师：课前大家背了好几首古诗，看来咱们同学积累还是挺丰富的，来考一考。
生：知之为知之，不知为不知，是……
师：知矣。嗯，很好，再下一个。那个男孩。
生：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
师：最后一个。
生：三人行，必有我……
师：师焉。咱把这三个一起来读一读。一二。
生：知之为知之，不知为不知，是知也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。三人行，必有我师焉。
师：同学们，刚才我们所背的这些名言都跟谁有关？谁知道？你来说。
生：孔子？
师：对，都跟孔子有关，有没有人了解孔子？他是一个什么样的人啊？你来说。
生：孔子是战国时期著名的思想家、政治家、教育家。
师：他说到了思想家、教育家，特别特别厉害。就是这个人，孔子。来我们看一下，他是我国著名的思想家、教育家、政治家。后边还有一段话，一起来读一下。一二。
生：他被联合国教科文组织评为世界十大文化名人之首。
师：是世界十大文化名人之首。那得多厉害啊？但是你们知道吗？却有两个孩子，特别特别小的孩子，有一天问问题的时候把他给难住了，甚至孔子不能决也，到底怎么回事呢？今天我们就来学习这篇文章，两小儿辩日。说到这个"辩"字有很多个……诶，那今天我们说的两小儿辩日到底是哪一个"辩"呢？谁知道？要有理由才行，你说。
生：是第一个。
师："辩"是第一个，你为什么这么猜的？
生：两小儿辩就是他这个"辩"，应该是辩论的意思，因为他们只有一个肯定，不是辨别，所以说它是辩论的意思，就是言字……言字旁，就是中间是一个言，它要辩论，所以中间是言。
师：言字旁，中间是一个言。那谁能帮我看一看最后一个中间是个"瓜"，这个可能是什么字？你说。
生：瓣？花瓣？
师：对，因为它中间有个"瓜"是跟植物有关系，然后花瓣是，花是一种植物，所以就……
师：花瓣，特别好。那再看倒数第二个绞丝旁，这个很熟悉，来，你说。对，就是你。
生：嗯，这应该是编辫子的"辫"，因为那个绞丝旁就好像头发缠绕在一起。
师：对，我为什么叫你，没有叫你同桌，你现在明白了没？因为他没有……所以我叫你。我知道你肯定会，你是有辫子的。好，再来看第二个，这是哪个"辨"呀？
生：第二个"辨"应该是辨别的"辨"，因为它大多数都指眼睛上的……
师：辨，我们一定要去辨别清楚方向，就是这个"辨"字，对不对？好，看来这几个有些同学还不是特别熟悉，来咱们读一读这段话，帮你来把它巩固一下。一二。
生：城乡挑战说不完，洞口正面勿忘念，仔细观察细分辨，一点一点在中间。麻花辫子粗又长，中央是个小丝塘，双月花瓣枝头挂，系的中间是个瓜。
师：现在能分清了吧。来看老师写课题，眼睛看这里，接下来我要写的是什么？言字旁。对，言字旁。
师：好，咱们一起来读一下题目，一二，两小儿辩日。非常好，《两小儿辩日》是我们小学阶段最后的一篇文言文了，之前我们是学过文言文的，大家也都有很多自己掌握的方法。那接下来你就可以用以前的方法自己先来练习读一读这篇文章，注意把字音要读准，把句子要读通。好，打开自己的书来，咱们自己练习读一读，开始。
生：一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"
师：好。读完的同学请坐端正。好，非常好。嗯，那刚刚在大家已经把文章读完了，现在来看一看这里边的两个词语，第一个谁会读？请举手，那个女孩，你来。
生：盘盂。
师：非常好，再请一位同学来读，来，你来。
生：车盖。
师：嗯，这两个词他们读得很好，咱们一起来读一下。一二，盘盂，车盖。来看一下这个图片，这儿呢？有两张图片，这两个形状不太一样，你们猜一猜这两个哪个我们可以把它称为"盘"，哪个可以称为"盂"？"盘"和"盂"指的可是形状不同的两个物品。那个男孩你说。
生：盘指的是左边的圆盘，盂指的是右边的正方形的，方形的。
师：对，非常好，圆形的我们把它称为"盘"，方形的称为"盂"，两个合起来就是这个词，一起读，盘盂。好，再看看"车盖"，"车盖"是什么知道吗？你们家有没有车？有，但是你们家那个车盖不叫这个"车盖"，这个"车盖"是古时候的，你能想象那个样子吗？马车边上面圆的那个，来，举手说，你来说，嗯。
生：就是古时候马车上那种上面圆的那个盖子，就是遮风挡雨的。
师：对，我们家的小汽车现在也能遮风挡雨，但它不是圆的了。如果再是那样竖在空中的车，一开起来它就飞走了，对不对？什么样，来看！就是这个，看到了没有？这个女生说的非常对，就是上边那个，好，再来读这个词，一二，车盖。那好，那你们现在看，我如果说的是"小如盘盂"，你就可以说……
生：大如车盖。
师：我如果说"大如车盖"，你就可以说"小如……"
生：盘盂。
师：这个词读作"盘盂"，这个词读作"车盖"。"盘盂"和"车盖"形状差不多，但是大小可真不同。好，同学们，刚刚这两个词大家读得非常不错，再看这个句子，谁来读一读？哎，这个女生。
生：两小儿笑曰："孰为汝多知乎？"
师：我要表扬这个女生，声音很响亮，特别勇敢。但是有一点小问题，我再请一位同学来读，这个女生。
生：两小儿笑曰："孰为汝多知乎？"
师：嗯，谁发现了他俩读的不同的地方？
生：你来，分别是"知"和"智"。
师：那现在有两个读音，肯定有一个人是对的，有一个人是不对的。谁觉得他读的是对的？请举手。那谁觉得他读对的请举手啊。你也觉得他读对了，那你请起立，你现在再读一遍。
生：两小儿笑曰："孰为汝多智乎？"
师：那为什么你就觉得他现在读对了呢？
生：因为那个"智"注释上最后一个注释是同"智慧"的"智"。
师：你看这位同学是特别会学习的同学，出错不要紧，我们要学会去订正自己的错误。怎么订正呢？他说了要看注释，因为注释说了它通的是"智慧"的"智"，所以要读的是"智"。表扬这位同学，特别会学习。你现在肯定会读了，对不对？你再读一遍我听听。
生：两小儿笑曰："孰为汝多智乎？"
师：非常好，咱们一起来。一二，两小儿……
生：笑曰："孰为汝多智乎？"
师：其实这个同学已经提醒我们了，学文言文看什么很重要？
生：注释。
师：注释，你先赶快看一看。注释，我先问问你，看完底下的这个注释，"孰为汝多知乎"还是"孰谓汝多知乎"？
生：谓。
师：到底怎么读？"谓"？谁把这个句子再读一遍？你。
生：两小儿笑曰："孰谓汝多智乎？"
师：你看又发现变化了。来，这个女生，你再读一遍。
生：两小儿笑曰："孰谓汝多智乎？"
师：跟刚才又有变化了，对不对？来，那个女生你也再读一遍。
生：两小儿笑曰："孰为汝多智乎？"
师：现在才是真正的读准了，读好了，你看我们怎么样一步一步把它订正过来的？就是要仔细地去看注释，发现了这个通假字之后就知道它该怎么读了，现在全班一起来读这一句，一二。
生：两小儿笑曰："孰为汝多智乎？"
师：谁都会了，请举手，我抽查一位。好，这个男孩儿你来读一遍。
生：两小儿笑曰："孰为汝多智乎？"
师：嗯，请坐。这个"孰"的意思就是什么？
生：谁。
师：那"汝"呢？
生：你。
师：看注释是不是特别重要？所以我们在读文章的时候，特别是读文言文的时候，一定要认真地去看注释。接下来我请大家再读这篇文章，注意了，还是看注释，一定要仔细地去看，底下有那么多的注释，你结合着注释就能了解很多的意思，这次你可以默读，甚至可以拿出你的笔去做一些圈点勾画的事情。好，自己开始读。
师：咱班有同学的习惯特别好，把重要的地方可以勾画出来。这样呢，我们一会儿在交流的时候，你就会有更好的一个效果了。
师：好，我看好多同学已经读完了，来，读完的同学请坐端正，眼睛看前方。嗯，非常好，现在所有同学的眼睛都看黑板。你们刚才到底读得认真不认真？我考几个关键的词语就可以了。好，现在大家来看，刚才在注释中出现了"两小儿辩斗"，这个"辩斗"是在干什么呢？你看认真的同学一下就反应出来了，你来说。
生：辩论。
师：对，非常好。再来看一个，比如说这里边出现了一个"我以日始出"，"以"是什么意思？你来说。
生：认为。
师：这个意思非常好。再来一个，这里还有一个"及日中"，"及"呢？你来说。
生：到。
师：非常好。再看一个，"日初出，苍苍凉凉"是什么感觉？你说。
生：寒凉。
师：对，你看了注释，是不是效果特别好？很多词语的意思我们都知道了，非常好。来，咱们重点看一句，这一段谁来读一读？
生：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"
师：这个同学是非常勇敢的，声音也比较响亮，但是读得不够熟练怎么办？咱们可以练习练习，每个人把声音放出来，就这几段话，自己练习，读一读，开始，自己练，把声音放出来。
师：谁试试看，比刚才要读得更好，要熟练。好，这个女生，你来。
生：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"
师：声音响亮，比较流畅。好，咱们一起来读一下。
生：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"
师：不错，我再考考这个同学，看看有没有进步，有没有比刚才读得更流畅。来，你来试试。
生：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰："我以日始出时去人近，而日中时远也。"一儿曰："我以日初出远，而日中时近也。"
师：我觉得这个同学的进步特别大。那这段话咱们读了很多遍，大概的意思应该已经了解了，我问问大家。其中一儿他觉得日始出这个时候离人的距离怎么样？
生：近。
师：对，我在这写一个字，"近"。而另外一儿他是觉得日初出……
生：远。
师：很好，看来这两个人的意见还不太一样，那同学们来看一下，这里边有一个很特别的字。"曰"和"日"，一样还是……