师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐，坐如钟。同学们，盘古开天地以后，他的身体化作了世间万物，有日月星辰、山河湖海、花草树木和风雨雷电，但是唯独少了人。那么神话中人是怎么来的呢？好，你说。
生：女娲用泥巴捏出来的。
师：哦，那女娲除了造出了人以外，还做了一件什么事呀？有人知道吗？能不能一起回答我？
生：女娲补天。
师：对了。今天就让我们一起走进这个故事，请跟老师一起书写课题。来，我们一起齐读课题。
生：女娲补天。
师：是的，今天我们学习这篇课文。首先请同学们自由读课文，思考课文写了一件什么事；第二，把生字读准确，不熟的生字多读几遍。开始。
（一段时间后）
师：好，同学们，读完了没有？
生：读完了。
师：那我想请两位同学来读一读这一些在五彩石上的词语，其他同学跟读。来，我请两位同学。好，请这一组最后一位女同学，你的手举得最高，你来读一读。你读四个词语啊，第一个，看清楚。
生：混乱，混乱。
师：第二个是四字词语，记住啊。
生：饥荒之祸，饥荒之祸。
生：传送，传送。
生：浙江，浙江。
师：普通话很标准。第二位同学，好，我在那边请一个，汤雨辰你来，一样读四个词语。
生：空气，空气。
生：开花，开……
生：熄灭，熄灭。
师：看来同学们预习工作做得很不错。五彩石啊，回到了女娲手里。那么在这个单元，我们还学习了12和14课，我们用起因、经过和结果把课文像这样梳理了出来，而且用简洁的语言把它概括了出来。那么同学们，你们能不能用简洁的语言概括《女娲补天》这一课的起因、经过和结果呢？接下来给同学们3分钟时间，请你在课文中找出相关语句，自己把词语提炼出来，写在横线上。计时3分钟，开始。
（三分钟后）
师：好了，同学们找到了没有？
生：找到了。
师：那么老师想问问，这篇课文当中起因是什么？谁来说一说？好，这一组的倒数第二个女同学，你来告诉我。
生：天塌地裂。
师：哦，因为天塌地裂了，你找得很正确。那么面对这样的情形，女娲她又做了什么呢？谁来告诉我？冉丹彤你来试一下。
生：女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，坚硬的石头被熔成了粘稠的石浆，女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。
师：好，请坐。刚刚你读得很好，但是呢，有一个字读错了，是熔炼还是熔点啊？
生：熔炼。
师：第四声啊。那么在这一段当中，她做了些什么事情？
生：炼石补天。
师：还做了什么事情？王源你说，你找到了哪几个？
生：她还杀了一只大乌龟，把天空给撑了起来。
师：哦，就是杀龟撑天。还有没有？你可以接着说。
生：还……还杀死了一只黑龙，杀死黑龙就不能再残害人类了，为民除害。
师：还有没有？
生：她还把芦苇烧成了灰，撒到了水中，因此把灰撒到水中之后，地缝也就给填补了。
师：非常好，你找得非常准确。女娲做了些什么？首先炼石补天，然后还干嘛了？
生：杀龟撑天。
师：除此之外，还杀了一条龙，为民除害。最后还烧炉灰，填地沟。那么她做了这些事情以后，成功了没有？
生：成功了。
师：从哪里可以看出来她成功了？好，来，这一组最后一位女同学，你来告诉我。
生：因为我在第五段读了第一句话，才知道这件事情。
师：你能不能读一读？
生：天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
师：非常好，请坐。你找得很准确，所以我们可以看出，女娲她成功了，天地恢复了平静，人们获得了新生。对了，获得了新生。那么你们看，我们把故事这样概括了出来。那么我想请一位同学用自己的话，把这些词语串联起来，跟我们说一说这篇课文讲了什么故事。谁来说一说？好，请这一位第4位男同学，你来说一说。
生：这篇课文讲的是，很久以前，有一天天气发生了变动，女娲为了救人类，于是就去寻找各种各样的方法，使天地平静，最后女娲成功了，人类获得了新生。
师：请坐。同学们觉得他说得怎么样？我们要学习，我们要概括故事的时候，就要向这位同学学习，但是老师觉得还缺少了一点，就是他好像缺少了一些生动的语言，对不对？我们看神话的时候，它之所以这么神奇，是因为里面有很多神奇的想象。那么在这篇课文当中，同学们认为有哪些地方很神奇呀？能不能跟老师分享一下？请你读一读。好，你来。
生：我觉得，女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，展开它的四条腿，矗立在大地的四方。因为在我们现实世界中，没有那么大的乌龟的腿，能把天撑起来。
师：对了，因为在我们的生活当中，没有这么大的乌龟，它的龟腿居然能够把天给撑起来。还有没有？好，这一组最后一位男同学你来说。