师：好，咱们先聊几分钟啊。第一次见面，本来是应该做个自我介绍的，对不对？但是我的经历太简单了，而且我觉得没有什么值得介绍的，一目了然，是不是都清楚？好，那其实我今天特别想介绍两个人，你们猜猜看，我想介绍谁？
生：那个男生说，你看你离他最近，对，我觉得，您可能想介绍沃克医生和刘伯承。
师：你真神了，你怎么知道我想介绍这两个人？
生：因为我预习过的。
师：哦，因为你预习过的，我就一定要介绍这两个人啊？还有谁也猜到我是介绍这两个人，但是你和他的理由不一样，你说。
生：嗯，因为我在读这篇课文的时候，发现这里面的主角人物就是这两位。
师：你看，他能根据文本的情境猜测我要介绍谁，对不对？还有没有谁也和他们的理由不一样？有吗？那个女生你说。
生：老师，PPT上面的人物就是刘伯承，然后我记得之前有一位医生为他做手术的时候，那个医生叫沃克。
师：嗯，那你根据今天咱们这个场合、这个情境，也能猜测朱老师要介绍这两个人，对吧？好，请坐。你们看哦，不光会猜，猜的还有理有据，说的也有理有据，真了不起。那么待会你们发言的时候也要这样，好不好？好，来先隆重的请出第一位，刘伯承。这样，咱们这一纵列来读啊，来，你读第一句。
生：15岁因父病故，家庭困难，饱尝生活艰辛，立志拯民于水火。
师：第二位同学接着。
生：19岁参加反清学生军，响应辛亥革命；21岁参加二次革命；23岁参加护国战争，任排长，因为作战勇敢，火线被提升为连长。
师：24岁呢？
生：24岁组织起四川护国军第四支队。
师：在攻克丰都县城的作战中呢？
生：右眼中弹致残。
师：请坐。有点难为你了，很长的陌生的句子，对不对？好，因为呀，15岁的时候就立志拯民于水火，所以在接下来的岁月当中，他参加了一系列的战斗。你们看，屡建战功，取得了第四次反围剿的胜利，为中央红军开辟道路，给侵华日军以沉重打击，先后取得了上党战役、平汉战役的胜利，大量歼灭了国民党军队的有生力量，等等等等。你们觉得刘伯承用兵作战怎么样啊？
生：这个男生说，我觉得刘伯承作战非常的勇猛，可以创造出很多经典的战役。
师：不叫创造出经典的战役，作战勇猛，在多次战斗中怎么样？
生：取得屡屡战功，取得胜利。
师：请坐。他不光自身作战勇猛哦，你们有没有关注他，你看，任国民革命军川军各路总指挥，任革命委员会参谋团参谋长，先后担任，你看，中央军委参谋长、中共中央长江局军委书记兼参谋长，等等等等。他用兵还怎么样啊？你说。
生：他用兵非常的精明。
师：精明这个词不太准确，我们可以给他一个词叫做用兵如神，所以真可以称得上是，一起读——军神。好，这节课我们就走进《军神》这篇文章，“军神”是沃克医生对刘伯承最后的赞叹。那么沃克医生当然不可能知道，在他之后的那么多岁月当中，刘伯承用兵如神的经历，对不对？那么为什么要称他为军神呢？打开书，请这一纵列的女孩子一人读一小节，读完之后开火车，随便最后那个女生往这传也行，往那传也行，好不好？好，开始。
生：重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”
生：牛大川。
生：年龄？
生：24岁。
生：什么病？
生：土匪打伤了眼睛。
生：沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝敬意。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？”
生：你是干什么的？
生：邮局职员。
生：“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定。”
生：病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
生：沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”
生：沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他：“病人拒绝使用麻醉剂。”
生：沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
师：嗯，你准备传给这儿还是传给这儿？随便你来传给他们。好，那你就读吧。
生：病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心实行麻醉会影响脑神经，而我今后需要一个非常清醒的大脑。”
师：你看你读的真清醒。
生：沃克医生再一次愣住了，竟有些口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。”
生：“试试看吧。”
生：手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”
生：病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
生：脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”
生：病人脸色苍白，他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”
生：沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？”
生：“72刀。”
生：沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
生：“你过奖了。”
生：外科医生的脸上浮现出慈祥的神情，他想说什么，又忍住了。挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人说：“告诉我，你的真名是叫什么？”
师：传给谁？
生：刘伯承。
生：沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”
生：刘伯承友好地把手伸了过去。
师：请坐。在想这个问题之前，咱们就要引出今天需要介绍的第二个人。这个人啊，老师在网上搜了一下，他的信息非常少，我请一个同学来读一读，其他同学想，你能从这么少的信息当中，提炼到什么？
生：沃克医生，是一位曾经参加过第一次世界大战的德国军医，经验丰富，尤其擅长外科手术。
师：请坐。你从中能提取到哪些信息？那个女生你说。
生：我知道沃克医生他参加过第一次世界大战，是德国的军医。
师：还有吗？那个女生说。
生：我还知道他的经验十分丰富，而且擅长外科手术。
师：请坐。你们看哦，你们提取到的只是字面的意思哦。再往深处想，你说。
生：这个男生说，我可以提取出沃克医生即使在条件困苦的地方也能做手术。因为第一次世界大战，战争是非常可怕的，条件也没有那么好，但是他在这种地方还能救死扶伤，说明他很厉害。
师：嗯，请坐。你看他就学会了往深处想了。作为一个参加过第一次世界大战的德国军医，那也就意味着什么？你们看，你说。
生：也就意味着他的手术经验非常丰富，他在第一次世界大战的时候，条件非常艰苦，但是他还是参加了，并且当上了德国的军医，说明他不畏生死。
师：老师从他的发言当中，提取到几个关键的信息。第一个，也就是说，经验丰富，他什么手术都能做，对吧？不会畏惧；第二个，他不顾生死，是吗？好，你们在想，作为一个参加过第一次世界大战的德国军医，被炸得头破血流的伤势见过吗？
生：见过。
师：断胳膊断腿见过吗？
生：见过。
师：满身弹孔见过吗？
生：见过。
师：什么伤势他没有见过呀，是不是？好，记住我们刚才获取到的这些信息，是你们往后阅读猜想的依据。好，咱们接着来看，因为这个问题，老师要不断地换啊。刚才我说了，沃克医生不可能了解刘伯承26岁之后的事情，所以他为什么称他为军神呢？刚才同学们读了，心中也或多或少有了一些答案，那你们能不能来说一说这个故事呢？听清老师的要求，第一个，用简洁的语言，把手术前、手术中、手术后发生的事情说清楚；第二，说的时候尽量用上下列词语。这篇文章什么特别多？
生：对话。
师：对，全是沃克医生与刘伯承的对话。那么既然要用简洁的语言，你能重复他的对话吗？
生：不能。
师：是不是要用自己的话说？来，自己试着说说看，尽量用上下列这些词语。我先试一下，还是不行。说好了吗？好，手术前，谁来说？那个男生你说。
生：嗯，我是这样总结的，在重庆的临江门外，一位德国医生沃克所开设的诊所中，来了一位自称为刘大川的病人。他说自己是一位邮局职员，右眼被土匪打伤了。当外科医生解开他右眼上的绷带时，蓝色的眼睛中带出一丝审视，凭着自己在战场上多年的经验，一眼便断定出他是军人。
师：好，来先别放下，老师问你，“审视”是什么意思？
生：嗯，我认为审视是用并不相信的眼神看着你。
师：对语言很敏感，并不太相信，对不对？所以是怎么看啊？
生：重新看了一遍。
师：对不对？仔细地看了一遍，请坐。审视不光有仔细看的意思，还有反复分析哦。那你们想想看，他为什么要审视刘伯承？刚才那个同学前面说的都非常清楚，但是他没有把审视的原因说清楚。谁再想想？那个男生你来说。
生：我认为沃克医生审视刘伯承，是因为他在第一次世界大战的时候，见过各种严重的伤势，但是刘伯承却说他是邮局职员。按平常来说，邮局职员没有像军人这么坚定的毅力和决心，所以沃克医生断定刘伯承一定是个军人。
师：好，所以，当刘伯承说他是被土匪打伤的时候，沃克医生需要怎么样啊？
生：再次审视他。
师：你看这样就说清楚了，而且是联系到我们前面的资料来说。好，手术中谁来说？
生：即将手术时，沃克医生得知病人不愿使用麻醉剂，沃克医生有些惊呆，但还是按照病人的要求，为他施行手术。以往沃克医生做手术都很镇定，但是这次却有些紧张，病人为了避免痛苦，使劲地抓着白床单，原来崭新的白床单都被撕破了。