师：同学们好！
生：老师好！
师：请坐。
生：谢谢老师！
师：同学们，这节课我们继续学习第16课。请看黑板，齐读课题。
生：麻雀。
师：读得干脆利落些，再读。
生：麻雀。
师：通过上节课的学习，我们初步了解了课文的主要内容。课文围绕老麻雀和小麻雀，写了一件什么事呢？谁来说一说？请你说。
生：老麻雀想要拯救小麻雀。
师：你刚才的回答中，有一个词用得非常好——“拯救”。作者是怎样把这件事情写清楚的呢？我们一起来回忆一下。作者先交代了事情的起因，对，这件事的起因是什么呢？胡乐瑶你来。
生：我打完猎回来，走在林荫路上，看见一只小麻雀从草里掉了下来。
师：一只刚出生不久的小麻雀从巢里掉下来，这是事情的起因。接着交代了事情的经过，对的，经过是什么呢？骆驼你来说。
生：经过是老麻雀拯救小麻雀。
师：哦，最后交代了事情的结果，结果是什么呢？帅杰你来说。
生：猎狗被老麻雀的勇气震慑住了，我唤回了我的猎狗。
师：说得多棒啊！三次掌声送给帅杰。同学们，作者按照事情发展的顺序，交代了事情的起因、经过、结果，这样就把整件事的来龙去脉交代清楚了。同学们，在这三个部分里，你觉得最应该、最值得写清楚的是哪个部分？你来说。
生：是经过。
师：同意经过部分的请举手。看来英雄所见略同。作者是怎样把这件事情的经过部分写清楚的呢？请同学们打开书，翻到62页，各自朗读课文四五自然段，想一想作者是怎样把事情的经过写清楚的，开始吧。自己读自己的。
（学生朗读）
师：作者是怎样把事情的经过写清楚的呢？我们先来读读下面这个句子。读。
生：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
师：这句话写了猎狗想要伤害小麻雀，这是作者亲眼看到的。对的，作者还把哪些看到的写了下来呢？来找一找。余静阳你来说。
生：作者抬头，突然一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
师：这也是作者看到的。同学们，“像一块石头似的”，能看得见吗？
生：看不见。
师：还有吗？还把哪些看到的写了下来？李思琪你说。
生：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀。
师：哦，很好。还有吗？泽宝你来说。
生：还有，它扎煞起全身的羽毛，也是作者亲眼所看见的。
师：说的真好，“扎煞起全身的羽毛”。还有吗？罗兰你来说。
生：还有它浑身发抖。
师：请坐。这些都是作者看到的。我们一起来梳理梳理，作者看到了猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿；看到了突然一只老麻雀从一棵树上飞下来；看到了落在猎狗面前；看到了它扎煞起全身的羽毛；看到了老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀；看到了它浑身发抖。作者不仅把自己看到的写了下来，还把听到的写了下来。我们来看看作者听到了什么呢？谁来汇报一下？请你说。
生：还听到了老麻雀绝望地尖叫着。
师：尖叫，还有吗？来你来说。
生：听到发出嘶哑的声音。
师：真棒，“发出嘶哑的声音”。同学们我们一起来梳理一下，作者听到了绝望地尖叫着，听到发出嘶哑的声音。刚才同学们说，还把自己想到的写了下来，那作者想到了哪些呢？秋原你来说。
生：作者想到了小麻雀像一块石头似的落在猎狗面前，就是“像一块石头似的”。
师：同学们，还有作者想到的吗？刘俊熙你来。
生：还有准备了一场搏斗，也是作者想到的。
师：说的好，还有吗？魏晋你来说。
生：作者还想到了在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物，可是它不能安然地站在高高的、没有危险的地方，一种强大的力量使它飞了下来。读书要看准了，知道吗？不能改字，“一种强大的”。这种强大的力量，在文中指的就是老麻雀对小麻雀的无畏的爱的力量。同学们我们也来梳理一下，作者想到了“像一块石头似的”；想到了想拯救自己的幼儿；想到了因为紧张；想到了准备着一场搏斗；想到了“猎狗是个多么庞大的怪物啊”“站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”。同学们，这是一只多么无畏的老麻雀呀！作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的呢？我们来读读下面这个句子，谁来读一读？叶正泽你来。