师：上课！
生：敬礼！老师您好！
师：同学们好，请坐。谢谢！孩子们，金秋时节，天气凉了，水清风柔，树叶黄了。今天啊，我们要来学习一首描写秋天的散文。抬手写课题，一起读。
生：秋天的雨。
师：惯常的读法呢，还是要带上我们文章的序号再来。6秋天的雨，如果能不拖，就能读得更好了。找一个人来试试。
生：6秋天的雨。
师：你来。
生：6秋天的雨。
师：一起来。
生：6秋天的雨。
师：读好课题是学好课文的关键。课文啊我们已经预习过了，书读过没有？
生：读过。
师：读通没有？
生：读通了。
师：读好没有？
生：读好了。
师：我来检查一下，这些词你会读吗？
生：会。
师：我们开火车吧。小火车，从这里开。
生：钥匙。
师：等一下，注意听，你有什么要提示他的吗？请同桌来。
生：是钥匙，不是钥匙，它要读钥匙，要读轻声。
师：对吧，你再来一次。
生：钥匙。
师：真好，你会改正，会听会改正，就是个会学习的孩子。全班一起读一读。
生：钥匙。
师：你再来一次。
生：钥匙。
师：接下来。
生：颜料。
师：真好。
生：气味。
师：喇叭，可以加快速度。
生：喇叭。
师：清凉。稍等稍等，你再来一次。
生：清凉。
师：清凉，它是后鼻音。后鼻音，全班一起教教他。
生：凉凉，清凉。
师：你来。
生：清凉。
师：真棒。好，接下来。
生：温柔。
生：炎热。
生：凉爽。
生：扇子。
生：橘子。
生：柿子。
生：房子。
师：这一行都是轻声。这几位同学读得非常好。接下来。
生：容易。
生：先来。
师：稍等，有同学发现他读错了，应该怎么读？
生：应该读先来。
师：你再来一次。
生：先来。
师：不错，你来。
生：先来。
师：接下来。
生：先来。
师：好，接下来，最后一个词。
生：闲来。
师：真棒，全班一起读，钥匙起。
生：钥匙，颜料，气味，喇叭，清凉，温柔，炎热，凉爽，扇子，橘子，柿子，房子，留意，公务，闲暇，家给。
师：这些字里面呀，有一个是本课的生字，它读“颜”。“颜”是一个形声字，左边表音，右边页字旁，它原本指的是人的面部表情、脸色，后来引申成为事物的颜色。文章当中还有一个从页旁的字，打开语文书找一找，可以把书放平。找到了吗？
生：找到了。
师：找到了，那么多小手都举起来了，告诉我是哪个字。
生：平。
师：在课文当中，有一个词，它读“平”，是的，平平，点头的“平”字，可以抬手和老师一起写。页字旁的字，一般都和人的头部有关系，比如说这几个字：胡须、额头、面颊、头顶，自己读一读，认一认，想一想。
生：胡须、额头、面颊、头顶。
师：文章当中还出现了一些叠词，读起来也很有意思。小火车接着开，从你开始，每一个孩子听我的要求读一行。
生：轻轻的。
师：不够轻。
生：轻轻的。
师：真好。
生：黄黄的，红红的，香香的，甜甜的。
师：不够香不够甜，你再来试试。
生：黄黄的，香香的，红红的，香香的，甜甜的。
师：有点意思啦，接上。
生：厚厚的，油亮亮的。
师：真不错。
生：扇呐扇，飘啊飘。
师：看清楚了，扇呐扇，飘啊飘。全班看看，提示他一下，第一个词怎么读？
生：扇呐扇呐。
师：你来。
生：扇呐扇呐。
师：只扇了一次吗？
生：扇呐扇呐。
师：再来，扇呐扇呐。
生：扇呐扇呐。
师：好，接下来，飘啊飘啊。
生：飘啊飘啊。
生：好多好多。
师：谢谢你。“舒舒服服”这个词呀，它要读轻声，跟老师读。
师：舒舒服服。
生：舒舒服服。
师：舒舒服服。
生：舒舒服服。
师：全班舒舒服服，一起来读，轻轻的起。
生：轻轻的，黄黄的，红红的，香香的，甜甜的，厚厚的，油亮亮的，扇呐扇呐，飘啊飘啊，好多好多。
师：香香的、甜甜的是什么？飘啊飘啊的又是什么？把这些叠词放到句子里面去，读起来也很活泼很有趣。谁来试试？
生：我来。
师：你来第一句。
生：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地趁你没留意，把秋天的大门打开了。
师：没有留意，这该是多么轻呀，你能不能再来读读第一句？
生：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地趁你没留意，把秋天的大门打开了。
师：秋天就这样不经意间到来了。第二句。
生：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐，扇呐，扇走了夏天的炎热。
师：老师想给你一个小提示，“扇呐扇呐”它是一个词，不是两个词，所以我们读的时候要怎么读？你再来读这个词。
生：扇呐扇呐。
师：它中间能不能停顿？
生：不能。
师：应该怎么读？
生：不要换气，连着读。
师：对，连着读，来。
生：扇呐扇呐。
师：你很会听老师的提示，读对了。那么这一个句子连起来呢，你再试试，相信你会读得更好。
生：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐扇呐，扇走了夏天的炎热。
师：第三句。
生：他把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊，飘啊，邮来秋天的凉爽。
师：谢谢你。第四句。
生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果橘子，好多好多香气，香甜的气味都躲在小雨滴里呢。
师：其实我们读书啊，没有什么窍门，你观察得仔细，读得多就能读得好，读通顺。就是这个句子，我还要请一个孩子起来读，请你吧，女孩。
生：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢。
师：啊，我听出了点意思了。好，第五句，女孩请你。
生：松柏穿上厚厚的油亮亮的衣服。
师：多好听呀，但是呢如果能把最后那个词读好，就更棒了，再来。
生：松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。
师：好，一起读，一起来感受。
师：它带着清凉和温柔，起。
生：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地趁你没有留意，把秋天的大门打开了。黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呐，扇呐，扇走了夏天的炎热。他把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢。松柏穿上厚厚的油亮的衣裳。
师：读得真不错。下面请孩子们把书打开，看看你能不能以“秋天的雨”开头，说一个句子，找到书上的一个句子来说一说，你也可以用横线把你找着的句子画下来。你找着哪一个？
生：我找到了这句。
师：嗯，你找到了一句，但是只有这一句吗？
生：嗯，不是，还有后面的。
师：对，所以不要忙着举手，老师看到有的孩子找到一句就举手了。只有一句吗？好的，你找到哪句，一共是几句？
生：一共是4句。
师：是吗？还可以再看看数一数，我们读书要仔细，也要认真。你找到有。
生：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
师：能不能把机会让给其他的孩子，再给其他的孩子说说。你找到了哪一句？
生：我还找到了秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
师：刚才这个孩子已经说过了，有不同的吗？你找到了？
生：秋天的雨是一把钥匙。
师：真好，你找到了。你找到了？
生：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
师：你找到了？
生：我找到的是橙红……
师：听清楚老师的要求，以“秋天的雨”开头。你找到了？
生：秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
师：你找到了？
生：秋天的雨，给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：我们把刚才找到的句子连起来，不就是一首美妙的小诗吗？找一个同学来为我们读一读，请你。
生：秋天的雨，是一把银钥匙。秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨藏藏，藏着非常好闻的气味。秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要来了。秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：老师听出来了，你在慢慢读，细细品。读着读着，孩子们你们发现没有，这仅仅是一首小诗吗？这些句子都在文章的什么位置？
生：开头。
师：大声告诉我。
生：开头。
师：我们把它叫做每个自然段的中心句。什么叫中心句啊？就是后面的内容都是围绕着这一个句子来写的，我们就把它叫做每个自然段的中心句。你可以在你勾画的句子后面，跟着老师一起来批注。找到中心句啊，是我们读好文章的线索。写好的孩子放笔。那么美的秋天，跟着老师，我们赶紧一起去看一看，好不好？
生：好。
师：这样吧，我们先来读一读第二个自然段，先请同学们自由地读，用自己喜欢的方式读，听清方老师的要求，把什么颜色给了谁读清楚，把你喜欢的句子可以多读几遍，开始。要大声读，老师的要求是大声读，大声读，让老师听到你们的声音，看到你们的表情。好，把书放平，好，把书放平，把书放平，好，把书放平，把书放平，把书放平，把书放平，坐正。好，念好了吗？
生：好啦。
师：银杏叶这句老师最喜欢了，有谁跟我一样也喜欢这个句子的？