师：上课。
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。课前同学们背诵了《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，它的作者是陆游。今天我们再来学习一首陆游的诗。通过课前预习，谁能说一说关于陆游，你都了解到了什么？
生：南宋文学家、史学家、爱国诗人。
师：找得很好，声音再大点就更好了。还有谁来？
生：陆游是现存诗作最多的诗人，与王安石、苏轼、黄庭坚并称宋代四大诗人，又与杨万里、范成大、尤袤合称南宋四大家。
师：很好。还有吗？
生：陆游一生创作诗歌9300余首，这些诗中，大多数都与抗击侵略者有关，或者描写火热的军中生活，或者寄托自己对祖国前途命运的深切忧虑，以及自己空抱一腔报国热情的愁闷心情。
师：非常好。陆游一生笔耕不辍，诗文具有很高成就，有《剑南诗稿》85卷，收诗9000余首，又有《渭南文集》50卷、《老学庵笔记》10卷及《南唐书》等。大家找到的可真不少。正如大家所说，陆游生于北宋灭亡之际，是南宋著名的爱国诗人。他怀有报国之志，一心想要收复中原，但是直到临终之时也未能如愿，只能怀着遗憾，写下了人生中最后一首诗，这就是我们今天要学习的《示儿》。请同学们齐读课题。
生：示儿。
师：再读一遍。
生：示儿。
师：通过这个标题，你知道或者能够猜测出什么呢？
生：“示”是给……看，“儿”是儿子，“示儿”的意思是给儿子看。
师：说得很好。这首诗正是诗人陆游在临终前写给儿子的绝笔诗。那么陆游在诗中写了些什么，他又为什么要写这首诗呢？现在请同学们把语文书翻到50页，用你喜欢的方式自己读一读这首诗。朗读的时候要注意读准字音，读通读顺。
（生读诗）
师：大家都读好了吗？
生：好了。
师：那么现在谁愿意来给大家读一读？
生：《示儿》 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：读得很通顺，字音也很准，稍微读慢一点就更好了。还有谁？
生：《示儿》 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：他注意到了重音和断句，很好。还有谁？
生：《示儿》 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：情绪带入得很好。再找一个同学。
生：《示儿》 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：嗯，好，请坐。这几位同学读得都很好，本诗当中出现的两个生字，他们都读得很准确。我们一起来看一看，这个字读作“祭”。仔细观察一下这个字的写法，你觉得在书写的时候应该注意些什么？
生：左上角是“西”，要多两个点。
师：还有谁？
生：右下角横撇捺，横撇不出头。
师：说得很好。其实，王老师也想提醒大家，“祭”是上下结构的字，下面是“示儿”的“示”，小横要写在横中线上。请同学们再来看一看，伸出右手，跟老师一起书空：撇、横撇、点、点、横撇、捺、横、横、竖钩、撇、点。跟老师一起读，祭。
生：祭。
师：你能用这个字说一个词吗？
生：祭祀。
师：来看这个字，它读作？
生：乃。
师：跟老师一起读，乃。
生：乃。
师：这个字只有两笔，第一笔叫做横折折折钩。现在请同学们伸出右手，自己写一写这个字：横折折折钩、撇。一起读，乃。
生：乃。
师：这个字在文言文和古诗当中，可以用作人称代词，在这首诗里可以理解成“你的”“你们的”。在朗读诗歌的时候，要注意把字音读准。刚才听了同学们的朗读，王老师也想来读一读了。现在请同学们认真听，感受这首诗的韵味。
（师读诗）
师：好了，那么谁想来再来试一试？
生：《示儿》 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：带入了一些情感，尤其“万事空”读得特别好。
生：《示儿》 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：读得非常好，他刚才一定听得很认真，而且领悟能力很强。还有谁能像他这样？
生：《示儿》 宋·陆游 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
师：那我们一起来试一试。
（生齐读诗）
师：我们常说，书读百遍，其义自见。这首诗大家已经读了很多遍了，那么它究竟写的是什么意思呢？现在请同学们回忆一下，你有哪些方法可以帮助我们理解古诗的意思？
生：可以根据书下注释来理解古诗。
生：可以根据作者生平及写作背景来理解古诗。
生：借助工具书来理解古诗。
生：抓住古诗中的动词来理解古诗。
师：那么现在，请同学们运用你们常用的理解诗词的方法，借助书上的注释和你查找到的资料，试着用自己的话来说一说这首诗的大概意思。自己先试着说一下。
（生思考）
师：同学们，老师想提醒大家，在理解古诗意思的时候，要结合当时的时代背景。如果你想得差不多了，可以把你的想法跟周围同学说一说，互相补充完善一下。
（生交流）
师：那好，现在谁来说一说前两句诗你是如何理解的？
生：我知道我死后，所有的事就万事皆空了，但只是令我悲伤的是，没有见到祖国的统一。
师：老师注意到你有个字没有说出来，“元”是什么意思？翻开书看看，谁能帮他？
生：本来。
师：你能再把这句诗的意思重新说一遍吗？
生：我本来知道我死后，所有的事就万事皆空了，只是令我悲伤的是，没有看见祖国的统一。
师：好，请坐。听听其他同学怎么说。
生：我本来知道我死后，人间的一切事都和我无关了，但唯一令我悲伤的事就是没有看到祖国统一。
生：我本来知道我死后，人间的一切事情都与我无关了，只是令我悲伤的是，没有亲眼看到祖国统一。
生：我本来就知道我死后，人间的一切都和我无关了，但唯一令我悲伤的只是没有看见祖国统一。
师：嗯，说的都好。那么“但悲不见九州同”，你知道陆游当时的“九州”是怎样的吗？当时的国家是怎样的呢？可以结合你查找到的资料说一说。
生：陆游所处的时代，正是中国历史上民族矛盾异常尖锐的时代。在陆游出生后的第二年，金国占领了北宋的都城，第三年把徽、钦二帝掳走，北宋亡国。而当钦宗之弟赵构投奔南方，在临安建立了南宋政权之后，一味向金人屈膝求和，跟金人划淮水为界，从此北方的大好河山沦为金人的领土。
生：金朝占领北宋领土之后，一些金朝的百姓也跟着和北宋百姓生活在一起。作为战胜方的子民，金朝的百姓自然认为自己高一等，从而看不起北宋百姓，在生活上也会欺负北宋的百姓，北宋老百姓也只能忍气吞声。
生：北方的广大人民被金人奴役，金人对占领区的百姓采取一种敌视的态度，将宋人视为奴隶，金人可以肆意打杀百姓，当金人看上一块田地的时候，总是不由分说地将原来生活在那里的百姓赶走。