师：上课。站如松，同学你好。
生：老师您好。
师：请坐，坐如钟。上课之前，我们来看一段视频。孩子们你们好，今天请跟随方老师的脚步，一起走进美丽的香槟史家坡校园。在我们的校园里，可以看到宽阔的操场、明亮的教室、忙碌的老师，还有孜孜求学的你们。“远上寒山石径斜”，偶尔也会在校园里看到这些行为。看到这些行为，你一定有话想对他们说，你想说什么呢？谭一宇。
生：我会说，你们这样子打架会很容易受伤的哦。
师：你想告诉他们这些行为是不正确的，你在担心他们受伤，对不对？嗯，请坐。还有什么话想说？陈显佑。
生：乱丢垃圾，会给我们的校园造成污染的。
师：老师相信你平时一定是一个环保小卫士呢，请坐。是的呀，孩子们，在我们生活当中，经常会看到这些不良的行为。看到这些不良行为，这个时候就需要我们站出来进行劝告。这节课我们就一起走进口语交际——劝告。（抬手写课题）孩子们，没有交流的土壤，一切都是纸上谈兵。劝告别人也是有技巧、有方法的，要用你的语言来打动别人，让别人接受你的意见。但是并非每一次劝告都会成功，比如说在我们二年级的时候，学过《亡羊补牢》，还学过《寒号鸟》，在这两个故事当中呀，街坊邻居和喜鹊的劝告就没有成功。那么今天我们就要一起来学习如何当好一位成功的劝告专家，你有信心吗？
生：有！
师：老师希望你上完这节课，能够获得劝告专家的勋章，并且文明地用语言的艺术来劝告他人。就在今天早上早读下课的时候，方老师路过楼梯间，看到有几位同学从楼梯扶手上攀爬、滑下。你们觉得这样的行为对吗？
生：不对！
师：是的呀，旁边有三位大队委员看见了，也觉得不对，就连忙上前去劝告这几位同学。老师把他们劝告的话也录了下来。在听之前，我们回顾一下，我们在以前的口语交际当中，学会了认真倾听，倾听是一种美德，我们还学会了一边听要一边思考。那么带着这个方法，我们一起来听一听，这三位大队委员是如何劝告这几位同学的。
（播放录音）
生1：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。
生2：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了。
生3：小同学你好，别这么玩，扶手很滑的，如果不小心没抓稳的话，你会摔伤的。
师：方老师知道，我们三四班的孩子都是知错就改的好孩子。想象一下，假设你是刚刚那些调皮的小学生，趴在扶手上，听了这三位大队委员的劝告，你能听进去谁的劝告？为什么？吴昕宇。
生：我能听进去第三位同学的劝告。
师：为什么呢？
生：因为第三位同学的劝告语气很好，听着很温柔。
师：所以我们在劝告他人的时候呀，要注意自己说话的语气。还有谁也认为这第三位同学的劝告你能够听进去？熊颖薇。
生：我也觉得语气很好，也很温柔，听着暖暖的。
师：请坐。还有什么原因吗？沈凌峰。
生：我觉得也是第三位。因为第二位同学语气非常差，第一位同学没有说这件事的严重性，而第三位同学说了事情的严重性，而且语气非常好。
师：第三位同学的哪一句话，让你觉得他是在说这件事情的严重性？
生：从“别这么玩”开始。“别这么玩，扶手很滑的，如果不小心没抓稳的话，你会摔伤的。”这句话告诉了我事情的严重性。
师：他是不是在担心你啊？所以在劝告他人的时候，在语言当中，我们要学会去为他人着想。请孩子们再仔细对比一下，这三句话当中，哪一句话让你觉得是最有礼貌的呀？周珊。
生：还是第三句话。
师：从哪里看出来的？