师：同学们好！
生：老师好！
师：请大家就坐在上个单元的位置。上单元，我们一同领略了童话奇妙的想象，正是想象，让童话世界五彩斑斓。今天，我们再来上一堂童话故事课。老师要带大家认识一座老屋，一座非常非常老的老屋。说到老屋，大家都见过吗？谁来说说它长什么样？请你来。
生：它的头上全是瓦片，有些还掉落了。
师：哦，你感觉到它非常破旧了。请你说一说。
生：嗯，我在一本书里看过老屋，它墙上都是洞，洞都长青苔了。
师：那你敢进去吗？
生：呃，不敢。
师：是呀，老屋非常破旧，摇摇欲坠，感觉马上就要倒了。可是孩子们，请看课题，一起来读--总也倒不了的老屋。读了课题，你有什么想问的？请你来说吧。
生：老屋为什么不会倒呢？
师：对，既然是老屋，为什么总也倒不了呢？请你们猜一猜吧。请你说。
生：我觉得可能是有人不让它倒，总是想让它帮忙。
师：哦，他需要去帮助别人。请你猜。
生：我觉得是因为它很坚固，建筑得非常牢固，所以一直倒不掉。
生：我觉得可能有人定期给它的墙角或者不坚固的地方涂上水泥。
师：看一个题目，孩子们就产生了这么多奇妙的想法。有一个小朋友，他也和你们一样看到这个课题，也有自己的猜想，他把猜想以批注的形式写在了课题旁边。我们一起来听一听："老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？"看，多么奇妙的想法呀！那它是被施了魔法吗？不是。那我们就要到书中来找一找答案。现在请你拿出学习单，读一读课文第一自然段，圈画出描写老屋老的语句，自己读，声音放出来。
生：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。
师：读完以后，请看老师给你们带来了三幅画，你觉得哪一幅画就像课文当中描写的老屋？嗯，请你来说。
生：我觉得是C。
师：嗯，说说为什么。
生：因为第一自然段写了它的窗户变成了黑窟窿，C就有；而且还说了门板也破了个洞，C的门板也破了一个洞。
师：你真会读书。那我们一起来看大屏，这座老屋已经100多岁了，它的窗户变黑了，门板咯咯作响，它很久很久没有人住了。你感觉到了什么？来，请你说。
生：嗯，时间过得特别长，它已经非常非常老了。
师：那请你带着这样的感受，来读一读这个自然段。
生：老屋已经活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没人住了。
师：通过你的朗读，我们都感受到了，这是一座十分老的老屋。是呀，现在郭老师就要变身这座破旧的老屋，想一想，我这座老屋想说什么呀？啊，你来说。
生：我现在已经太老了，应该倒下了。
师：对，我的想法跟你一样。好啦，"我到了倒下的时候了"，这个时候我就要准备倒了。哎，我就要准备倒下了。哎，发生了一件你想不到的事情，请你听："等等，老屋！"一个小小的声音在我的门前响起。听到这个声音，你觉得是谁来了？
生：可能是一个很小很小的小动物，因为它的声音非常小。
师：嗯，说的真好。来，还有可能是谁？
生：有可能会是一个小女孩，因为她的声音很小。
生：有可能是一只小老鼠，因为它的声音非常小。
师：哦，我们的孩子真会猜测。那么再想一想，它在寂静的夜晚来找我，来干什么啦？请你说。
生：它应该是来请求在这间屋子里再住上一天。
师：对，这是一只很小的动物，也是一只需要帮助的动物。是的孩子们，它遇到了什么困难？一起来读。
生：再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
师：它遇见的困难就是暴风雨。谁见过暴风雨？给大家说一说，你见的暴风雨是什么样的？
生：雨特别大，狂风把树吹得左摇右晃，感觉树都要倒了一样。
师：哦，看看，你描述得多形象呀，就像这幅画，电闪雷鸣，狂风大作。那孩子们想一想，碰到这样的天气，老屋会答应小动物的请求吗？
生：会。
师：现在请你拿出粉色的课文纸，自由读1 - 3自然段，猜一猜老屋会不会同意，为什么。
生：老屋活了100多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，它很久很久没工作了，自言自语地准备往旁边倒去。一个小小的声音在它耳边响起："今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。"
师：猜一猜，老屋会同意吗？你来说。
生：如果这座老屋是一个善良的老屋，它会同意。
师：好，那你觉得老屋同意了吗？
生：同意了。
师：因为它很善良。好，来请你说。
生：如果这个老屋不善良的话，我觉得它不会同意。
师：嗯，那能从书中找到依据吗？孩子们都说了，就看这座老屋善不善良。你来说。
生：就是课文题目都说了，它总也倒不了，所以它会同意的。
师：那你真的非常会猜测。来，请你把你的想法贴在黑板上，真是个会读书的孩子，贴到这里。读了题目，就知道它会帮助这个小动物。看，像这样提前猜测和推想故事当中发生的事情，我们就叫它--预测。很棒，孩子们，就叫它预测。今天呀，我们就用预测的方法来讲一个老屋的故事。那通过题目可以预测，还有吗？来，请你说。
生：通过插图也能预测，因为插图里的老屋很慈祥很善良，看起来会答应。
师：好，请你来把"看插图也可以预测"贴在黑板上。还有没有？
生：通过文章，你可以推测它善不善良，还有各种性格。
师：还可以通过课文当中的线索。那课文告诉你了，这座老屋怎么样呀？
生：总也倒不了。
师：对，它很久很久没有住人，说明它内心非常孤单，所以，有一个小动物来请求帮助的时候，它就会答应。学习小伙伴说，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。是呀，这都是预测的好方法。那么我们预测完了之后，最想知道的其实就是我们猜得对不对。哎，那现在，请一位孩子来读一读课文的4 - 5自然段，说一说你猜的和课文内容一样吗？请你来。
生：老屋低头看看，吃力地眯起眼睛："哦，是小猫啊，好吧，我就再站一个晚上。"第二天天晴了，小猫从破窗户里跳了出来："喵喵，谢谢！"
师：你预测的对吗？
生：不对。
师：哦，那说一说，为什么没有预测对呢？
生：因为老屋同意了小猫再站一个晚上，帮助了小猫，但我猜的是它没有帮助小猫，所以我猜错了。
师：好，那你看看，你猜它没有帮助小猫，是因为你觉得它已经老了。是呀，看这一部分，哪里让你感受到老屋确实很老？
生：第四自然段的第一句："老屋低头看看，吃力地眯起眼睛。"这里形容它很老。
师：所以你以为它没有帮助小猫，可是最后它却帮助了。哎，那可以感受到我们的老屋非常的善良。是的，它非常的善良。那孩子们，我们一起来完成这个表格。我们已经知道了，向老屋请求帮助的小动物是小猫，它看见老屋，对老屋说的话是"等等，老屋"，它请求再住最后一个晚上，是因为有暴风雨。老屋此时，刚才这个孩子也说了，他想老屋没有答应，是因为老屋已经非常老了。那老屋的状态是怎样的？
生：吃力地眯起眼睛。
师：可是它还是答应了。我这座老屋，看着在我屋子里安心睡了一晚上的小猫离我远去，我觉得很温暖，因为我帮助了它。可是经历了一晚上的狂风暴雨，我觉得此时此刻我更加老了，对，更加老了，更加累了。所以我说："好啦，我到了倒下的时候了。"倒下了吗？
生：没有。
师：请同桌之间互相读课文的6 - 7自然段，交流学习单上的第二道题。好，现在开始。
（同桌之间互相交流）
师：好，谁能来和大家一起交流一下学习单上的内容？嗯，来请你。
生：这个小动物它的请求是"再战二十几天行吗"，它先说的是"等等，老屋"，哦，语言是一样的。嗯，因为主人想拿走它的蛋，但是那个老母鸡它想孵小鸡，它想要孵小鸡。
师：老师已经发现了，其实刚才我们在读六七自然段的时候，有没有出现这是一只什么动物？
生：没有。
师：但是我们这位同学，他已经猜到了。你猜的是谁呀，这个小动物？