师：孩子们上课。
生：起立，站如松。
师：同学们好。
生：老师我爱您。
师：请坐，坐如钟。孩子们，刚才的课讲到《巨人的花园》，请孩子们默读课文第2和第7自然段，看看花园的景物都有什么变化。听明白了吗？
生：（坐端正示意明白）
师：发现了变化的同学，请举起你的小手。哪位同学来交流一下？
生（女生）：在春天的时候，花园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵；而在冬天，花儿和草儿们都躲在地里睡觉。在春天，鸟儿们在天空中飞来飞去地唱歌；而在冬天，鸟儿们不肯再出来唱歌。在春天，桃树结出丰硕的果子，开着鲜艳的花儿；而在冬天，桃树也忘了开花。
师：孩子你很会学习，从相同景物在不同季节的变化进行了发现。继续交流，还有吗？
生（女生）：我还发现，在冬天的时候，雪用她的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色，北风整天在花园里呼啸着，雹每天也要在屋顶上闹3个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。
师：这些景物在春天的花园里有吗？
生（女生）：没有。
师：很会学习，从春天里没有的景物发现了变化。巨人的花园里，春天和冬天都写了花朵、桃树、小鸟，但是春天的花园是这样的，冬天的花园又是那样的。我们分别读，一处一处地读。女生读春天的花园，男生读冬天的花园。先读写花朵的句子，女孩子请。
生（女生）：花园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的……
师：继续读。
生（女生）：还有12棵桃树，春天才开出淡红色和珍珠色的花，秋天结出丰硕的果子。桃树忘了开花。
师：再读。
生（女生）：小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
生（男生）：小鸟不能在沙滩上唱歌，因为那里没有孩子们的足迹。
师：读完了，来说说你们的感受。
生：我觉得春天的花园是美丽的。
师：嗯，很好。请你说。
生：我觉得春天的花园是可爱的。
师：是的，课文中也有这样一个词语，这真是一个可爱的花园。那冬天的花园又是怎样的呢？男孩。
生：我觉得冬天的花园是凄凉的。
师：还有吗？你说。
生：我觉得冬天的花园是死气沉沉的。
师：嗯，这个词语用得真好。冬天的花园一片凄凉，死气沉沉；春天的花园美丽可爱，巨人的花园真是一座多变的花园。巨人的花园还是一座奇妙的花园呢。在朗读中，你们有没有发现，第七自然段花园里有哪些奇妙的景象？请你说。
生：我觉得这个句子很奇妙，“雪用她的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色，他们还请来北风同住，北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着”。在这里，雪竟然还穿着白色的大衣，北风还裹着皮衣，这不是人类才有的衣物吗？为什么在这里天气还穿上了呢？
师：你用了提问的方法来进行思考。是呀，连天气都穿上了衣服，童话里的冬天也是如此的奇妙。继续交流。Sunny男孩，请你说。
生：请大家看着这句话，“春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。但在巨人的花园里仍旧是冬天的景象”。这个句子让我感到十分的奇妙，明明在同一个季节里，只有一墙之隔，为什么会有两种不同的景象呢？
师：体会得真妙呀，掌声送给他。一堵墙隔着两个季节，就像一本打开的魔法书，一边写着寒冷，一边写着温暖，这样的想象比彩虹还奇妙呢。还有没有奇妙的句子？请你说，男孩。
生：请大家看到这个句子，“小鸟不敢在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹，桃树也忘了开花。偶尔，有一朵美丽的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了”。我从这个句子感受到奇妙，因为我们生活中桃树开花后，不可能再缩回去了，而在这个花园里，桃树开花了居然还能缩回去，真的太奇妙了。
师：你能联系生活实际来进行体会，真是会学习的孩子。桃花缩回去是因为什么呀？你说。
生：我觉得呢，是因为那里没有孩子们的踪迹，也就是桃树、花朵、小鸟，它们也有了人的感情。
师：是呀，在童话故事里，花草树木都有了一颗会跳动的心，多么奇妙的想象呀。在这座花园里，像这样奇妙的想象还有很多。请同学们默读第8 - 13自然段，把感受奇妙的句子用横线勾画出来，和同桌交流。拿起笔开始学习吧。找到了就和你的同桌开始交流，你找到奇妙的地方了吗？哪一处？你感受到了怎样的奇妙？
生：我觉得这一句很奇妙，为什么桃树在同一季节会出现两种景象呢？
师：你找到奇妙的句子了吗？嗯，这里怎么奇妙了？
生：为什么在同一个花园里，只有一个角落还是冬天呢？
师：是的，孩子们交流的声音越来越小了，我们一起来交流。经理女孩，请你说。
生：请大家看到11自然段，“孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在桃树上面，桃树看见孩子们回来，十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻的舞动胳膊。小鸟们快乐的飞舞歌唱，花儿们也从绿草丛中伸出头来”。从这里我觉得特别的奇妙，桃树看见孩子们回来，就会开出花朵装饰自己，还会用它的树枝轻轻的在孩子们头上舞动胳膊，小鸟们会快乐的歌唱，花儿们也从草丛中伸出头来。为什么孩子们一回来，这些花朵草丛都变得生机勃勃了呢？也可以看出来，花园里的景物喜欢谁呀？
生：孩子们。
师：也就是说，在这个花园里，孩子们成了四季的小主人。孩子在，春天在；孩子不在，春天也不在。孩子们，你们看呀，你们有这样的能力吗？
生：没有。
师：在童话故事里，人物有着我们平常人没有的能力，我们把它叫做非凡的能力。这一非凡的能力，再次让我们感受到童话的奇妙。继续交流，请你说，男孩。
生：请大家看到第13自然段，“巨人悄悄的走到他后面，轻轻抱起他放到树枝上，这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。我觉得这个句子很奇妙，为什么巨人把他抱起到树枝上，这棵树就马上开花了呢？我们都知道，桃树开花要有一定的时间，可这个小男孩一被放到树枝上，这棵桃树就马上开花了，那些小鸟也飞来歌唱了，真是太奇妙了。
师：再一次让我们见识到童话中人物非凡的能力。孩子们，植物开花有一定的时间过程，但是在这里，巨人的手一伸，花朵开放，小鸟歌唱，原来善良就是最奇妙的魔法。继续交流，那位女孩请你说。
生：请大家看到第11自然段，“只有一个角落，还是冬天。这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁站着转来转去，哭的很厉害。这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫”。明明都是一个花园，为什么其他地方是春天，而这个角落却是冬天呢？
师：是呀，刚才我们看到一墙之隔两个季节，现在更妙了，在一个园子里也出现了两个季节。在巨人的花园里，藏着这么多奇妙的句子，让我们用朗读大声的把它念出来听。冬天的花园正述说着他的故事，谁想读？请你说，女孩。