师：时间差不多了，我们可以开始上课了吗？
生：可以！
师：好，上课！同学们今天呀，我们将要继续走进第二单元。在这个单元中的第一篇课文《搭石》中，我们已经学到了集中注意力不回读，可以提高阅读速度，让我们更快的把握文章的内容。今天，我们将要走进一篇历史故事《将相和》，来继续学习提高阅读速度的方法。那么《将相和》这个故事呀，究竟发生在怎样的背景之下呢？请同学们集中注意力，快速默读屏幕上闪现的文字，看看你一眼看到了哪些内容。集中注意力，看到什么说什么，没关系的啊。来，我请咱们这一组好不好？
生：我看到了公元前 304 年，因为它是一个数字，让我觉得很显眼。
师：哦，你看到了公元前 304 年。来，继续。
生：我比他多看到，我看到了它的朝代是秦国。
师：哦，你看到了一个国家，秦国。请坐。还有吗？你不要受他们的影响，说你自己的啊。
生：我在他们的基础上还看到了，随着秦国的不断增强。
生：我看到的跟前一位女生一样，看到的是公元前 304 年。
生：我看见了一串数字很新奇。
师：哦，好，来吧，你说内容就可以。
生：我也看到了秦国这个国家。
生：我也看到了秦国强大，其他国家……
师：同学们有没有发现呀，咱们这一眼看到的内容啊，有的多有的少。有的同学呀，已经可以一目一词的读，有的同学是一目多词的读，还有的同学更厉害，就像刚才中间的这位男生啊，他已经可以一目一句的来读了。那就让我们来体验一下这几种不同的阅读方法，再来读读这段文字，看看你有什么发现。一个词一个词的读，一句一句的读。哎，不同的阅读方法呀，所用的阅读时间自然也就不一样。汤老师呀，对一个字一个字的读也做了个调查，这是它所用的时间，对比着看看，你发现了什么？小邓同学。
生：我发现连词成句的读可以比单个字和一个词读得更快。
师：是呀，还有同学想说吗？你们都和他一样吗？来。
生：嗯，我发现一个字一个字的读，是我们比较喜欢做的一种方式，然后呢，这个最后一种的话，我觉得很像我们这个单元应该学习的快速阅读的方法。
师：是呀，你看，学习了这个本领以后呀，咱们的阅读视野就会变广，这速度也就变快了。就像这位女生所说的，这就是我们今天要学习的本领，连词成句的来读。同学们刚才的这段文字呀，讲的其实就是《将相和》这个故事的背景。当时呀正处在战国时期，战争连绵不断，地处西部的秦国逐渐强大，对其他国家构成了威胁。在这样的情形之下，《将相和》这个故事究竟讲了什么呢？文章有点长，请同学们集中注意力，尽量用上连词成句的方法来读，边读边思考，了解了故事的哪些内容。待会儿啊，屏幕上会有一个计时器，读完请按数字一点亮学号，并将阅读时间写在课题边上。最后啊我们还会有几道检测题，看看哪位同学啊，提高了阅读速度，还能把握文章的内容。好，请同学们调整一下自己的阅读姿势，认认真真的来读，可以把书本拿起来，读完想想自己了解了故事的哪些内容，读完的同学不要忘记按键。按照自己的速度啊，咱们不是比赛。
生：（阅读文章）
师：18 号。好，同学们我们都读完了。刚才呀汤老师发现，我们最快的一批同学呀，是在 35 秒钟左右读完的，大部分同学呢，其实是在一分钟左右。汤老师刚才去转了一下，所以忘了给大家扣一个时间，大概在 1 分多一点的时间，最后一位同学呀，也只用了 2 分钟。同学们啊，这篇文章除去标点，总共是 1526 个汉字，按照六年级每分钟默读速度不少于 300 个字的要求，其实我们在 5 分半内读完就是达标的。看看你们用上连词成句的读以后，阅读速度是不是都提高了呀？你们才上五年级，已经有了这样的速度，要为你们点赞。这阅读速度是快了，那么文章的内容了解的怎么样呢？来做几道检测题试试好不好？
生：好！
师：好，准备好你的投票器。第一题请选择。
生：（操作投票器答题）
师：看看大家做的怎么样。正确率很高啊，看样子对故事中两个主人公，同学们非常的了解。正确答案是，一起告诉我是几啊？
生：二！
师：对，“将”就是指廉颇，“相”就是指蔺相如。这廉颇的“廉”是咱们这节课要认的字，“蔺”字呢不常见，读前鼻音，跟老师再读一遍，廉颇，蔺相如。
生：廉颇，蔺相如。
师：这课题中“将”和“相”我们是了解了，那“和”又是什么意思呢？请选择。
生：（操作投票器答题）
师：哎，同学们还是答得非常不错的，但也发现有不同的答案。你看大部分同学选择了“和好”，还有一些同学选择的是“和氏璧”。正确答案是“和好”。请选择“和好”的同学来说说你的想法。你说。
生：嗯，通过刚刚速读课文，我了解最后一个课文的内容是“负荆请罪”，然后我了解这个成语的意思，所以我猜测“和”这个字的意思是“和好”。
师：看你不仅读得快，这脑子呀，还想得快。同学们大家都是这么认为的吗？嗯，那现在选择“和氏璧”的同学，你们认可他们吗？同意吗？点点头。好，在哪个故事之后，将相不和了呢？
生：（操作投票器答题）
师：正确率有点下降哦，同学们。正确答案是“渑池会面”。那选择“一”的同学，你们是怎么想的？你说，陈静。
生：呃，因为我是读课文的时候，就已经关注到了，在“完璧归赵”的时候，廉颇并没有对蔺相如有什么意见，那就是在“渑池会面”，然后廉颇这个时候说了一句话，就是说“我廉颇立下了这么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了”，然后就从这里我就读出了廉颇对蔺相如就感觉有点不服气的样子。
师：哇，你真棒！你看这位同学呀，加快了阅读速度，他还能关注到文章中的这些重要的信息。答错的同学啊，估计是看的太快了，忽略了这一处信息吧。好，那么在哪个故事之后，两人又和好了呢？
生：（操作投票器答题）
师：哇，这次百分百的全对呀！答案是“负荆请罪”。是的，同学们，你们看你们用上了连词成句的读，加快了阅读速度，还准确地理清楚了这三个故事之间的关系，真了不起。在“完璧归赵”和“渑池会面”之后啊，蔺相如的职位比廉颇高，廉颇有点不服气，两人就闹不和了，但是在“负荆请罪”之后，两个人又和好了。好，同学们，刚才呀我们通过几道检测题，了解了自己的阅读效果。全对的同学举举手看。这么多呀，要为你们点赞！那你们是怎么做到的呀？这加快了阅读速度，还能把握文章的主要内容，有没有好的经验分享一下？你说。
生：可以先找到主要人物和次要人物，找到的是秦王、赵王、蔺相如和廉颇，然后再找到发生在他们身上的那些主要的事件和身份，比如“渑池会面”后廉颇变成了上卿，然后还有主要事件是蔺相如变成了上卿，廉颇就觉得看他不顺眼，然后最后呢，“负荆请罪”，就主要事件是廉颇在身上绑着刑条去找蔺相如请罪。
师：哇，你太会阅读了吧！你看他多次说到了主要人物、主要事件、主要信息，你边读边想，真能干！还有同学想说吗？你说。
生：我觉得在我们进行快速阅读的同时，也可以努力抓取主要信息，比如遇到一些显眼的词句，嗯，数字呀，还有这个故事的名称。
师：真好，你看，这两位同学其实分享了一个非常重要的学习经验，咱们连词成句的读呀，可不是一味的求快，还是要边读边想，在阅读中关注重要的信息。你们说是吗？