分钟时间，音乐停止，就要停止创作，用剪刀时一定要小心。
师：明白了吗？
生：明白。
师：拿出彩纸，自由创作吧。
师：好，请回。孩子们，都创作好了吗？
生：创作好了。
师：先把作品放下来，我们欣赏一下这些小朋友的精彩作品。这位同学，你来说说。
生：我先把一张纸对折，然后画出蝴蝶形状的一半，再用剪刀沿着画的线剪，剪出来打开，最后画上图案。
师：你先把纸对折，画的图是整个蝴蝶图样的一半，接下来呢？
生：再用剪刀按着这一半剪下来，打开，再用铅笔画上图案。