师：上课。
生：起立，老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，春节档热映电影《哪吒》都看了没？
生：看了！
师：那《哪吒》的票房是多少，知道不？
生：100多亿。
师：100多，100多少？
生：151亿。
师：现在《哪吒》票房已高达151亿人民币，位居全球票房榜第五名。听到这个消息，你们有怎样的感受啊？
生：开心、自豪啊！
师：151亿，全球第五，这些振奋人心的数据，让我们觉得咱们的国漫终于崛起了。那你们知道这151亿这些数据从何而来吗？
生：哦，对了，专业人士经过统计而来。
师：其实数据在生活中无处不在。老师也给大家带来一个视频，我们一起来看一看。“今天第七次全国人口普查主要数据结果公布，十年一次的人口普查，查什么？为什么查？结果如何？120秒视频带你划重点。”什么是人口普查？人口普查，就是在国家统一规定的时间内，按照统一的方法、统一的项目、统一的调查表和统一的标准时间，对全国人口普遍地、逐户逐人地进行的一次性调查登记，包括姓名、身份号码、性别、年龄、民族、受教育程度等多种情况。为什么要人口普查？通过人口普查，可以掌握人口数量、结构、分布等最新情况，为制定国民经济和社会发展规划提供重要参考。这一次有了哪些新变化？话不多说，我们一起来看。全国人口为14.1178亿人，当前我国人口总量居世界第一。男性7亿2334万人，女性6亿8844万人，人口性别比为105.07，我国人口的性别结构持续改善。广东、山东两个省的人口都超1亿。人口增长较多的5个省份依次为广东、浙江、江苏、山东、河南。全国0 - 14岁人口为2亿5338万人，增长1.35%，少儿人口比重回升，二孩生育率明显提升，出生人口中，二孩占比由2013年的30%左右上升到2017年的50%左右。人户分离人口为4亿9276万人，跨省流动人口为1亿2484万人，人口流动趋势更加明显，流动人口规模进一步扩大。全国具有大学文化程度的人口为2亿1836万人，与2010年相比，文盲率由4.08%下降为2.67%，人口素质不断提高。我国人口平均年龄为38.8岁，劳动力人口资源仍然充沛，依然年富力强。看完视频，这个视频给我们最大的感受是人口多。这个视频里面还包含了大量的数据，通过这些数据，我们可以了解周围世界现状的变化规律。当然，有了这些数据也帮助人们去决策，从而提供依据。所以今天就让我们一起走进统计调查。千里之行始于足下，请同学们从身边的例子开始去了解如何来统计。我们班所有同学喜爱的课外活动，可以通过什么办法调查？
生：问卷调查。
师：调查问卷是不是好办法？面对这个问题，首先我们应该明确我们的调查问题，调查对象是谁？
生：全班同学。
师：那选择什么样的调查方法？同学们说了，我们常用的有问卷调查。我们可以设计如图所示的问卷，将问卷发放给同学，从而收集数据。通过问卷我们可以收集到如下数据，那么从排列的50个数据当中，你们可以发现其中的规律吗？
生：可以。
师：有一点什么样的感觉？
生：哦，有点杂乱无章的感觉。
师：往往这个时候，我们需要把这些数据进行统计，其实也是利用表格将它进行整理。我们常用的整理方法是什么呢？
生：画“正”字。
师：好，现在就请同学们三个人为一小组，一人唱票，一人记票，一人监票，看哪一个小组将数据整理得又快又准确。好，现在开始。
（一段时间后）
师：完成的小组就请举手。好，一组小组已经完成了，还没有完成的小组抓紧时间，完成了就可以举手。
师：好，很多小组都已经通过了最后的计算阶段，抓紧时间。完成的小组请做好举手示意一下。好，绝大部分小组都已经完成了。好，那么现在我们就一起来看一下同学们通过小组合作得到的数据，我们把它整理成表格。第一个A类文学，哪一个小组来汇报？来，付宇航。
付宇航：人数为7，百分比为14%。
师：好，请坐。B类科技，李若涵。
李若涵：人数为8，百分比为16%。
师：好，请坐。C类体育，黄豆芽。
黄豆芽：人数为17，百分比为34%。
师：好，请坐。D类艺术，杨欣然。
杨欣然：人数为14，百分比为28%。
师：好，请坐。E类劳技，魏红。
魏红：人数为4，百分比为8%。
师：好，请坐。那么现在我们就一起来检验一下他们计算的是否正确，可以怎么样检验？
生：加权相加，看是否为50，百分比相加为100%。
师：所以我们通过表格，可以把这些数据进行整理。通过表格，很多信息我们已经可以发现了，是吧？
生：是。
师：但往往我们喜欢用更直观的表示方法，是什么呢？
生：统计图。
师：具体有什么统计图？
生：条形统计图和扇形统计图。
师：那么，现在我们请咱们班所有瘦瘦高高、身材完美的女同学来画条形统计图，健壮又结实的男同学来画扇形统计图，好不好？咱们比拼一下，看谁画得更快、更准。
（一段时间后）
师：画完的同学可以检查一下，还没有画完的同学请抓紧时间。
师：好，绝大部分同学已经完成了。首先我们来看一下，这是一位女同学画的条形统计图，画得怎么样？
生：好！
师：非常好啊。再来看这位同学画的呢，怎么样？
生：也挺好，很不错。
师：规范的条形统计图，我们还应该给它一个什么呀？
生：表的名称。
师：对了啊。那我们再来看一看男同学们画的扇形统计图，这一个怎么样啊？我们要怎么样标？
生：第一个，要将圆分完，还有标数据，然后最基本的，我们的尺规作图最好是用铅笔完成。
师：你看这里，是不是就补了这一个黑乎乎的，不好看啦，是吧？对了啊。好，我们来看这一幅呢，它没有什么？
生：没有具体的类别。
师：那么再看这一个，这个画的怎么样？
生：不错，很好很完整。
师：看来我们在画这个扇形统计图的时候，难度要稍微大一点。那么不如一起简单复习一下画扇形统计图的步骤大概是怎么样的？第一步，高心怡。
高心怡：第一步先算出需要统计的数的百分比。
师：哦，算出百分比。第二步呢？
生：然后再平……然后再再再涂上分布。
师：但我想问，这个百分比，比如34%，我怎么去分布这个大小呢？这大小究竟怎么来区分呢？想一想。
生：用360度。
师：江成林来，请坐。
江成林：可以用360度乘它的百分比，然后求出大概的度数。
师：那就不是大概的度数了，那求的就是具体的度数了，是不是？姜成林给了我们一个思路，用360度乘以这一数据的所占百分比，得到的就是它所在扇形的度数。好，有了这个依据，请坐。那么我们就可以把这个扇形的大小给他确定出来。实际上我们利用信息技术，也可以很快地将这一个扇形统计图画得又快又完整。比如老师这里选中了我们的表格，现在我们给它插入一个扇形统计图。好，我们一起来看。那么我们选择一个我们习惯性用的扇形统计图，给它一点点反应时间，可能今天的网络不是很好。换一个图试一下，哦，已经出来了。好，我们换一个图，马上就出来了。同学们可以看清吗这个图？
生：可以。
师：这里，它是把这一个类别标在旁边的，然后百分比，这个扇形统计图是不是马上就出来了？