师：上课，站如钟。
生：老师好！
师：同学们好，请坐。
生：坐如钟。
师：同学们，上课之前呀，老师问你们一个问题，你们在学习上遇到不懂的问题时，都是怎么做的？王文豪你来说。
生：查字典哦。
师：你会查字典，真不错。吴亦航，你呢？
生：向爸爸妈妈提问。
师：向爸爸妈妈提问，也是个好办法。魏雨欣，你说说。
生：上网查。
师：哎，你好厉害，还会上网查。还有吗？苏锦城。
生：向老师或者同学请教哦。
师：向老师或同学请教，很好。吴英杰呢？
生：和同学讨论。
师：和同学讨论，集思广益。雷子琪呢？
生：看资料书哦。
师：看资料书，好办法。身处信息时代，同学们解决问题的方法还真是多种多样。在100多年前啊，有一位伟人，小时候读书也遇到了不懂的问题。那我们先来认识一下这位伟人，"顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来"，是他以鲜明的革命立场，同中国资产阶级改良派做了坚决斗争；是他以坚定的革命信念，领导人民推翻帝制，建立民国；也是他顺应历史发展潮流，把旧三民主义发展为新三民主义。他就是中国民主革命伟大的先行者，伟大的革命家、思想家--孙中山先生。孙中山先生生于1866年，是近代伟大的民主革命家。那他小时候读书的环境啊，跟我们现在完全不一样，他遇到的问题又是怎么解决的呢？这节课我们就一起来学习《孙中山小时候的故事--不懂就要问》。请同学们轻轻地把书翻开第3课。请同学们再仔细看一下我们的课题，你有什么发现吗？冷雨欣你来说说。
生：课标题旁边有一个星号哦。
师：你的眼睛可真亮，课标题后面有一个星号哎，这可真新鲜。同学们知道课标题后面带星号代表什么意思吗？
生：这是一篇阅读课文。
师：说的真好，课题后面带星号，说明这是一篇阅读课文。略读课文啊，它跟我们以前学过的精读课文不一样，通常要求我们在一个课时内完成学习任务。所以在学习阅读课文之前，提前进行预学非常重要。有同学的预学记录做的非常详细，老师想给同学们展示一下，可以吗？
生：可以。
师：好，请同学们一起来看一下我们的大屏幕，这是龙宇熙同学做的预习。从这里可以看出呀，他还是花了时间和精力的。那龙宇熙同学，你能不能跟大家分享一下你预习的方法？
生：我除了圈出生字，还圈出了一些不懂的句子和词语。我还有一些词语是第一次见，不懂它的意思，还特意查了字典做标注。我还思考了课文讲了一件什么事。
师：你真是个善于思考的孩子，知道自己去主动发现问题并解决问题。这样的学习方法，同学们学会了吗？
生：学会了。
师：再请个同学来说，杨一霖，你来说说你是怎么进行预学的？
生：我预习时，发现课题下有一段话给了我们提示，这是以前课文没有的。所以，我就是按照这个提示去完成预习的。不过，把有新鲜感的词句画下来和同学交流，我只画出了有新鲜感的词句，还没来得及跟同学交流呀。
师：你的发现真有价值。请同学们一起来看一下，我们的这个课题下面有一段话，这段话呀，其实提示了我们这篇课文的学习任务。那以后同学们在学习阅读课文的时候，一定要记得主动关注课题下的学习提示哟。既然同学们在预习的时候都做好了准备，那现在我们就来检查一下预习效果吧。火车开起来，小火车开起来，火车头在哪里？
生：火车头在这里。
师：我们这边，来吧，"向集合、立身、一段、照例、戒尺"，下一组。
生："挨打、糊涂、吓呆、君主"。
师：这些同学都读对了吗？
生：读对了。
师：是的，同学们都读对了。那这些词语里面呀，有一个词，老师要多提一句，就是"挨打"这个词，它除了"ái dǎ"这个读音，还有一个读音"āi"，读作"āi"表示距离很近，我们可以组词"挨着"。比如说这两个同学是挨着坐的。那在我们文中呢，除了"挨打"这个多音字，还有两个多音字，同学们你们预习了吗？
生：预习了。
师：有没有同学愿意上来挑战一下，选择读音正确的词语？雷子琪你来啊，杨明轩你来。要细心，等一下，我还没来你就开始了，快一点，抓紧时间。
生：查了查字典，发现"用圆的东西圈"就读作"quān"，"圈养牲畜的圈"读作"juàn"，养牲畜的圈就是养牲畜的建筑，读作"juàn"。
师：你不但查了字典，还把它记到脑子里面了，真好啊。以后我们在学习的时候，也要像雷子琪一样，不懂就问，可以向字典提问。杨明轩你来说说你是怎么做的？
生：我是问爸爸妈妈。
师：哦，不懂就问，除了问字典，还可以问家长呢。我们把掌声送给两位同学。那其他同学多音字掌握的怎么样呢？我们一起来读一读，起。
生："背负（bēi）、背诵（bèi）、圆圈（quān）、圈（juàn）羊圈"。
师：真好。那么从这些生字来看呀，同学们做的很好。但是我记得刚刚有同学告诉老师，你们在预习的时候，除了圈出这些生字，还圈出了有新鲜感的词句，不过呀，还没来得及和同学交流。那现在老师就给同学们一个机会，请同学们快速浏览课文，然后跟同学交流文中有新鲜感的词语和句子，开始吧。读完了之后，小组之间交流一下。
（学生交流后）
师：看来同学们的交流都已经完成了。那现在我们就请同学来说一说，为什么觉得这些词句有新鲜感。
生：后来有同学问，为什么要挨打。霎时，第一次他壮着胆子站出来问先生，"刚才让我背的答案是什么意思，请您给我讲讲吧"。现在我觉得提问是一件很平常的事，为什么还要壮着胆子呢？
师：讲的真好，是呀，我们现在鼓励提问，问题提的好，老师还会表扬，而孙中山他们却要担心挨打，这个情况跟我们的认知完全不一样，让人觉得新鲜啊。你们小组谁来做代表？
生：我圈出的词语是"私塾"，因为我从没见过。
师：你圈出的词语是"私塾"，这个词从来没见过，所以觉得新鲜。那你没见过这个词，你知道这个词是什么意思吗？
生：应该是指旧时的学校。
师：对，同学们看一下这幅图片，孙中山现在就是在哪里啊？
生：私塾里读书。
师：对啊，这个同学说的很好，私塾其实就是旧时的家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。通常呀，这样的私塾里面只有一个老师，称为先生，里面的学生年龄没有限制，他们教学的内容呀，也没有特别的要求。那一小组，你们来谁来代表说一说？
生：我画出有新鲜感的句子是"那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样"。我觉得这一句很新鲜。
师：哦，你画出的是这一句，觉得很新鲜，说说理由。
生：因为他们读书是像唱歌一样，我们现在读书要求不脱音、不唱读，而他们的读书方式和我们的读书方式不一样，所以我觉得很新鲜。
师：啊，你对我们现在的朗读要求啊，把握的真好。对呀，我们现在要求不脱音、不唱读，而他们读书却像唱歌一样，他们的读书方式跟我们完全不一样，也让人觉得新鲜。还有哪个小组来说说？嗯，你们这一组，谁来说说？
生："于是他壮着胆子站起来，问：'先生，您刚才让我背的这段书是什么意思，请您给我讲讲吧。'"我圈的是这里，我觉得新鲜是因为为什么提个问题还要壮着胆子呢？