师：好，上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐下。孩子们，世界四大古老文字中，有一种文字流传至今仍然广泛使用，你们知道是哪一种文字吗？你来说说看。
生：我觉得这是汉字。
师：是的，汉字的最早成熟形态甲骨文流传至今已有3000多年，有着非常悠久的历史，是我国民族文化的瑰宝。老师给大家带来了两个甲骨文，我们一起来看一看。谁能猜猜这个字？孩子你来说。
生：这是虎字。
师：你的猜测依据是什么呢？
生：因为它上面有一张很大的嘴巴。
师：哦，我们来看看他猜测的对不对。恭喜他，我们来看一下，这是虎头，这是虎身，这是虎尾，这是虎身上的花纹，真像一只威风凛凛的大老虎啊。我们再来看下一个，谁来猜一猜这是什么字？好孩子你来说。
生：这是象字。
师：你的猜测依据是什么？
生：它有着长长的鼻子和大大的耳朵。
师：我们来看看他猜的对不对。怎么样，不错吧？掌声送给他。孩子们，早期的汉字甲骨文，给你留下怎样的印象呢？你来说，孩子。
生：甲骨文很形象，和现实生活中的东西很像。
师：嗯，是的。还有别的想法吗？来，孩子。
生：古人很聪明，会用画来代替文字。
师：是的，你看甲骨文，是不是跟平常我们看到的图画有异曲同工之妙啊？
生：是的。
师：它非常的直观形象、生动有趣。古人根据字的样子创造了一个又一个的汉字，那我们根据字的样子，就很容易判断出它所要表达的意思，是吧？所以呢，汉字是一种表意文字。还想继续猜吗？
生：想。
师：我们一起来玩一个游戏吧。我们来看看，谁来说说这是什么？
生：这是十二生肖。
师：嗯，十二生肖也叫12什么呀？
生：属相。
师：对，我们玩的游戏就跟它有关，叫猜属相。这里有12个属相，那老师邀请12个同学上台。这12个同学上台以后呢，可以这样说、这样做：“我猜4号属相是什么，我的猜测依据是什么”，然后点一下，看一下自己说的对不对。哪12个孩子上来呢？嗯，来这两个女生，这一个小组都来，好不好？来，这4个孩子来，好不好？
生：我猜1号属相是鼠，因为它有长长的尾巴，身体很小。
师：我们来点一下看。恭喜他，答对啦！掌声送给他。好，下一个孩子。
生：我猜第九个是猴子，因为它的样子很像猴子在树上的样子。
师：正确，掌声送给他。
生：我猜第五个是龙，因为它有尖尖的角和很长的身体。
师：试试看。怎么样，不错哟！
生：我猜第六个是蛇，因为它有长长的身体和尖尖的头。
师：试试看。不错，很能干。
生：我觉得第八个是羊，因为它有尖尖的角。
师：嗯，可以试一下。掌声。
生：我觉得第三个是老虎，因为它身上有一条一条的细纹。刚刚我们是不是刚好讲过这个字啊？
师：对呀。掌声送给他。
生：我觉得第十二号是猪，因为它的身体胖胖的，非常形象。
师：嗯，试试看。是的，孩子。剩下的这几个你会吗？
生：我觉得第四个是兔。
师：是的，掌声送给他。
师：有点难选择了，越到后面越难选择，有点难对吗？呃，那我随便选一个，给你提示一下好不好？比如说这个生肖，它张着大大的嘴巴，对着天空啼叫，还有冠子，还有羽毛，你猜出来了吗？有下面的同学帮帮他吗？来，孩子你来。
生：你觉得是十号，我觉得是公鸡。
师：试一下看。你为什么觉得它是公鸡呢？
生：因为老师你的提示，公鸡会对着天空啼叫，然后呢也有一身羽毛，还有冠子。
师：对吗？是的，掌声送给他。孩子没关系啊，甲骨文还是会有一点点难度对不对？回去再多加了解一下。
生：我选择7号，我觉得它是马，因为这像极了马平时低头吃草的样子。
师：你试试看。掌声，很棒。
生：我选的是第二个，我觉得它是牛，因为它上面有两个角。
师：点得到吗？哈哈，掌声。
生：只剩一个了，我觉得这一个是狗，因为狗一般在那时候都是来看门警戒的，所以它的尾巴会往上挑。
师：哦，有道理哦，是吧？来揭示答案吧。而且它有一张嘴巴。嗯，恭喜。
师：通过刚刚猜属相的游戏，大家是不是更能深刻地感受到，甲骨文很多时候能从字的表面就能猜测出它的意思，对吧？
生：对。
师：是的。好，昨天老师布置大家回去收集自己最喜欢的一个甲骨文，回去收集了吗？
生：收集了。
师：谁愿意上来展示一下呢？好孩子你来。
生：我收集的是这个古汉字甲骨文，你们认识它吗？
生：认识。
生：这是车横，这是车圆，而这很显然就是车轮。那你收集的这个字是什么字呢？
生：车字。
生：啊，是车字。这个甲骨文你觉得像古代的马车吗？
生：像。
师：我也觉得挺像的啊。好，来，你有在认真地收集，很不错，好，掌声送给他。啊，你还有U盘是吧？
生：我收集的这个字，你们能猜出来吗？甲骨文男字左为田，右为力，力表示的是一种古代农具耒的形状，在田里劳动是古代男子的主要职责，因此用“男”来表示男人。我还保存了一段有趣的视频，请看。
师：刚刚他给了我U盘。古时候有男耕女织的说法，男人要负责农田里的农活，所以古时候的“男”字，就是一块农田和一个农具组成的样子。甲骨文和金文里是这样的，左边方形的是一块农田。看了这个视频，大家对这个古汉字“男”字是不是了解得更深刻了？
生：是。
师：看来呀，收集视频也是一个很好的收集资料的方法。非常好，掌声送给他。啊，你也有，好来，我们来看看，话筒给你。
生：大家猜一猜这是一个什么字？看这像不像四颗牙齿在口腔里？
生：牙。
生：我一开始以为是牙字，但后来搜集资料发现这个字念“齿”。后来我又搜集了资料，发现牙字的甲骨文长这样，像不像野兽的牙齿？
生：像。
生：后来我又发现，如果牙齿里长虫子，大家猜一猜是什么字？
生：树（错误回答）。
生：不对，这个字念“龋”。看，像不像牙齿里长了一条虫子？
生：像。
生：谢谢大家。
师：哇，这个同学收集了一个“齿”字，最后认识了3个甲骨文啊。在遇到疑惑的过程当中去解决疑惑，我们可能会收获什么呀？
生：新的知识。
师：这本身就是一个很有趣的过程，对不对？这个孩子真会学习啊，掌声再次送给他。啊，通过这几个孩子的展示呢，老师发现大家对甲骨文应该有了一层更深的理解啊。好，我们来看一看，习近平总书记曾这样盛赞甲骨文，我们把它读一读吧。