师：上课，起立！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。大家看，我给大家准备了一个乒乓球和纸做的小人，我说它能跳舞，你们相信吗？
生：不相信。
师：那我们给它来点音乐。（播放音乐）好，咱们大家刚才看到了什么现象呢？
生：小人想跳舞。
师：那它在什么情况下跳舞了？
生：有音乐声的时候。
师：对，有音乐声。那它为什么一听到音乐就会跳舞呢？通过我们今天的学习，来揭开答案。今天我们来学习第二章第一节——声音的产生和传播。下面，大家可以利用身边的器材使它们发声，并且思考屏幕上的这些问题，开始自己动手做吧。（一段时间后）来，重新描，你给大家说说。
生：发声的物体是铁尺。
师：你是怎样让它发声的呢？
生：按住铁尺的一端，让另一端悬空，然后按压悬空的另一端。
师：咱们大家听到声音了吗？
生：听到了。
师：那它在发声的时候，你观察到什么呢？
生：尺子在震动。
师：好，后面孙岩，你是怎么使物体发声的？
生：发声的物体是这张纸，我通过抖动它发出声音。
师：这样就能发出声音了，是吧。再下来后面的同学，说说你的做法。
生：我敲击桌子，另一个人会听到。
师：敲几下桌子会发声是吗？那你敲一下。（同学敲击桌子）大家听到声音了吧。那这个发声的时候，你有没有看到什么现象呢？
生：可以放一张纸，一些比较轻小的物品放在上面，能看到它会动，感觉桌子好像在动，桌子上的纸好像也在动。
师：好，坐下。还有没有其他人做的不一样的？韩语录你来说说。
生：我绷紧皮筋，然后放在耳朵旁边，弹动皮筋，皮筋就会响，不过声音可能会很小，放在耳朵边才能听见。
师：这个皮筋会发出声音，当它发声的时候，你观察到了什么？
生：皮筋在震动，它不发声的时候就没有动。
师：好，刚才这些同学利用钢尺、纸张、橡皮筋还有桌子，都让它们发声了。那么它们发声时共同的特点是什么呢？
生：物体都在震动。
师：震动是不是其他的动呢？比方说我要使一个物体发声，让这个钢尺发声，是震动。但如果我使这个尺子从一端运动到另一端，这也是动，可这样动它发声了吗？
生：没有。
师：对，没有。那它怎么动才会发声呢？它本身在这个位置上震动，才发出了声音。好，咱们大家说话的时候是不是也发出声音了？
生：是。
师：你看说话的时候是咋发出声音的呀？
生：声带。
师：说话的时候摸着喉咙，感觉到什么？
生：震动。
师：这是咱们学过的声带，声带在震动。那是不是你使物体发声的时候，这个物体都在震动呢？刚才任佳音说敲击桌子，桌子发声了，看到纸好像在震动，那纸到底震动了没有呢？
生：动了。
师：你咋知道动了？为了使大家看到它的震动，有什么好的方法呢？
生：把纸撕成碎纸片。
师：对，把纸撕成碎纸片，或者在桌子上放一些豆子。这样一敲桌子，豆子可能会跳动起来，就说明桌子在震动。比方说这里面有一个音叉，我敲几下，音叉发声了，它在动吗？
生：在动。
师：你确定它在震动吗？来，高冰，用手摸一下。（高冰摸音叉）请坐，他感觉到音叉在震动，并且用手一摸，大家听到了什么？
生：声音停止了。
师：对，声音停止了。用手一摸，音叉停止怎么了？
生：停止震动了，所以就停止发声了。
师：所以我们说，声音是由物体的震动产生的。为了使大家看清楚这个物体的震动，现在看我这样做，我敲一下音叉，然后放到水盆里，它怎么了？袁胜奇你说你看到什么现象了？
生：我看到水珠四溅。
师：对，溅起了一些水花，说明它在震动。好请坐。我这里还有个乒乓球，如果我想让大家看到音叉在震动，还可以怎么做？