师：上课，同学们好。
生：老师你好。
师：请坐。同学们，最近我们读了一本非常有趣的民间故事集，一起说出书名--《非洲民间故事精选》。说起非洲，你们想到了什么？大家随便聊聊。
生：我想到战争和英雄，战争造就了英雄。
师：你说。
生：我还想到了许多动物。
师：对，非洲是动物们的天堂，还有非洲鼓，会热烈地敲起来。还有同学想说吗？来看看老师搜集的一些图片。非洲是一片野性、粗犷、狂热的热土，这里是古人类和古文明的发源地，也是动物们的王国。那你们说说，在这样的土地上创造的民间故事会有哪些特点呢？
生：可能会讲到战争。
师：对。
生：我觉得会十分生动、有趣。
师：说得好。
生：可能会讲到动物。
师：没错。所以我们来看看目录，这本书四大版块的主题分别是什么，一起读出来。
生：苹果、英雄。
师：回顾一下这些故事，你最喜欢哪一个，为大家简要介绍一下。
生：我最喜欢英雄的故事。
师：说说理由。
生：因为英雄们非常勇敢机智。
师：很好，继续交流。你来说。
生：我最喜欢狮子的故事，因为里面有很多反复且生动的情节。
师：你不仅关注了故事本身，还关注了故事的语言表达，真厉害。这位同学，说说看，别紧张。
生：我喜欢其中乌龟的故事，因为乌龟聪明机智。
师：在非洲，乌龟是智慧、长寿的象征。同学们在阅读过程中，用自己喜欢的方式介绍了各种各样的故事。大家看，这两张用表格梳理了故事的情节，这是大家很熟悉的思维导图形式。这两张，这是谁画的漫画？用漫画的形式把故事图文并茂地讲述了出来。那我请一位同学到前面来讲讲大家熟悉的《渔夫与水精灵珠珠》的故事。好，请你来前面讲。
生：今天我为大家讲一个有趣的故事，名字叫《渔夫和水精灵珠珠》。一天，渔夫钓鱼时钓起了爱搞恶作剧的水精灵珠珠。他们一次次较量，最后比钓鱼，珠珠哪会钓鱼，只会跑来跑去。于是渔夫提议把它绑在树上，珠珠自然无法钓鱼。最后渔夫靠着计谋赢得了胜利，并且让珠珠帮他赶鱼、赶猎物。最后，渔夫成为了最富有的部落长老。
师：掌声送给他。讲得怎么样？
生：我觉得讲得很好，很生动。
师：来看看最后一幅图，我想问问这是什么意思呀？你们都知道，我们班有个同学创新了讲故事的形式，用上了手影讲故事，是哪位同学？好，拿起你的手，也为大家讲一讲你喜欢的故事，到这儿来。
生：我讲的是知根鸟的故事。大家好，我是一只知根鸟。很久很久以前，我是所有鸟类中最大的，还是首领。有一天，作为首领的我颁发了一个法令，所有鸟类只能在冬天筑巢，不能在夏天。我的村民们都服从了这个法令。有一天，下了一场极为猛烈的大冰雹，村民们的巢穴都毁了，只有我的因为建在一块岩石底下而完好无损。我看见村民们茫然地飞来飞去，便哈哈大笑起来。没想到，村民们居然认为我在嘲笑他们，便开始殴打我，结果我变成了所有鸟类中最小的一只，而且没有了发声权利。呜呜呜，我的故事讲完了，谢谢大家。
师：这次掌声更热烈了。这样的形式多生动有趣，知根鸟的形象已经深入我们心中。同学们，像《非洲民间故事精选》中知根鸟这样的形象还有很多。接下来，请同学们结合这本书，说说你印象最深的角色，可以是喜欢的，也可以是不喜欢的。先小组内讨论，然后选一个，全班交流，听明白了吗？开始。
（小组讨论后）
生：我最喜欢英雄版块里的科罗巴，因为科罗巴很勇敢，能与那么多雷格图雷格仁战斗。
生：我不喜欢蜘蛛，因为它太贪婪，最后因贪婪而死。
师：人心不足蛇吞象。好，我们全班来交流，说说你印象最深的角色。拿起手边的话筒，你先来。
生：我喜欢蜘蛛故事里的老妇人，因为她善良、乐于助人；我不喜欢蜘蛛，因为它太贪婪。
师：从一个故事中认识了两种角色，有喜欢的善良角色，也有不喜欢的贪婪角色，很好。你来说。
生：我喜欢《真正的富尔贝人》里的戈罗巴，因为他勇敢；我不喜欢那个铁匠，他嘲笑弱小的人。
师：说得真好，继续交流。你来说。
生：我喜欢故事中的老人，因为他聪明机智；喜欢国王，因为他最后知错就改，又把老人请回来做智者。
师：你说。
生：我喜欢《大饥荒》里的兔子，因为蜘蛛想把兔子骗到香蕉地里，诱惑它说出"香蕉"这个词，兔子破解了它的秘密，兔子很智慧。我不喜欢里面的蜘蛛，因为蜘蛛没把秘密告诉大家，而是自己独享。
师：大家都有一双明辨是非的眼睛，对人物性格把握得非常好。你说。
生：我喜欢《豺狼与农夫》故事中的豺狼，因为它帮助农夫；我不喜欢农夫的妻子，因为她太贪婪。
师：说得真好，看来大家都很喜欢这本书，一口气说了这么多。之前大家把印象深的角色做成了角色卡，老师把这些卡片进行了梳理重组。来看第一组，你们有什么发现？
生：他们都在写蜘蛛，而且主要特点都是贪婪。
师：也就是说，同一种动物在不同故事中有共性特点。回忆一下，这本书中写其他动物，在哪些故事里也有共性特点？
生：《豺狼的故事》中的豺狼都很狡诈。
师：你说。
生：《乌龟飞的故事》中乌龟都很聪明。
师：嗯，你说。
生：都很聪明，而且有点狡猾。
师：还有谁有补充？
生：《野兔故事》里面的狮子是傲慢的。
师：说得真好。同学们，在《非洲民间故事精选》这本书里，这些动物和人基本没什么区别。大家还发现，凭借聪明机智取得胜利的往往是一些小动物。再来看这一组，你们又有什么发现？
生：每个故事里都有国王，但国王的性格特点不同。
师：说得真好，同为国王，有英明之君，也有昏庸之王，这些国王直接影响着整个国家的兴衰。同学们，刚才我们认识了机敏的兔子、贪婪的蜘蛛，还喜欢上了英勇的少年、智慧的老人等等。如果请你把这些角色分分类，你想怎么分？想一想，你先说。
生：有些角色比较聪明，算一类。
师：这是一类，那另一类呢？你还想把谁分在一起？
生：（思考）
师：为什么这么分？你再想想分类标准。好吧，你说。
生：蜘蛛都很贪婪，豺狼很狡诈，把它们分为一类。
师：那其他角色怎么分？
生：狮子很傲慢。如果分两类，我觉得可以分为正面角色和反面角色。
师：何为正面和反面？
生：如果做了很多坏事，就是反面角色；做了很多好事，让人喜欢的，就分为正面角色。
师：如果这样分，你们喜欢哪类角色？
生：我喜欢正面角色，因为他们机智、机敏，反面角色狡猾狡诈。
师：大家都喜欢美好的、善良的。那能不能把不喜欢的反面角色从这些故事中删去呢？你说。
生：不能，不然就没有对比了。
师：反面角色有烘托正面角色的作用。还有同学说说你的观点。
生：故事就不生动了，也不能体现正面角色的聪明。
师：你说。
生：而且不能体现出非洲人民的智慧结晶。
师：我听懂了，反面角色有时能起到警示作用。好，同学们，刚才交流的大多是动物、国王等故事。英雄是每个民族的传奇，也是大家追逐的目标。那在这本《非洲民间故事精选》中，非洲人心目中的英雄有哪些？说说他们的名字，并简述他们的故事。你说。
生：桑巴加纳听到一位公主的可怜故事后去帮助她，最后在与蛇的战斗中死去，公主为他修筑了金字塔，然后倒下陪他一起陪葬。他凭借英勇，不仅帮助公主收回了土地，英名还代代相传。
师：继续说，你讲。
生：我认为加西尔很机智。
师：好的，还有谁来补充？
生：我比较喜欢《真正的富尔贝人》中的格罗巴，他依靠自己的聪明才智和勇敢，帮国王追回两次被敌人抢走的牛和马，还赢得了城镇，迎娶了国王的女儿。
师：说得很好。你们瞧，这些就是非洲人心目中的英雄，我们一起来读读他们的名字。
生：哥罗巴。
师：就像同学们讨论的那样，虽然英雄们的壮举不同，但他们身上的品质却出奇地一致。其中有个叫加西尔的英雄，他的故事有点特别，听说咱们班上有些小组还根据这个故事改编成了课本剧，是吧？那请他们来表演一下，我们共同欣赏。在大家做准备之前，我想问问，需要我们大家做什么吗？
生：当我举起手时，请大家读出大屏幕上的一句话，它表达了非洲的击鼓和欢呼。在非洲大地上，人们传唱英雄故事时，一人主唱，其他人则击鼓合唱。
师：需要练一下吗？
生：嗯，好的。
（练习后）
生：瓦加杜王国四次华丽地出现在那里，又消失了四次，不见踪影。一次是由于虚荣，一次是由于虚伪，一次是由于贪婪，还有一次是由于纷争。瓦加杜王国第一次消失就是因为虚荣。