师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐。谢谢！同学们喜欢听故事吗？
生：喜欢！
师：我们今天要讲的故事是《蛋蛋数鸡蛋》。在听故事的过程当中，我会选出最会倾听的小朋友，并发放神秘礼物。准备好了吗？
生：准备好了！
师：仔细听。村子里有一位养鸡大叔，他孤零零地住在一所老房子里。5只母鸡和邻居家的孩子蛋蛋，是他仅有的朋友。“我的母鸡们，昨晚睡得好吗？哇，不够大，不够大，今天下了6个蛋。”请问母鸡下了多少个蛋？
生：6个！
师：好，我们一起来数一数，1、2、3、4、5、6。有了鸡蛋的大叔却有了新的烦恼。“能把鸡蛋拿去卖就太好了，可鸡蛋壳这么薄，如果这样拿着走那么远，鸡蛋一定会碎掉的。怎么办呢？”为了蛋蛋，我在集市上看到一种专门用来装鸡蛋的盒子，一个盒子装6个鸡蛋，用它来装鸡蛋既安全，拎起来也不费劲。请问一个盒子装多少个鸡蛋？
生：6个！
师：太喜欢你们了！今天早上，养鸡大叔也送我了一盒。一个盒子装6个鸡蛋，用数学语言来说就是一个6。好，请列出两道乘法算式。你来。
生：1×6和6×1。
师：请你编出第一句口诀。你来。
生：一六得……六得几？六得六！
师：同意的坐好。那接下来又发生什么呢？傍晚，蛋蛋又来到养鸡大叔家，将自己做好的盒子送给了养鸡大叔。“这是我送给您的礼物，将鸡蛋放在盒子里，鸡蛋就不会碎了。”养鸡大叔很感激，把母鸡大黄送给了蛋蛋。请看，蛋蛋送的这个礼物可以装多少个鸡蛋？你来。
生：12个。
师：你是怎么看出是12个的？
生：我看出来，横着是……是有，横着有6个。
师：你是横向观察啊。那请问一行有6个，有两行，也就是12个，也就是两个6。哎，真不错！那两个6是12，请你们编出第二句口诀，是多少？哇，太棒了，你来。
生：2×6和6×2。
师：口诀呢？口诀是什么？
生：二六十二！
师：二六十二！那孩子们，这幅图除了可以横向观察，还可以怎么观察？你来。
生：竖着啊。
师：竖着怎么观察？怎么观察竖着？
生：就是我们可以竖着看，每一个竖着都是有两个装鸡蛋的空。那有几个这样的二呢？1、2、3、4、5、6，所以是几个几？6个2。
师：真棒！那么，两个6和6个2都可以用同一幅图来表示，结果也是一样的，只是我们观察的角度不同。那么接下来又发生什么故事呢？大叔把早上收集到的12个鸡蛋，一个一个地放进鸡蛋盒里。蛋蛋思来想去，还是觉得太少了，于是又从家里拿来一盒。请问三盒一共有多少个鸡蛋呀？请问我们要解决什么问题？你来。
生：我们要解决什么问题？3盒里面的鸡蛋一共有多少。
师：同意吗？
生：同意！
师：那么现在，请你通过画一画或写一写的方式，表示出结果，并编出口诀。开始，完成在你的草稿本上。
（学生完成后）
师：好了，坐正坐直。好，我收集到两幅作品。第一幅谁看懂了？来，你来。
生：就是3×6，有18个，6 + 6 + 6 = 18。它是怎么画的呢？就是一行有6个，有3行，就是18个。一行有6个，那里写6，那里写6，那里写6，就等于3×6 = 18。
师：太棒了！他不仅把图的意思说清楚了，还把这个结果写出来了。那么他选择的是横向观察，一行有6个，有三行，也就是3个6。那谁再来说说这幅图？你来。
生：我是竖着看的。竖着看，每列有3个鸡蛋，一共有6列，也就是3×6 = 18。
师：他已经学会换角度观察图了。那么通过画图我们知道，三盒一共是18个鸡蛋。这是第一幅图。好，请你来看第二幅图，谁看懂了？这幅图很有意思啊，谁看懂了？来，你来说。
生：原本他们有12个，又加了6个，所以是12 + 6。
师：太棒了！他说了一个非常重要的算式，谁听见了？他提到一个很重要的算式，你来。
生：他说的是12 + 6。
师：那么12 + 6，我考考你们，谁能根据这一幅图，帮老师列一道乘加的算式？你来。
生：2×6 + 6。
师：看得懂吗？看得懂哦，看得懂我说说，你看懂在哪里了？你来说为什么可以这样列。
生：有两个6，再加一个6，就是三个6。
师：他的思维更独特了啊！他把算式给我们换了种说法，他说的是两个6再加上了一个6。非常棒啊！那我如果用图，你能不能看懂？看着啊，能看懂吗？看懂了来，我找人来说说，什么意思？你来说。
生：就是三个6可以分成两个6和一个6。
师：说的特别流利！三个6可以分成，还可以怎么表述？你来。
生：还可以表示两个6和一个6加起来是3个6。
师：哦，我太喜欢你了！合起来或者是加起来是3个6。好，那么2×6 + 6，帮我列一道乘法算式。你来。
生：3×6。
师：哦，我听见你了，是多少？
生：3×6 = 18。
师：来，眼睛看过来。我们在解决的时候，三个6不知道怎么算的时候，可以先算两个6，再算一个6，合起来是三个6，也就是三六十八。新知我们转化成了旧知啊。这是三个6，那么接下来又发生了什么故事呢？
转眼间，又到了养鸡大叔去集市卖鸡蛋的日子。看到养鸡大叔的鸡蛋，顾客们纷纷称赞：“哇，这些鸡蛋真新鲜，买6个订一盒，真方便！”很快，养鸡大叔的鸡蛋就远近闻名。小兰叔叔是养鸡大叔最好的朋友，他豪横地买了4盒鸡蛋。请问4盒一共有多少个鸡蛋？要求是，选择一种你认为最快的方式解决。开始，写在你的单子上。
（学生完成后）
师：好，现在4人小组交流一下，比比谁的方法更快。开始。
（小组交流后）
师：好转回去。交流一下，比比啊谁的方法更快。好，时间到，坐直。好，我请同学来说，4盒你是怎么解决的？你来。
生：3×6 + 6。
师：好，3×6 + 6，为什么可以这样列？
生：因为3×6 = 18，18 + 6 = 24，或者是2×6 + 12。
师：哦，他帮我们列了两个算式，第一个他还列了一个2×6 + 12。好，那我找人来说一说，先来说说第一个算式3×6 + 6，你能看懂吗？能看懂是什么意思吗？你来。
生：就是三个6再加一个6，合起来就是四个6。
师：啊，我真的很佩服他的思维啊！他把我们的算式直接给我们转化成了几个几。掌声送给他！那么根据他的回答，那我就可以写成，他是把4个6分成了几个6？
生：三个6和一个6。
师：好，第一个算式我们已经解决了，第二个算式是什么意思呀？谁来说一说？你来。
生：就是先算我们的2×6 = 12，12再加上两个6，就是12 + 12等于几。
师：他刚刚说的一句话说的非常好，他说12再加上了两个6，所以那个算式你可以再帮我变一下吗？这个加12可以写成加多少？你来。
生：加2×6。
师：再加2×6，能看懂我为什么要这样改吗？我为什么可以把12改成2×6？你来。
生：2×6 = 12，再加一个2×6 = 12，12 + 12 = 24。
师：明白的坐正。那么这种分法也就是先算几个6？
生：两个6。
师：再算两个6，或者可以说把四个6分成了两个6和两个6。你看，当你记不住4×6等于多少的时候，可以选择我们这样的方法来帮我们解决问题。好，那么还有其他的做法吗？除了这两个还有没有？就是最直接的做法，你来。
生：我用的是4×6等于多少，等于24，也就是我们的第几句口诀呀？
生：第四句口诀，四六二十四。
生：还有一种，12 + 12。
师：非常棒！就是把我们这个算式写成了12 + 12。你看，同样的一个简单的算式，只要我们善于思考，你会找到很多办法。那我们养鸡大叔的生意啊，越来越好了，周围很多人都来买他家鸡蛋。小绿阿姨说：“给我5盒。”一共多少个鸡蛋？小绿阿姨要买几盒？
生：5盒。
师：眼睛看这里，我把小绿阿姨的鸡蛋摆在这里，她要买5盒，五盒一共多少个鸡蛋？就是求几个几？
生：5个6。
师：太棒了，声音非常响亮！就是求5个6。好，请你快速解决，开始。
（学生完成后）
师：5个6是多少呢？谁来解决？你来。
生：30。