师：好，上课。
生：起立。
师：同学们好。
生：老师，您好。
师：请坐。
生：谢谢老师。
师：今天我们继续学习《少年闰土》。请看大屏幕，这个人你们猜猜是谁？请说。
生：闰土。
师：为什么是闰土？
生：因为他头戴一顶小毡帽，项戴银圈。
师：是的，看来你对上节课闰土的外貌了解得十分清楚。那这个人想必就不用猜了，这个就是文中的“我”。那他们在干什么呢？请你说。
生：就是闰土在讲关于他的事情，讲给我听。
师：他在讲故事给“我”听，都讲了些什么故事呢？我们一起来回忆一下。首先是雪地捕鸟，接着是海边拾贝，然后是看瓜刺猹，最后一件事是潮汛看鱼。这些都是闰土跟“我”讲的有趣的事。请听，闰土要开始给我们讲故事了，谁愿意学着闰土的样子，给我们讲讲这个故事？老师想请班上讲故事最厉害的同学来讲。好，请你来站在这里。老师想采访一下你，假设你是闰土，应该怎么讲好这个故事？
生：我会像讲故事一样，讲得绘声绘色，再加上一些动作和表情。
师：好，那此时此刻，各位就是文中的“我”，应该如何听这个故事呢？你说。
生：认真地听。
师：那就让我们一起认真地聆听这个故事吧，开始。
生：这不能，需大雪下了才好，我们沙地上下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将附在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有，稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背。
师：讲得如何？
生：非常非常好。
师：请回座位。闰土讲得精彩，老师发现各位也听得十分认真。那老师考考认真的大家，这里面的闰土是如何捕鸟的呢？好，你说。
生：先扫出一块空地，再用短棒支起一个大竹匾，然后撒下秕谷，看鸟雀来吃时，远远地将附在棒上的绳子一拉，鸟雀就罩在竹匾下了。
师：这捕鸟的过程都用到了哪些动作？
生：扫、支、撒、拉。
师：是的，看来你刚刚听得十分仔细。老师再考考大家，什么是竹匾？什么又是秕谷呢？我们一起看图片了解一下。这个是闰土捕鸟时用到的竹匾和秕谷，这是稻鸡、角鸡和蓝背。这些事物你们见过吗？
生：没有。
师：好奇吗？
生：好奇。
师：那从这里，你读到了闰土怎样的个性品质呢？你说。
生：见多识广。
师：回答得又快又准。谁还读到了闰土其他的个性品质？你说。
生：聪明能干。
师：闰土的聪明能干在这段文字中还体现了，谁找到了那个关键词？你说。
生：远远的。
师：为什么是“远远的”？
生：如果离得太近，那个鸟雀就会逃跑，因为人离得太近了，它就会被吓走。
师：所以他离得远远的，能体现他的聪明能干。是的，那就让我们带着这样的体会，来读一读雪地捕鸟的片段吧。我们沙地上下了雪，预备起。
生：我们沙地上下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将附在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。
师：你们看，刚刚我们借助课文插图回顾了上节课的内容，借助朗读和关键词理解了课文内容，读懂了人物的个性品质。可见，这都是我们语文课学习的好方法。那接下来就请大家拿出你们的学习单，小组合作讨论，用同样的方法读一读其他三件事，说说你从这其他三件事中感受到闰土还是个怎样的孩子。时间是5分钟，现在开始。
（学生讨论）
师：好，时间到。这是刚刚老师在下面看大家讨论的时候，拍到的几组完成得比较迅速的小组。老师想请这几个小组派代表上来汇报一下。好，上来。你们谁先开始？好，先别急，听清楚汇报要求。每个人汇报一个故事，汇报的时候先读一读这个文段，然后你再说一说你圈画的关键词，最后你再说你从这个关键词中体会到了人物怎样的个性品质。明白了吗？
生：明白了。
师：好，那我们就一起听一听他们小组的汇报。请大家看到看瓜刺猹这一片段。
生：我画的关键句是“月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去”。我圈画的关键词是“咬、捏、走”，从这里我看到了闰土的机智勇敢。
师：他汇报的是看瓜刺猹这个故事，大家同意他的观点吗？
生：同意。
师：好，请回座位。请大家看到夏日拾贝这一个片段。
生：闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。”我从“红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有”看出了闰土的见多识广。
师：大家同意他的观点吗？
生：同意。
师：你们也圈划的是这些关键词吗？
生：是的。
师：请回座位。请大家看到潮汛看鱼。
生：我们沙地里潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚。我圈画的关键词是“就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚”，体现了闰土的善于观察。
师：老师请问一下，你这个跳鱼儿你见过吗？
生：没见过。
师：那可是闰土却见过，还体现了他怎样的品质？
生：见多识广。
师：是的，同意他的观点吗？
生：同意。
师：既然大家都同意以上小组的观点，那此处应该有掌声吧。大家都完成得不错，老师跟大家的答案也差不多，补充一个地方。在看瓜刺猹这里，刚刚那个小组说体现了他的机智勇敢，圈画的关键词是“捏”和“刺”“轻轻的”，其实猹的凶猛也能够看出他的机智勇敢。为什么呢？你说为什么？
生：因为猹很凶猛，那个闰土也敢去刺它，说明了他的勇敢。
师：是的，猹如此凶猛，可是闰土却敢捏着钢叉去刺，所以能看出他的机智勇敢。请大家仔细地观察一下，这几件新鲜事儿有没有发现什么相同之处？请你来。
生：都讲到了动物。
师：你是从内容上发现的，从它的写法上，谁还有发现？请你来。
生：都运用了语言描写。
师：因为是闰土讲的话，肯定用到了语言描写。谁还发现了相同点？你来。
生：每句结尾都有省略号。
师：你的观察特别敏锐，没错。我们来看看每一句话都省略了什么。第一句省略了什么？谁说。
生：第一句省略了鸟雀的种类。
师：第二个呢，省略了什么？
生：省略了猹的外貌和特征，它的皮毛是油一般的滑，可能后面还会讲到许多猹的特征。
师：第三个故事呢？你说。
生：可能还讲了跳鱼儿的其他特征。
师：那这三个省略号省略句都让我们体会到了闰土怎样的个性品质呢？从这三个省略句中。
生：见多识广。
师：为什么是见多识广？
生：因为第一段他认识很多的鸟类，第二段他见过猹，还描述出了它的外貌，第三段话说明他还有许多话都没讲完，他认识的新鲜事远不止这些。
师：是的，从这里我们能够借助标点符号，也能够读出人物的个性品质，这就是总结归纳的方法。我们用表格总结归纳了人物的个性品质，借助关键词和标点符号读出来了。那接下来，请大家联系生活实际，想一想这见多识广的闰土还会讲些什么稀奇的事呢？好，你觉得会讲些什么？