师：都准备好了吗？
生：准备好了！
师：好，上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。同学们，今天我们来学习一篇新课文，走进一条水泥道。水泥道大家都见过，灰秃秃、光溜溜，看起来普普通通。秋天到了，经过一夜秋风、一夜秋雨，你们再看，水泥道发生了奇妙的变化，什么变化？
生：好像铺上了一层金色的地毯。
师：好美啊，你看，还落下了好多的树叶，知道什么叶子吗？
生：黄色的，金黄色的梧桐叶！
师：你们看，这就是一片梧桐叶，法国梧桐叶，多美啊。走在这么美的水泥道上，你的心情一定是怎样的？
生：开心的！
生：愉快的！
师：咱就带着开心愉快的心情读读课题，《铺满金色巴掌的水泥道》，一起读好吗？
生：好！
师：读！
生：铺满金色巴掌的水泥道。
师：声音再洪亮一点就更棒了，读！
生：铺满金色巴掌的水泥道。
师：太好了。同学们，在这里有一个字，需要我们写一写，就是“铺”。看老师板书，左边是金字旁，右边，伸出你的右手，跟老师一起书空，横、横、竖、横折钩，注意里面两条小短横，与左右两侧留出距离才好看，然后悬针竖、点。来，拿出你们的练习纸，在练习纸上工工整整地写一个“铺”，注意写字姿势，头正、身直、肩开、足安。我发现咱们班同学写的字可真漂亮，写完的同学请坐好，把笔放好。
师：好，字都写好了，下面咱来读读课文行不行？
生：行！
师：看要求，自由读课文，读准字音，读通句子，用横线把你认为难读或难懂的词语画下来，明白了吗？
生：明白！
师：打开课文纸，开始读书吧。
（生读书）
师：哎，读完的同学，你看看哪些词难读或者难懂画下来。好，画完的同学请坐好。刚才在大家画的过程中啊，老师仔细看了，有两个词语同学们都画了，特别难读，你们看，一个就是“粘在”，对了，一起读。
生：粘在。
师：一个就是“熨帖”，放开声音，再来一遍。
生：粘在、熨帖。
师：再读。
生：粘在、熨帖。
师：哎，这两个词语都读好了，那课文里面的生词能读好吗？
生：能！
师：咱来登楼梯，男生先来上楼梯，一个比一个声音要洪亮，全体男生做好准备，第一个可以轻一点，“水洼”，读。
男生：水洼。
师：一、二。
男生：水洼、映着、凌乱、增添、棕红色、小雨靴。
师：真聪明，女生再来下楼梯，一个比一个声音要小，“小雨靴”，读。
女生：小雨靴。
师：一、二。
女生：小雨靴、棕红色、中间、凌乱、映着、水洼。
师：好极了，你看，这些词语都没难住大家。还有一些难懂的词语呢，刚才有的同学画得比较多的这两个词，一个是“熨帖”，刚才我们读到了，另一个就是“凌乱”。其实，还有一个词语需要我们重点关注，看老师板书，哪个词啊？
生：明朗。
师：对，明朗。课文里是这样写的，谁来读？
生：一夜秋风，一夜秋雨，我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊，多么明朗的天空。
师：预习很好，正确流利。“明朗”什么意思啊？
生：跟“晴朗”同义。
师：你找到了这个词语的近义词，这真是一种理解词语的好方法，这就是借助近义词。能不能联系你的生活实际，说说明朗什么意思？肯定都见过。
生：明朗就是明亮的意思，阳光很灿烂。
师：对，“灿烂”用得好。你看，联系生活实际，我们也可以把词语理解好。其实除了这两个好方法，还有一种方法呢，谁能读？
生：还有一个好办法，就是二年级时，我知道在“寻找”这个词中，“寻”和“找”意思相近，“寻”就是“找”的意思。其实“明朗”也可以用这种方法理解。
师：好，请坐。你用这种方法猜一猜“明朗”什么意思？
生：“寻”就是“找”，那么在这个词语中，“明”和“朗”意思相同，都是“晴朗爽”的意思。
师：用的这个词太棒了，那么“明”就是“朗”，“朗”就是“明”，说的好。《说文解字》中说“朗，明也”，“明朗”在现代汉语词典中，就是光线充足的意思。你们看，借助熟字，我们也可以猜出词义。其实像“明朗”一样，有两个意思相近的字组成的词语，在这篇课文里特别多，快看看吧，比如“增添”“蹦跳”“歌唱”“愉快”，都可以运用借助熟字猜词意这种方法来理解。你们看，同样一个词语，我们可以运用多种方法来理解。一夜秋风，一夜秋雨，带来了明朗的天空，此时作者的心情一定是怎样的？
生：非常开心！
师：那咱就带着开心的心情，读一读最后这一句，好吗？读。
生：啊，多么明朗的天空。
师：有感情。秋风秋雨带来了明朗天空，也带来了铺满金色巴掌的水泥道。同学们，在这篇课文里，5 - 7自然段就集中写了这条水泥道，现在咱就来重点学习一下。看要求，默读5 - 7自然段，把你喜欢的句子用波浪线画下来，把你喜欢的词语用圆圈圈出来，画完后与同桌交流一下，你为什么喜欢它，喜欢的原因，听清楚了吗？
生：听清楚了！
师：来，拿出一支笔，开始画吧。
（生画完后交流）
师：好，交流完的同学请坐好。现在我们来分享分享，你都画了哪些喜欢的词语和句子。你来，小伙子。
生：我画了“闪闪发光”，因为前面的课文说“多么明朗的天空”，太阳光照在梧桐叶上，因为一夜秋风、一夜秋雨，昨天下了雨，雨珠还在梧桐树叶上，太阳光一照射，特别漂亮，富有光泽。
师：先不要坐下，你呀很会联系上下文，抓住关键词，谈出自己的感受。这落叶这么美，能不能把你体会到的这种美读出来呢？从这里开始读，拿好。
生：这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。
师：这地毯多亮啊，能不能这样读，再来一遍好吗？
生：这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯。
师：这样一读就更美了，请坐。还有想说的吗？你说。
生：我把屏幕上面的三段都画下来了。
师：嗯，你挑一个地方说一说好吗？
生：嗯，我挑第二段，我走在院墙外的水泥道上，水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。