师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。同学们，通过前三课的学习，我们知道秋天的阳光洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。下面，就让我们一起来欣赏秋天的美景。你们能说一说，在你们眼中秋天是什么样的吗？这位同学，请你来说一说。
生：在我眼中，秋天是一个五彩缤纷的季节，也是一个果实成熟的季节，还是小动物准备过冬粮食的季节。
师：哎呀，你可真是个生活的有心人呀，看到了秋天美妙的颜色。你呢？
生：我觉得秋天是个果实累累的季节，因为到那时候，苹果红了，梨子黄了，葡萄紫了，果实都成熟了。
师：哎呀，听你这么一说，我都要流口水了呢。还有吗？你说。
生：我觉得秋天是一个忙碌的季节，因为果实都成熟了，稻子笑弯了腰，到处都成了一片金色的海洋，农民伯伯们都去收割庄稼了。
师：是的呀，你们看，秋天这么美好。秋天不光可以用眼睛去看，用鼻子去闻，我们还可以用耳朵去听呢。今天，我们就跟随诗人毕国英一起去听听秋的声音。我想请你们再美美的读一读，好吗？好，预备起。
生：听听秋的声音……
师：下面呀，请同学们打开课文纸，自由地读一读这首小诗。注意老师有要求哦，请你读完后，想一想你听到了哪些秋天的声音，好吗？好，开始吧。读好了就抱臂作证。那你听到了哪些秋天的声音呢？好，请你来说。
生：我听到了黄叶道别的话音。
师：哦，他听到了黄叶道别的话音，你的耳朵可真尖呀，一下子就听到了。还有谁来说？好，请你说。
生：我听到了蟋蟀和阳台告别的歌韵。
师：嗯，你能把话说完整吗？
生：我听到了蟋蟀和阳台告别的歌韵。
师：嗯，非常好，你的耳朵也很灵哦。还有哪位小朋友听到了？你来说。
生：我听到了丰收的歌吟。
师：哦，你听到的是哪里传来的丰收的歌吟？
生：我听到的是田野传来的歌吟。
师：哦，是呀，他听到了田野里传来了丰收的歌吟。还有哪位小朋友来说？好，请你说。
生：我听到了大雁的叮咛。
师：哦，他听到的是大雁暖暖的叮咛。你们呀，真像小诗人一样，耳朵可真灵，听到了这么多美妙的声音。好，那这么多美妙的声音，我们化成了三小节诗，也特别的美。下面呀，我们就一起来学习第一小节诗。谁来给我们读一读呢？好，请你来读。
生：听听秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是和黄叶道别的话音。
师：嗯，你读得特别的流利。老师这里呀有两片树叶，谁想来听一听它的声音？你来听一听，你听到了什么？
生：我听到了树叶刷刷的声音。
师：哦，你听到的是树叶刷刷的声音。你能模仿这个树叶的声音，把这个词读好吗？刷刷，再听一听，感受一下，刷刷，要读得又轻又快，是不是？你可以再试一下，好不好？嗯，老师给你拿个话筒，大声且轻读好它。
生：刷刷。
师：嗯，不错。谁还想听？好，你来听一听。
生：刷刷。
师：哎呀，读得不错。我们一起来读一读，好不好？预备起。
生：刷刷。
师：可以再轻一点吗？
生：刷刷，刷刷，刷刷。
师：好的，刷刷是黄叶道别的话音。是呀，好。那我们想象一下，黄叶和大树妈妈分别的时候，会做些什么，说些什么呢？请你说。
生：那个树叶会向大树妈妈招招手，还会说："再见，感谢您这一年为我的付出，我会掉到土里继续为您提供养料的。"
师：哎呀，说的太好了，你可真是一个重情的小树叶呀，老师来抱抱你，谢谢你这么关心大树妈妈。还有呢？好，请你说。
生：树叶向大树妈妈挥挥手，说："大树妈妈，谢谢您之前给我的养育之恩，我会掉到泥土里继续为您付出。"
师：嗯，跟刚才那位小朋友差不多。有没有不一样的？哦，你还要继续说，好的。
生：大树妈妈，虽然我掉进了土里，但是您不要灰心，来年我还会长出来的。
师：哦，我们还会再见面的，我们握握手吧，期待来年的再见。好，你看，黄叶和大树妈妈挥挥手，说上几句话，这就是道别。一起再读一读这个词，道别。
生：道别，道别，道别，道别。
师：嗯，那你能把你对大树妈妈那种深情，通过朗读表达出来吗？好，你来试试。
生：听听秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。
师：嗯，好的。还有谁有感受，给我们读一读？你来读。
生：听听秋的声音，大树抖抖手臂，唰唰，是黄叶道别的话音。
师：哦，我感觉到了你很舍不得。还有谁再来试试？你来。
生：听听秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。
师：哎呀，非常期待来年再相见。我们一起再来读一读，好不好？嗯，听听秋的声音，预备起。
生：听听秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。
师：同学们，通过朗读，让我感受到了这份深情。那请你回忆一下，我们刚刚是通过什么方式来感受黄叶和大树妈妈之间的深情的呢？谁说？好，你说。
生：我们是通过朗读来感受大树和黄叶告别的感情。
师：哦，我们刚才通过朗读的方式感受到了。在朗读之前，我们还通过什么方式来感受了？请你说。
生：在朗读之前，我们还通过听树叶的刷刷声，来想象树叶之间说了什么，从而体会他们之间的深情。
师：好，我们呀，还通过想象来感受。那我们用想象加朗读的方式，就可以体会他们的感情了。那下面我们就用这种方式继续来学习第二小节。谁来给我们读一读自学的要求？好，请你读。
生：自主学习要求：一、自由读一读第二小节，边读边想象蟋蟀会唱些什么；二、把自己想象的话语说给同桌听一听；三、把自己的感受用朗读表达出来。
师：要求听明白了吗？好，下面大家自主学习。好了吗？哪位同学来汇报你的学习所得呢？好，你先来吧。
生：我觉得蟋蟀会说："谢谢你，阳台，谢谢你给我一个温暖的家，我会永远记得你的，再见，再见。"
师：嗯，你的想象力可真丰富呀。好，那你看，老师找到了一段蟋蟀的声音，你们想听吗？
生：想。
师：这就是蟋蟀发出来的什么声音呀？
生：蛐蛐，蛐蛐。
师：什么声音？
生：蛐蛐。
师：一起读一读。
生：蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐。
师：好的，听到了这个蛐蛐声，我们刚才想到了，这是它和阳台告别的歌韵。听到了这个蛐蛐声，你们觉得这个声音怎么样？你说。
生：我觉得这个声音表达出了蟋蟀很舍不得阳台。
师：你听这个声音感觉怎么样？
生：我觉得这个声音就像和阳台告别一样，就像它在唱一首歌一样。
师：哦，而且这个歌还挺有……看看老师的动作，你说。
生：还很有节奏。
师：对啦，这个声音不但好听，还很有节奏感呢。那像这样富有旋律的声音，我们就把它称之为歌韵。再来读一读这个词，歌韵。
生：歌韵，歌韵，歌韵。
师：好，刚才他想象到了蟋蟀是怎么和阳台告别的，你还想到了些什么？你说。
生：我想到了蟋蟀还会对阳台说："谢谢你，阳台，还让我把你当做我的朋友，天天听我唱歌。我现在要去过冬了，我会想你的，再见，再见。"
师：哎呀，是的，特别舍不得阳台，是吧？好的，那我们一起来读一读，用你的朗读表达出来，好吗？好，听听秋的声音，预备起。
生：听听秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蛐蛐，是和阳台告别的歌韵。
师：嗯，在这里有一个词"告别"，你能在课文中找到它的近义词吗？
生：道别。
师：是呀，告别和道别就是一组近义词。好的，好。你看，我们听到了黄叶唰唰的声音，听到了蟋蟀的蛐蛐声，那不光有它们这两个，我们还能听到大雁的声音呢。谁来给我们读一读？你来读。
生：一排排大雁追上白云，洒下一阵暖暖的叮咛。
师：暖暖的叮咛，暖暖的叮咛。嗯，这次读得很准确。好，我再请一位同学来给我们读一读，请你读。
生：一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。
师：好的，老师想问，这里的"叮咛"是什么意思呢？好，请你说。
生：这里的"叮咛"就是叮嘱的意思。
师：哦，这里的"叮咛"就是叮嘱的意思，它们也是一组近义词。那你开动一下小脑筋，想象一下，大雁会叮嘱些什么呢？你说。
生：大雁会叮嘱小朋友，秋天到了，天气变冷了，要多穿衣服呀，不要着凉了。
师：哎呀，你真关心小朋友们。那你呢？
生：它还会说农民伯伯，庄稼成熟了，快把它们收下来吧，让你们吃的饱饱的。
师：嗯，我想农民伯伯一定会听到你的话的。还会想些什么呢？还会听出些什么？你说。
生：还会叮嘱那些需要冬眠的动物们，冬天快要来了，赶快储存食物，准备过冬吧。
师：嗯，千万不要到时候饿肚子哟，是不是？好的，那你能把你的感受通过朗读读出来吗？谁来试试？好，请你来。