师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师好，请坐。
师：课题是第19课《小英雄雨来》。你们喜欢跟着老师一起读一遍，对吧？来，那我们一起读一遍。起。
生：19 小英雄雨来。
师：这个读得很好啊，后面还有两个字，对吧？一起读。好吧，再来一次。预备起。
生：19 小英雄雨来（节选）。
师：哎，好的。教材有没有翻到这一页啊？翻到这一页，是第几页啊？
生：78页。
师：对，78页。最后有一个注释，看到了吧？
生：看到了。
师：看到了吧？
生：看到了。
师：看到了。来，班级里面哪一位小朋友读书读得好的，读给大家听。读书读得好，不敢举手的，其实读书一般的都能读得很好啊。来，你来读。
生：本文选自《小英雄雨来》，作者管桦，选作课文时有改动。
师：读得真好，声音响亮，请坐。好的，《小英雄雨来》是一部中篇小说，作者叫管桦。《小英雄雨来》这一部中篇小说，第一次出版是几几年，知道吧？几啊？一九几几年呐？
生：1948年。
师：哎，对，1948年。1948年到今年多少年啊？
生：77年。
师：你们数学还可以对吧？第一次出版的时候管桦26岁，管桦几几年出生的？
生：1922年。
师：哎呦，对，1922年。你真厉害。1922年。《小英雄雨来》讲的是什么时候的故事？
生：抗日战争时期。
师：抗日战争最后结果怎么样？
生：我们取得胜利了，日本无条件投降。
师：投降的是哪一年？
生：1945年。
师：几月几号？
生：8月15日。
师：对，1945年8月15日，日本天皇宣告投降。到现在几几年了？我知道今年是2025年呀，到现在多少年了？
生：80年。
师：在即将庆祝抗战胜利80年这个具有伟大意义的日子里，我们学习《小英雄雨来》也特别有意义。因为在抗日战争当中，涌现了许许多多英雄，雨来只是众多英雄当中的一个代表，对吧？
生：对的。
师：哎，这里有个词语叫“节选”，那什么叫“节选”？你说说看。
生：就是选一部作品的一部分。
师：这个中篇小说《小英雄雨来》一共有12个部分，那么为什么就选这6个部分呢？
生：因为这6个部分……其他6个部分跟雨来没有关系。
师：有关系吗？为什么要截取这6个部分呢？有没有标准呢？
生：没标准。
师：大家想想看啊。你说说看。
生：嗯，如果全用的话，太长了。
师：全用太长，你的意思是最好全用，是不是这样啊？但是编入教材的时候，编教材的老师为什么只节选了这6个部分呢？来，一起读题目。
生：小英雄雨来。
师：再读。
生：小英雄雨来。
师：哎，你想想看呀。嗯，你说。
生：可能是这几段最具有教育意义。
师：教育意义在哪里呢？是因为这几段最重要，重要在哪里呢？读啊。
生：因为他是小英雄，小英雄最能表现英雄的精神品质。
师：对，这六个段落最能体现雨来的英雄品质。所以要把这六个部分放在一起，让我们学习英雄的精神和品质，感受雨来的英雄之处，是这样吗？
生：当然了。
师：好，我们知道了吧。这篇文章长不长啊？
生：长。
师：长啊，这么长的一篇文章，我们怎么学呢？来，女孩子可以分段，然后给每段取一个小标题。哦，分段，取个小标题。那么平时做什么呢？
生：预习。
师：好的，在教一篇新的课文的时候，老师经常会教大家预习。要预习自然段。好，把教材翻到75页，看到什么了？
生：第6单元的导读页。
师：导读页对。老师有没有让大家每一次上一篇新的课文的时候，要读读这个导读页啊？
生：有。
师：有吧，这就说明讲得对。要紧紧扣住这个导读页的内容来学习我们的课文，对吧？导读页右下角第一行怎么写的？
生：学习把握长文章的主要内容。
师：嗯，好的，你们读得很准确。“学习把握长文章的主要内容”，这就是我们这个单元要紧紧围绕的一个目标，对吧？那么，怎么来把握长文章的主要内容呢？有方法吧？
生：概括。
师：怎么概括呢？
生：按一定顺序把事情的过程写……
师：编教材的老师有没有给我们指示？编教材的老师给我们指示了吧？在哪里给我们指示的？在99页啊，翻到那么后面。86页有吧？这个放到99页太后面了，86页有吧？86页是什么？是课后的思考题，对吧？那么给出我们什么样的指示来学习长文章的主要内容？蓝同学。
生：给其他五个部分列出小标题，再说说课文的主要内容。
师：先要列出小标题，然后再说说课文的主要内容。那么小标题是不是主要内容？
生：是的。
生：不是。
师：小标题是这个部分里面最重要的点，对吧？但是小标题不能作为主要内容啊。主要内容就是在这个点的基础上，还要加上许多必不可少的内容，才能够构成这一个部分的主要内容，对吧？
生：对的。
师：所以我们在学习这个长文章、概括主要内容的时候，给了我们一个方法，要紧紧抓住小标题，这是今天我们学习这篇课文的一条线。42班的同学很好，那还有没有另外的一条线呢？通过刚才那条线，我们知道了文章写什么，那还有没有另外一条线？那86页上面也给我们提示了啊。来，这位同学。
生：为什么说雨来是小英雄？带着这个问题，尝试用较快的速度默读课文。
师：很好，请坐。还有一条线，就是为什么称雨来是小英雄。在我们了解了文章内容的前提下，还要思考为什么要这样写呢？为什么称雨来是小英雄呢？这条线不要忘记，对吧？也就是说，今天我们学这篇文章几条线啊？
生：两条。
师：一条线是小标题，然后再说说课文的主要内容，另外一条线呢？脑子里面别忘了要思考为什么称雨来是小英雄。那么接下来，我们就开始学习。先要看什么？小标题。第一个部分的小标题告诉我们了吧？
生：告诉了。
师：第一个部分的小标题是直接告诉我们的，叫什么？
生：游泳本领高。
师：谁游泳本领高啊？
生：雨来。
师：哦，好，“游泳本领高”，这是课文里面直接告诉我们的。那么文章哪里体现出雨来的游泳本领高呢？女孩子。
生：在第一部分第二自然段的最后一句话，“雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上”。
师：对啊，说明他仰浮的技术高，对吧？他游泳本领高，里面什么高？
生：技术高。
师：养福……仰浮的技术高。这个第二小节里面还有没有写雨来游泳本领高的？来，这位男同学。
生：就是在前面说了，在河里钻上钻下，藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮。
师：那告诉你什么呢？藏猫猫了，狗刨了，立浮了，仰浮了，告诉你什么？
生：雨来的游泳能力很高。
师：高在哪里呢？刚才说的是技术高，那么这里呢？
生：种类……姿势多。
师：哦，姿势多，各种姿势都会，对吧？就像文章里讲的，什么藏猫猫、狗刨、立浮、仰浮他都会。除了姿势多，还有吧？女孩子。
生：我看的是第4自然段，“妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的，像条小泥鳅，怎么也抓不住，只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直发愣”。
师：什么意思呢？你是说雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，就说明雨来游泳的本领高，是这个意思吧？那么第二小节里面有没有一句话跟这个意思差不多的呢？
生：每到夏天，雨来和铁头、三钻儿还有很多小朋友，好像一群鱼。
师：好像一群鱼对吧？这里又说浑身光溜溜的像条小泥鳅，这说明雨来游泳本领高嘛。什么高呢？
生：水性好。
师：讲得真好。一个是水性好，一个是姿势多，一个是技术高，那是不是让我们看出雨来的游泳本领高啊？那么，雨来的游泳本领高和第二小节的第一句话有什么联系？一起把第二小节的第一句话读一下。预备读。
生：雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
师：哎，读得也好，你们整个班级读书像一个小朋友读的一样，说明朗读训练有素。好的，还要会思考。那第一句话跟刚刚我们讲的水性好啊，姿势多啊，技术高啊，有联系吧？有什么联系呢？
生：就是雨来非常喜欢这条还乡河，很喜欢在里面游泳，所以在里面练就了各种姿势，水性也挺好的。
师：喜欢还乡河，在还乡河里面练就了高超的游泳本领，是吧？好，请坐。“游泳本领高”，看到了吧？那么刚才这个小女孩说的雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，这是怎么回事啊？男同学说说看。
生：可能是雨来在被妈妈追时特别灵活。
师：那妈妈为什么要追他呢？
生：他又到水里面去了。
师：他为什么又去还乡河里游泳，妈妈要追他呢？
生：因为妈妈怕雨来在河里游泳出危险，玩水出危险，所以妈妈追着要打他。
师：那他自己到河里去的，雨来是不是自己一头扎到河里去的？
生：对。
师：文中看是不是自己一头扎到水里去啊？男同学，说说看。
生：不是，是他的好朋友铁头告诉他可以扎到水里去。
师：哦，那铁头怎么说的？
生：铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑，往河沿跑。”
师：哦，那你看啊，女孩子对吧，男孩子，男孩子我看你像男孩子哎，来听。好来，男孩站好，站好。铁头，你就铁头啊，雨来在前面跑，妈妈在后面追。铁头来，“往河沿跑，往河沿跑”。听不见啊，距离远啊，“往河沿跑，往河沿跑”。哎，再响一点，你这个姿势做的很好了，姿势做的嘛，声音也要拔高的呀，要让雨来听到。
生：往河沿跑，往河沿跑。
师：哦，好，我知道了，“往河沿跑，往河沿跑”。你这个叫雨来往河沿跑，什么意思呢？
生：让他跳到河里去游泳，让妈妈抓不住他。
师：哎，对啊，知道雨来高超的游泳本领了吧。好，请坐。现在你看，抓住“游泳本领高”，我们要了解第一部分的意思，你看看还有什么内容非讲不可的。看文章呀，第一部分里面还有哪些内容必不可少的？有没有举手发言过的男同学，站起来，你没有举手发言过，也要说。还有哪些内容？
生：读读第一句话，“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇”。
师：还乡河在哪里？
生：在晋察冀边区的北部。
师：哎，对，晋察冀边区的北部。这个是不是必不可少的？晋察冀边区你知道吧？
生：不知道。
师：请坐，蛮好啊，不知道是对的呀。晋是哪里啊？
生：山西。
师：山西。好，冀呢？
生：河北。
师：河北。察呢？察哈尔现在没有了啊。山西、河北、察哈尔，合起来叫晋察冀边区。在这个边区的北部有一条还乡河，是不是啊？那晋察冀边区北部啊，整个这个晋察冀边区是在1937年日本鬼子入侵的时候，在中国共产党的领导下建立成立的第一个敌后抗日根据地。这个地方叫什么？
生：晋察冀边区。
师：雨来是生活在晋察冀边区的北部，有一条还乡河旁边的一个小村庄。来，还是你站起来，这个小节最后一句话。
生：12岁的雨来就是这村的。
师：12岁的雨来就是这个村的，哪个村啊？
生：芦花村。
师：芦花村在哪里啊？
生：晋察冀边区北部的还乡河的旁边。
师：这些内容是不是必不可少的？你要讲这个部分主要意思的时候，必不可少啊。所以要敢讲，你没有问题的。那么连起来这个部分告诉我们什么？
生：12岁的雨来生活在晋察冀边区北部的还乡河边上的芦花村，他有高超的游泳本领。
师：对吧，这是不是第一部分的意思啊？我们用什么办法了解第一部分的意思的？知道了吧？紧紧抓住小标题，然后还看有哪些内容是必不可少的。现在，我们弄清楚了第一部分的意思了吧？那么弄清楚了是不是第一部分就好了？
生：不是。
师：还要体会什么？
生：小英雄雨来的英雄气概。
师：题目是什么？86页第一题，刚刚不是一个小朋友一起说的吗？为什么说雨来是小英雄？哎，那为什么说雨来是小英雄呢？我知道你脑子里一定有问题了。你脑子里有什么问题啊？你说。
生：就是第一段的话，他讲了雨来生活在芦花村，然后他的游泳本领很高，但是他没有讲雨来为什么是一个小英雄。
师：那你看出雨来是个什么样的孩子？
生：是一个很喜欢游泳的。
师：喜欢游泳的，还有吧？你说。
生：性格淳朴的。
师：很淳朴的，还有吧？你说。
生：很活泼的。
师：很活泼也有些顽皮，对吧？这样的一个孩子，题目叫什么？《小英雄雨来》，这么一个孩子，怎么会成为一个小英雄呢？你们有没有这个问题啊？
生：有。
师：那你就要继续看下去，通过后面每一个部分的学习，是不是能一点一点看清楚，这样一个顽皮、可爱、淳朴的孩子，怎么会成为一个抗日英雄呢？我们要看到雨来这个人物的成长，对吧？于是我们得看第几部分？
生：第二部分。
师：要看第二部分，啊，第二部分怎么看啊？女孩子，第二部分怎么看啊？第一条线，刚刚第二条线讲好了，回过来要回到第一条线去了。第一条线是什么？
生：小标题。
师：小标题啊，你得要有小标题吧。
生：雨来上夜校。
师：这里“雨来”两个字省掉的，看到吗？那么省掉“雨来”，我们都知道这个小标题列的都是雨来的表现。那么怎么样？请坐，请坐啊。没有请到过的女孩子，上夜校读书，这个是你们在自学的时候都已经学到了，是不是这样啊？
生：是。
师：自学的时候都已经学过了吧？学过了叫“上夜校读书”。谁叫雨来要上夜校读书呢？要看第二部分了啊。谁叫雨来要上夜校读书呢？
生：他爸爸。
师：他爸爸为什么要叫雨来上夜校读书呢？女孩子。
生：因为他爸爸跟妈妈商量，看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校，叫雨来上夜校吧，要不将来当个睁眼瞎。
师：因为不上夜校读书，将来要成为睁眼瞎的。那么什么叫睁眼瞎？说。
生：就是文盲，没有知识，没有文化。
师：没有知识没有文化，就叫睁眼瞎。不上学读书就要成为睁眼瞎，所以爸爸要叫雨来上夜校读书，对吧？那么老师教什么呢？老师教什么，文章里有吧？
生：有。
师：有什么？你说。
生：老师教识字。
师：识什么字呢？文章里面有没有直接写出来？老师教什么？站起来说。
生：老师教“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
师：一句话，老师教的最重要的内容是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。读得真好，42班对吧？朗读最好的小朋友是谁啊？朗读最好最好的这句话会读吗？
生：会。
师：来，这位最好的同学，肖同学在哪里？哈哈哈，肖同学来读。
生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：读这句话，要饱含深情。以什么样的情感来读这句话？
生：激动。
师：激动，为什么激动？
生：为祖国而激动。
师：为祖国而激动，为自己是个中国人而激动，为自己是个中国人而骄傲。骄傲，真好啊。他这个补充啊，所以第一句话“我们是中国人”，这个“中国人”要强调吧，强调就是一种自豪感。“我们爱自己的祖国”，你说为祖国而争光。那么现在这个祖国怎么样？
生：繁荣昌盛了。
师：现在是繁荣昌盛了，1937年的时候呢？
生：被日寇侵略。
师：那么我们每一个热爱伟大祖国的人，要怎么样？
生：要站起来奋斗。
师：对呀，你讲的完全正确，要站起来奋斗，团结奋斗，和敌人血战到底呀。这样的一个情感是不是要带进去？那刚才你在读的时候，这个情感够不够？
生：够。
师：再读。
生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：真好，热烈掌声啊。还有谁会像他这样饱含深情？你来。
生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：对啊，这一句话要深深地烙印在自己的心中啊。还有同学会读吧？女孩子来。
生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：“爱”字要强调，哎，“我们爱自己的祖国”。来，“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。读的真好，请坐。全班一起来，这句话要像烙印一样，印在自己的心里，永远不能忘记。起。
生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：真好，同学们看出来了，都记在了心里。好的，那么课堂里面老师是怎么教这句话的？看看书，课堂里面老师是怎么教的呢？课文怎么写的？来，男孩子说说看。
生：女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”
师：女老师斜着身子，用手怎么样？
生：指着。
师：是不是用手指点着，不是用手指了，用手指点着，这个“指”就是指点着的意思，然后怎么念？来，我们一起念。预备起。
生：我们是中国人，要跟老师的指点来的，对吧？来，预备起。我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：那么文章里面是不是这样念的？字一点没错，字一点没错，感情不一样。声音是响的，还是轻的？
生：轻的。
师：你怎么知道轻的？说。
生：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起。
师：为什么要轻轻地念呢？你说。
生：因为上的是夜校，那个时候大家都睡觉了，不能影响大家。
师：是不是仅仅这个理由？再进一步想一想啊。你说。
生：可是如果被鬼子给发现了，那就不好了。
师：对啊，这是敌后根据地啊，一旦被鬼子发现，鬼子马上就要来的。所以声音是轻的，力量是重的，要把这句话深深的烙印在自己的心里，对不对？来，声音是轻的，力量是重的。预备起。
生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：真好，我很喜欢你们读得真好。由此我们可以看出，雨来接受了什么教育？
生：爱国教育，爱国主义教育。
师：老师哪儿来的？
生：东庄。