师：同学们好！
生：老师好！
师：同学们，你们有听新闻的习惯吗？
生：有！
师：你能说说听新闻有什么好处吗？来，你来说说。
生：可以知道最近发生了什么。
师：哦，可以知道最近发生的事情，是吧？嗯，你来。
生：还可以知道很多我不知道的东西。
师：对，增长你的见识了。老师平时也很喜欢听新闻，就在今年4月27日那一天，老师听到一则很有意思的新闻，我们一起听听。请认真听，听完后简要说说。准备好了吗？
（播放新闻）北京晚报消息，4月27日，北京有网友称，今年五一期间圆明园门票售罄，引发关注。圆明园遗址公园线上门票预定页面显示，4月29日至5月1日，成人票和未成年票，余票均显示为0。
师：你听到了什么呢？你来说。
生：我听见了，有很多人都想去圆明园玩。
师：还有谁说？
生：因为大多游客要去圆明园，所以票已经卖完，线上的票已经卖完了。
师：很好，提取关键信息，读懂内容是一种很好的学习方法。那么多人想去的地方，是因为很美吗？今年五一，老师的朋友也去了圆明园遗址公园，这是他拍回来的照片，你看到了什么呢？
生：我看到了，这里很破旧。
师：很破旧，嗯，还有吗？女同学你来说。
生：看见了许多碎石。
师：看见了，这里已经化为了灰烬。都是些什么东西啊？
生：一块块烂掉的石头。
师：观察很认真。是呀，就是这样的一座公园，为什么会吸引那么多的游客？今天我们就来学习第14课《圆明园的毁灭》。同学们，第一个“圆”是什么的圆？
生：圆形的圆。
师：第二个“圆”呢？
生：公园的园。
师：请同学们伸出手，一起书空“毁”字，注意“毁”字的左上角“臼”字中间是两横，观察它的笔顺。
（师生一起书空）
师：一起写完了吗？好，我们齐读课题，14，《圆明园的毁灭》。课题的中心词是“毁灭”，被毁灭了的圆明园为什么能吸引那么多的游客呢？今天我们就来做个探索家，通过完成表格中的三个任务，寻找原因得出结论。首先我们完成任务一，寻找昔日的辉煌。通过课前的预习，你知道圆明园昔日辉煌的景物有哪些吗？在课文第几自然段中出现，来，你来说说第几自然段？
生：圆明园的昔日在课文中的第三自然段描述。
师：非常正确。请同学们打开课文，自由朗读课文第三自然段，边读边找出景物，好，开始自己读。
（学生自由朗读）
师：老师看到同学们读得非常认真。现在请同学们根据老师的提示语，我们一起把景物找出来。圆明园中有……请这位同学。
生：有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁。
师：有……
生：象征着热闹街市的“买卖街”。
师：还有象征着田园风光的……
生：山乡村野。
师：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园……
生：还有苏州的狮子林。
师：杭州西湖的……
生：平湖秋月。
师：还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如……你来。
生：蓬莱瑶台。
师：圆明园中的景物真多呀。刚才这位同学所说的“蓬莱瑶台”，有没有觉得“瑶台”这个词很熟悉？它在哪句诗中出现过？你来。
生：在《古朗月行》中出现过，“又疑瑶台镜，飞在青云端”。
师：非常好，请坐。“瑶台镜”好像天上的什么？
生：月亮。
师：古人认为瑶台就是仙人居住的地方。那是一个怎样的地方？
生：是一个犹如仙境的地方，很美。
师：展开想象也是我们的学习方法。圆明园中不仅有仿仙人居住的地方，也有人间最美的地方，要什么有什么，你能用一个词来形容吗？
生：多种多样。
师：非常好，还有吗？
生：无所不有。
师：同学们积累的词语可真丰富，这么多的景物，想不想去看看呢？
生：想。
师：我们一起看看。（播放介绍圆明园的视频）圆明园是一座水景园，水面占全圆面积一半以上，在山环水绕之中，分布着140多个景区，汇集了当时江南若干名园盛景的特点，融我国古代造园艺术精华，以“园中之园”的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中。其中有50多处景点直接模仿外地的名园盛景，平湖秋月、苏堤春晓、三潭映月、曲院风荷等都来自于杭州的西湖景，还有仿庐山的西峰秀色、仿狮子林的叠石迷宫等等，可谓是汇集了无数天下胜景和名园精华。
师：看完视频你有什么感受？
生：很美丽。
生：我感受到这里非常大，非常有仙气。
生：我觉得这里让我非常舒适。
生：那里犹如仙境，十分美丽。
师：同学们，你们的词语用在圆明园身上一点都不为过。那作者漫步在这样的园中，他会有什么样的心情呢？
生：他会有愉快的心情。
生：他会有非常愉悦的心情。
生：有喜悦的心情。
生：特别舒适。
师：你们都是读懂了作者的内心，请同学们自由朗读这一句话，试着将作者的情感读出来。我们先读给同桌听，开始吧。
（学生自由朗读后同桌互读）
师：谁想来试试？
生：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的世界里。
师：好，谁来点评一下他读得怎么样？
生：我觉得他读得很好，读得很愉快。
师：有什么不足吗？
生：噢，没有，我觉得挺好的。
师：你能自己试读一下吗？
生：漫步园内，犹如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
师：你觉得自己放松心情了吗？
生：我觉得放松心情了。
生：他读得也是非常好的，我觉得他可以再放松一点。
师：你来试一下。
生：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界。
师：最后一个同学，感情每个人的理解不一样，读出来的感觉就不一样。这位同学，你来评评刚才三位同学，你最喜欢谁读的？