师：同学们好！
生：老师您好！
师：请坐。36班的孩子们，你们一定读过很多童话故事吧？
生：嗯。
师：好，今天啊，我们会用一种新鲜有趣的阅读方法去学一篇新的童话，这个方法就是预测。伸出手和赵老师一起写，一起读：预测。知道什么叫预测吗？你来说。
生：呃，预测就是猜测的意思。
师：猜测，还有吗？你来。
生：就是提前去猜测。
师：哎呦，是的，请坐，孩子。还没有读课文，我们就预先进行了推测，这就叫预测。好，故事要开始了。瞧，这是一座很老很老的老房子，我们也可以叫它老屋。哎呦，真好，再读一遍：老屋。猜猜看老屋有多老？你来猜。
生：我猜呀，可能有100年了。
师：哎呦，真的好老呢。你来。
生：我猜有1000年了吧。
师：哇塞，这个预测可不能凭空猜测。你来。
生：我觉得它历史悠久。
师：历史悠久，是的。你们看着图片就已经开始预测了。故事中的老屋是这样的，请你来读。
生：老屋已经活了100多岁了，他的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，他很久很久没人住了。
师：孩子你读得真好，还有谁也想来读吗？好，请你来。
生：老屋已经活了100多岁了，他的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，他很久很久没人住了。
师：孩子们，你从哪里看出了他的老呢？你来说。
生：嗯，老屋说他已经活了100多岁了，后面还说了很久很久。
师：哦，他强调了两个关键词：100多岁，很久很久。还有吗？你来。
生：他的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。
师：是啊，老屋已经很老很老了。孩子们，让我们一起读：老屋已经活了100多岁了，他的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，他很久很久没人住了。就是这样一座破旧不堪的老屋，它的命运会如何呢？你来说。
生：就是，他可能会被自然侵蚀，变得没有了，可能很破很破，自己可能活不下去了。
师：哦，你来猜。
生：我猜，他以后会被人修得很好看很好看哦，金碧辉煌的。
师：哦，看来呀，你是一个善良的孩子。老屋啊，也产生了和你一样的想法，于是他说：起。
生：好啦，我到了倒下的时候了。
师：他可是一百多岁的老屋啊，再读一读，起。
生：好啦，我到了倒下的时候了。
师：可是，我们今天要学习的课文题目却叫做：一起读。
生：总也倒不了的老屋。
师：这是为什么呢？你能猜到原因吗？你来猜。
生：就是有一个好心人，把它修好了，修补它了。
师：还会吗？你来。
生：可能就成为动物们的家了，有人住在里面，或者小动物也住在里面。
师：是不是？瞧，刚刚两位同学预测，一位觉得会有人修补它，还有一位觉得有人或者小动物住在里面。这些呀，都是结合生活经验来预测的。有一位同学看到这个题目啊，也产生了预测，他把自己的想法以旁批的形式写在了课文的边上，一起读。
生：为什么老屋总也倒不了？是被施了魔法吗？
师：老屋是被施了魔法吗？就在他准备倒下的那一刻，发生了一件意想不到的事情。想知道吗？
生：想。
师：孩子们，赶紧从桌肚里拿出紫色的信封，打开去读一读吧。打开之后，大声地读。
生：（读）这小小的声音……遇到什么困难了？
师：最后一个男生拿话筒说。
生：嗯，今天晚上有暴风雨，他找不到一个安心睡觉的地方，他想找一个安心睡觉的地方。
师：故事读到这，猜猜看老屋会答应吗？孩子们赶紧去读一读这段话，你能找到哪些线索呢？同桌两个互相说一说。
（学生讨论）
师：哎呀，我看看，有的同学讨论得都非常热烈。来说说看，你们俩讨论的结果是？好，就请你来说。
生：因为图中的老屋看上去那么慈祥，他应该会答应的。
师：哦，你是看着文中的插图来预测的，对不对？看来，文中的插图也是预测的重要依据呢，不错。那再去看看这一段话，你找到了哪些线索？好，你来说。
生：在文中有一个“再过一个晚上，行吗”这句话很礼貌，所以我觉得这个老屋应该会答应的。
师：哦，他关注到了这一句话，我们一起读：再过一个晚上，行吗。可见这小小的声音在和老屋商量，他非常懂礼貌。是啊，懂礼貌的孩子，我们总是不忍心拒绝的。你还找到了哪些线索呢？你来说。
生：嗯，那个小小的声音说今天晚上有暴风雨，如果老屋准备今天晚上倒下的话，他们就会无家可归，也找不到一个安心睡觉的地方，所以老屋看他们那么可怜，应该会答应的。
师：是吗？好的，孩子。来，这里有一个词，请你来读。
生：暴风雨。
师：一起读。
生：暴风雨。
师：暴风雨是一种怎样的天气？你来说。
生：暴风雨是很恶劣的天气，有很大的风，也有很大的雨，还打雷。
师：是的，风大雨大，天气真是太恶劣了。带着这种感觉，再读一遍。
生：暴风雨。
师：还找到哪些线索了？孩子们再来读一读这句话，你发现什么了？啊，你来说。
生：因为他说他找不到一个安心睡觉的地方，说明附近没有睡觉的地方了，而且他只要睡一个晚上，时间很短，有可能会答应的。
师：孩子们，我们刚刚一遍一遍地读这段话，从字里行间发现了许许多多的线索。看来呀，通过抓文章中的线索，也是预测的好办法呢。还有，刚刚有一位同学观察到了文中的插图，他觉得老屋会答应的，为什么这么说？好，你来说。
生：因为他……因为那个小动物有暴风雨，晚上他睡不了，想找老屋帮他睡一个晚上。再看看老屋的表情呢，很善良，应该会答应。
师：看老屋的表情，怎么样？你看出了他的善良。
生：因为他是微笑着的。
师：是不是？对的，文中的插图也可以成为我们预测的好办法呢。孩子们，就在这样一个暴风雨的晚上，找不到一个安心睡觉的地方，心里该多着急呀。就让我们带着这种急切的心情一起读。
生：等等，老屋！你再陪我一个晚上行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：这小小的声音是谁呢？老屋会答应吗？我们接着往下读。来，请一桌同桌来读读看，好，就请你们俩一人读一小节，拿话筒。
生1：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往下沉，往……看清楚了，孩子往前凑，不着急。
生2：哦，是一只小花猫。
生1：好吧，我就再站一个晚上。
生2：第二天，天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，喵喵喵，谢谢。
师：看来这两个孩子有点紧张，还有哪一桌也想来读读看的？就请你们俩拿话筒。
生3：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑。
生4：哦，是小猫啊。
生3：好吧，我就再站一个晚上。
生4：第二天天晴了，小猫从门上的破洞跳了出来，喵喵，谢谢。
师：孩子，这老屋啊，已经100多岁了，想想看应该怎么读这句话呢？再读一遍好不好，拿话筒。
生3：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑，哦，是小猫啊，好吧，我就再站一个晚上。
师：想想看他已经100多岁了，说话还这么中气十足吗？再读一遍。
生3：哦，是小猫啊，好吧，我就在站一个晚上。
师：读得真好。孩子们，再去看看这两个小节，还有描写老屋老的语句吗？最后一个男生，你来说，拿话筒。
生：就是他说把老花眼镜使劲往前凑，说明他的眼睛已经快不行了，就是说他已经很老了。
师：哦，老师想问你，你们家谁是老花眼？
生：嗯，好像是我的爷爷吧。
师：班级里面有同学戴眼镜，是因为过度看电视，或者过度玩手机，或者看书的时候眼睛太近了，近视，是吗？
生：对的。
师：眼睛老花，年纪大的人眼睛才会老花。老屋老得呀，要把老花的眼睛使劲往前。请你来读这个字。