师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。同学们，民间故事丰富多彩，这段时间我们一直在共读民间故事。民间故事没有国界，不分地域，存在于世界的每一个角落。之前我们读完了中国的《田螺姑娘》等故事，今天这节课我们要读非洲的民间故事，以后我们还会去读其他地区的。我们读的是故事，实际上从这些故事背后领略的是不同国家和地域的别样风情与多元文化。大家都知道民间故事的传承方式是口耳相传，非洲民间故事的传承方式还有点特别，根据你们已有的经验，和大家分享一下。你来说说。
生：他们把民间故事编成歌，加上调子代代传唱。
师：很好，还有补充吗？
生：我还知道有些非洲民间故事会以诗歌的方式传颂。
师：说得真好。请你接着说。
生：他们会聚在一起，把故事变成歌词，配上调子来唱。用这段文字中的话来说，就是让一个人主唱，其他听众则伴以合唱。
师：是呀，他们用这样口耳相传的方式，代代传承。想不想听一段？
生：想。
师：好，那我们就听听看。（播放相关音频）大家都笑了，说说有什么感觉？
生：感觉听起来很欢快。
师：说得好，你说呢？
生：我觉得这个非常富有生命力，非常热情。
师：你说到了一个很关键的词，富有生命力，这正是非洲这片大地的精髓所在。还有谁来说说？
生：我觉得听起来非常自由，非常快乐。
师：自由、奔放、快乐。你呢？
生：整首歌里都充满了活力。
师：说得真好。你看，一幅图、一段音乐、几行文字，就把我们带到了那片遥远而神秘的非洲大地。同学们，像这样的插图在今天的这本《非洲民间故事集》中随处可见，精彩的文字也触手可及。接下来就期待大家的发现，请同学们拿出这本书，现在让我们把目光聚焦到封面上的这幅插图，也可以看PPT，说说从封面上你能捕捉到哪些信息。你先说。
生：我看到了非洲的民族乐器鼓。
师：一下子就被非洲鼓吸引了。其实在非洲，非洲鼓不仅仅是一种乐器，还传承着非洲大陆的传统思想、艺术、历史等一切能传承的东西。继续交流。
生：我还看到封面上有一个老人。
师：同学们来看这个老人，你从老人身上看到了什么？
生：我觉得从他身上我看到了他很有智慧。
师：你怎么一下子就看出他很有智慧呢？
生：因为我觉得他的眼睛里闪耀着智慧的光芒。
师：真会观察，都被你看到了。从老人身上还能看到什么？看看他的肤色、服饰。
生：我从他满头的白发和白胡子推断出他的年纪应该很大。
师：好的，你说。
生：我从他的肤色上来看，可以知道非洲是个天气炎热的地方。
师：是的，因为长期日晒和生活环境，他们的肤色和我们不一样，充满着健康的色泽。还有吗？
生：他们的服装和我们也不一样。
师：他穿的是长袍，正是非常有非洲特色的服饰。刚才有同学说这个老人充满智慧，我要告诉大家，这个老人这幅插图出自这本书中《老人的智慧》这个故事。来看看这段描写，也许你能捕捉到这位老人身上的性格特点。把书翻到《老人的智慧》，不同版本页码可能不一样，我这本是152页，你们看看自己的是多少页，找到倒数第三段。请几位同学来读第三段。
生：国王当众承认了自己的过错和无知，并请老人在自己身边担任智者的角色。自此以后，非洲的国王在做决定之前，总要询问老人的意见。
师：听到了吗？这位老人后来充当了智者的角色。其实非洲民间故事中还有许多这样的智者，比如《秋雨》这个故事中，国王被秋雨的问题难倒了，于是请来了许多智者，智者们集中起来为国王想办法、出主意。有一位年老的智者，还有其他智者。再瞧《豺狼的故事》中，也有一位智者在为豺狼出主意。你们说说看，光听这三个故事，你觉得智者在非洲是一种怎样的存在？