师：上课，起立。
生：老师您好！
师：孩子们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：同学们，今天我们要来学习一则寓言故事，题目叫做《狐假虎威》。你们之前有听说过这个故事吗？
生：（纷纷举手）听说过！
师：这么多同学听说过呀。你来说说，你是怎么知道的？
生：我是在睡觉的时候，妈妈给我播放这个故事听到的。
师：有一个喜欢给你讲睡前故事的妈妈，真幸福。你呢？
生：我是在手表里听的。
师：你自己就会主动听故事学习，真不错。看来同学们对这个故事并不陌生。课题里有两个生字，大家能念准它们吗？
生：能！
师：谁来读一读？这位小女孩，请你来。
生：假。
师：大家跟她一起读“假”。后面还有三个词语，也请你读一读。
生：假装、假山、真假。
师：好多同学都想和你一起读了呢，那我们一起读。
生（齐读）：假装、假山、真假。
师：还有一个生字念“威”，请你来读。
生：威。
师：大家一起读“威”。后面的词语你会读吗？
生：威风、威力、威望。
师：大家一起读。
生（齐读）：威风、威力、威望。
师：两个生字都读准了，看来大家识字的习惯很好。题目是《狐假虎威》，那么狐狸和老虎究竟发生了什么事儿呢？请同学们打开语文书，翻到99页，自由朗读课文，借助拼音，读准生字，读通句子，遇到难读的地方，就多读几遍。听明白了吗？
生：听明白了！
师：好，开始吧。
（学生自由朗读课文）
师：同学们的学习习惯非常好。课文读完了，那你们知道“狐假虎威”是什么意思吗？这位女孩子，你说。
生：狐狸借着老虎的威风，把百兽们吓跑了。
师：好，请坐。还有其他想法吗？你说。
生：狐狸用老虎的威风，把百兽吓跑了。
师：你说。
生：狐狸借着老虎的威风，把老虎骗过了。
师：你们看，大家读完课文都有自己的感受。其实啊，课文中有一句话，和你们说的意思差不多，你们能不能找到？最后那位女孩子，请大家看到第9自然段。
生：原来狐狸是借着老虎的威风，把百兽吓跑了。
师：是这一句吗？
生：是！
师：好，我们一起来读一读这一句话。
生（齐读）：原来狐狸是借着老虎的威风，把百兽吓跑了。
师：同学们，前面读课题的时候，我们读准了“假”和“威”这两个生字，那现在你们知道它们是什么意思吗？女孩子你说。
生：“假”的意思是借，“威”的意思是威风。
师：嗯，这是你的理解。还有吗？那位男孩子。
生：“假”的意思是借，“威”的意思是威风。
师：请坐。你有不同的想法吗？
生：“假”的意思是假装，“威”的意思是威风。
师：我听出来了，大家对于“威”的意思比较统一，都觉得是威风的意思。但是对于“假”，大家的理解好像不太一样。那请同学们再读读这句话，想一想，这个“假”在这句话中是什么意思呢？说不定你就发现了。好，自己读一读。你觉得“假”是什么意思？
生：借着。
生：借着。
生：借着。
师：看来，三位同学都认为这个字的意思是“借着”。原来啊，一个字可以有好几种意思，比如说这个“假”，可以有假装、假如的意思，也可以有“借”的意思。现在，你能够看着板书，说一说“狐假虎威”是什么意思吗？男孩子你说。
生：狐狸是借着老虎的威风，把百兽吓跑的。
师：是的，它是借着老虎的威风把百兽吓跑的。同学们，刚才这位同学提到了“百兽”，你们看一下这幅图，里面都看到了哪些兽呀？你说。
生：狐狸、老虎、兔子、小鹿、小鸟。
师：好，你看到了很多，有狐狸、老虎、兔子，还有小鹿。你们知道吗，像这些长着四条腿，全身有毛，跑得比较快的动物，我们叫它“走兽”；像小鸟一样，长了翅膀会飞的，我们叫它“飞禽”。有一个词你们平时一定见到过，叫“飞禽走兽”。来，一起读一读这个词。
生（齐读）：飞禽走兽。
师：那么狐狸它是如何借着老虎的威风吓跑百兽的呢？请同学们默读课文的2 - 6自然段，用横线画出描写狐狸的句子，用波浪线画出描写老虎的句子，就像老师这样子。看明白了吗？
生：看明白了！
师：好，开始。
（学生默读圈画句子）
师：同学们的学习习惯非常好，默读的时候不出声、不指读。看来很多同学都画好了。好，画好的同学请看大屏幕，我们来看看这位同学圈画的，你有没有什么要补充的呢？你说。
生：老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。
师：这段话是谁说的呀？
生：狐狸。
师：所以我们要用什么线呢？
生：横线。
师：对，把它画起来。这段话是狐狸说的，所以我们要用横线把它画出来。好，我们再看看它后面有没有画完整。后面画完整了吗？
生：画完整了。
师：我们一起来看一看自己有没有画完整，画完整的同学请举手。嗯，大家都画完整了。现在呢，请同桌合作，一人读老虎的句子，一人读狐狸的句子，试着读出它们的语气，好不好？
生：好！
（同桌合作朗读）
师：很多同学都读好了。接下来我们要来看一看，这狐狸到底是如何借走老虎的威风的，它会怎么说，怎么做呢？第一组对话谁来读？这么多同学举手，请你们两个来吧。谁是老虎呀？
生1：我是老虎。
师：你呢？
生2：我是狐狸。
师：好，开始。
生2：狐狸眼珠子咕噜噜一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
生1：“为什么不敢？”老虎一愣。
师：这两位同学在读的时候，不仅把句子读通顺了，也把生字读准了，还试着读出了狐狸、老虎的语气，把掌声送给他们。
生（鼓掌）：棒，棒，你真棒！
师：这句话中藏着一个多音字“转”，它还可以念第三声“zhuǎn”。我们在语文园地6的学习中知道，根据词语的意思来判断多音字的读音。你们看，在学习《小壁虎借尾巴》的课文中，我们知道“转过身子”，当它表示围绕一个物体在转动的时候，念第四声“zhuàn”。来，把手伸出来在空中转个圈，一起读“转动”。
生（齐读）：转动。
师：当它表示改变方向的时候，念第三声“zhuǎn”。学会了吗？
生：学会了！
师：看看大家会不会。这里有个风车，应该念什么呢？你来读，第几声？
生：第四声，转动。
师：来一起读。