师：上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。今天很高兴和同学们一起学习第十六课《田忌赛马》。在学习这篇课文之前，我们先回顾两个单元目标。第一个是了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；第二个目标是根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。在这两个学习目标中，“人物的思维过程”比较难。那什么是思维呢？比如现在，我请同学们来猜一猜，石老师心中现在想的是什么？请你说。
生：你想知道我们在说什么啊。
师：你想的这个方面真好，但是不是石老师心中所想。你来说。
生：你在想我们正在想什么啊。
师：在想你们在想什么，是不是？嗯，你的这个方向也很不错，但是仍然不是石老师心中的想法。你说。
生：你在想下一个问题是什么啊。
师：你的这个方向更深入了，但是还是不是石老师心中的想法。为什么同学们说的所有回答，石老师都说不是我心中的想法呢？因为思维可以发生变化啊。思维是人自己心中的所想，不分对错，所以石老师想说什么就说什么，想说对的就是对的，想说错的就是错的。所以今天呀，我们要穿越千年的时光隧道，去到《田忌赛马》中，猜猜几位古代人物的想法。那古代人物的想法可难猜了，《田忌赛马》中有哪几位人物呢？我请同学举手告诉我。请你说。
生：有三位，分别是孙膑、田忌、齐威王。
师：孙膑、田忌、齐威王。请坐。我们来看，这就是孙膑，这是田忌，最后一位人物就是齐威王。我们先来了解一下几位人物。齐威王啊，他是齐国的第四代君主，是一个纳谏如流、励精图治的帝王。在他的领导下，齐国一度人才济济，实力大增。那什么叫做“纳谏”呀？我请你回答。请你说。
生：汲取他人意见。
师：汲取他人的意见，是不是？请坐。那就说明这个帝王希望他的国家怎么样？
生：更加强大。
师：你回答得很好，希望国家更加强大。那如果你是这个国家的子民，你觉得你的生活怎么样？
生：很好，安居乐业。
师：我非常喜欢你说的“安居乐业”这个词，也喜欢你的评价。生活非常幸福，是不是？我们来看看第二位人物，第二位人物是田忌。他呀是齐威王的大将军，历史上有名的桂陵之战和马陵之战都是他领导的，而且他还和孙膑想出了围魏救赵的计策，大胜魏军。那最后一位人物就是我们的孙膑了。孙膑呀他是孙武的后代，他原名叫做孙伯龄，后来呀因为遭受庞涓的迫害，被施以膑刑，才被叫做孙膑。那哪个同学可以告诉老师，什么叫做膑刑？膑刑是怎么实施的呀？我请你来回答。请你说。
生：就是把人的膝盖切掉。
师：多么残忍的刑罚啊，对不对？你的历史知识真丰富。我们来看看这幅图，这就是被施以膑刑之后美化后的孙膑图像。那这三个人物之间是什么关系呢？请一个同学来告诉我。好，请你说。
生：孙膑是田忌的门客。
师：孙膑是田忌的门客。什么？哦，你继续说。
生：田忌是齐威王的将军。
师：田忌呀，是齐威王的将军。在田忌把孙膑推荐给齐威王之后，孙膑就变成了齐威王的军师。请坐。看来你把课文掌握得非常熟悉啊。那这里什么叫门客呀？什么样的人才能当门客呀？
生：今天说的门客，就是古代人物的谋士。
师：什么样的谋士啊？
生：脑袋很聪明的，智力超群的。
师：是不是智力超群的人才能当门客？那哪位同学来照着老师的这个关系图例，给我们简单地复述一下《田忌赛马》这个故事？请你说。
生：田忌有一位门客是孙膑，田忌非常喜欢和齐威王赛马。在赛马过程中，孙膑发现了一个规律，后来便向田忌献计，最后田忌战胜了齐威王。
师：请坐。你的这个故事复述得既简洁又非常完整。那我们想一想，在这个故事里面，谁才是最重要的主角？
生：孙膑。
师：孙膑。为什么是孙膑呢？
生：因为他给田忌出主意。
师：他是靠什么取得胜利的？
生：智慧。
师：智慧。所以今天我们就要走进田忌与齐威王的这场比赛，去感受孙膑智慧的魅力。我们来看啊，这场比赛快要开始了，这个时候，大臣们都在赛马场边议论纷纷，猜测到底谁才能取得这场比赛的胜利。现在你就是大臣，我请你来猜一猜，谁能取得胜利？请你说。
生：我觉得是齐威王胜利，因为他的马肯定会比田忌的马更好，因为他是王，他的各个方面都很完备。
师：你的思考真有深度，请坐下。你来猜一猜，这位大臣。
生：我觉得田忌会胜利，因为有孙膑的指导，他应该能胜利。
师：哦，就是说，这位大臣知道田忌有孙膑这个门客，是不是？好，其他大臣，你觉得谁能胜利？
生：田忌会赢，因为田忌是个大将军，骑马应该很厉害。
师：那你想一想，田忌和齐威王谁权力更大，谁的马更好啊？
生：齐威王。
师：还是齐威王，是不是？所以大臣们会猜谁胜了？
生：齐威王。
师：大臣们都会猜齐威王会胜利，是不是？那要是田忌想要在三局两胜制的比赛中取得胜利，他得达到什么样的条件呢？请那个女孩子你说。
生：两胜。
师：两胜，最少都要取得两胜，只能败一场，是不是？现在我们就去看一看，这场比赛到底谁胜了？请同学们把课文拿出来，默读课文第11 - 14自然段，完成课后习题二练一练。我看谁完成得最快，我请他上来到讲台上来给老师连一连。大家可以读出声来，这样就能更快一点理解课文。好，我请你上来跟我连一连。我看到你已经画好了，用手就可以了。好，请回到座位上。同学们都连好了，对不对？你们连好了，我还不知道这场比赛到底谁胜了呀。
生：田忌。
师：他怎么胜的呀？
生：他以他的上等马对战中等马，中等马对战下等马，这里就得到了两胜，再以他的下等马对战上等马，结果输了，其实就是以输一胜二的方式取得了这场比赛的胜利。
师：那这个计谋谁给他出的呢？
生：孙膑。
师：孙膑又是如何想到这个计谋的呢？我要请你们在书中找到他想到这个计谋的依据，快看看，谁有一双火眼金睛，能够更快地找出这个依据来。好，我请你说。
生：因为他发现大家的马脚力相差不大，而且都能分为上中下三个等级。
师：请坐。看来今天你拥有一双火眼金睛。孙膑发现呀，大家的马脚力相差不多，都能分成上中下三等，这就是他制定取胜策略的依据。那从孙膑能发现这样的依据，我们得想想孙膑他是个什么样的人？你说。
生：善于观察。
师：不光观察了，还干嘛了？
生：想了策略。
师：想了策略，说明他还会思考，是不是？所以我们就可以夸他，他是一个善于思考、机智聪明的人。哎，机智聪明，我可以换一个词，足智多谋。哇，真喜欢你们，成语真丰富啊，足智多谋，而且还非常善于思考。请坐。那我们来看一看，他竟然发现马的脚力差不多，我们能不能给齐威王和田忌的6匹马按照能力的高低排个序啊？
生：可以。
师：可以。那请你举手给我排一排，哪个等级的马应该排第一，谁排第二？好，请这位女孩子你说。
生：齐威王的上等马排第一，田忌的上等马排第二，齐威王的中等马排第三，田忌的中等马排第四，齐威王的下等马排第五，田忌的下等马排第六。
师：看来你和孙膑一样聪明了。那我们来看一看，从这样的排序当中，你能发现什么？从整体去思考，请你说。
生：同样的等级，齐威王的马比田忌的厉害。
师：同样等级，齐威王的马就比他厉害，对不对？还有没有别的发现？请这个男孩子你说。
生：我发现齐威王的权力更大，所以他拥有的马的实力就更强。
师：哦，你从这个角度来思考问题，真新颖。那我们再来看一看，从整体来看一看，田忌的马都输了吗？
生：没有。
师：没有。想一想怎么说，怎么来告诉老师？你说。
生：我发现虽然同样的等级，田忌比齐威王要弱一些，但是田忌比齐威王的下一个等级又要强一些。比如田忌的上等马比齐王的中等马要厉害一些。
师：是的。那还有比他厉害的吗？
生：有。比如说田忌的中等马比齐王的下等马要厉害一些。