师：同学们好！今天呀，有一只小动物来到了我们的教室，你们看它是谁呀？
生：小蜗牛！
师：是的，今天这节课，让我们继续走进第14课《小蜗牛》，跟着它一起去课文里领略四季的美景吧。小蜗牛在出发前啊，它要填饱肚子，你们能不能帮它把葡萄给摘下来呢？
生：能！
师：好，我想开火车，请同学们帮它把葡萄摘下来。请你这一组开火车来。
生：爬爬。
师：嗯，声音很响亮。接着火车往这开，你来。
生：回去，这是全……哦，全。
师：嗯，呀，很好，这个轻声读得很大声。接着来。
生：one……嗯，8，牙哇。
师：葡萄吃饱了，它要去加加油，你们能帮它把油加满吗？
生：能！
师：你们快速大声地朗读一个词语，它就能加一升油，好不好？
生：好！
生：树叶、孩子、发芽、好友、去玩吧、爬呀爬、回来、全是、变黄了。
师：你们真是小蜗牛的最佳队友，油一下子就加满了。我们这就出发吧，请同学们打开语文书108页。
（同学们迅速翻到）
师：请同学们整齐、大声地朗读第一自然段。
生：蜗牛一家住在小树林的旁边。
师：“旁边”这个词，表示小蜗牛的家与小树林离得很近。来，我们再来读读这句话，不要脱音。
生：蜗牛一家住在小树林的旁边。
师：你们瞧，春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说什么呢？请一个同学来说一说。请你来。
生：孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
师：蜗牛妈妈让小蜗牛去树林里干啥呀？
生：玩。
师：为什么要去玩呀？
生：小树发芽了。
师：哦，春天的小树林是什么样的呢？找到那个关键词，刚刚大家都说了，一起告诉我。
生：小树发芽。
师：嗯，这是春天的特征。请你拿出你的笔，把这个词画出来。你们瞧，小树发芽了，它的芽呀嫩嫩的、绿绿的，可不可爱呀？
生：可爱！
师：谁来读一读这句话？请你来。
生：孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
师：嗯，这真是一位慈祥的妈妈。还有谁想读？你来。
生：孩……孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
师：这是一位温柔的妈妈。我们一起来，把温柔慈祥的妈妈读出来吧。
生：孩子，到树林里玩吧，小树发芽了。
师：你们瞧，小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。你们觉得它爬的速度怎么样？
生：很慢。
师：哪里看出它慢来了？谁来说说？请你来。
生：因为它爬了很久。
师：你是从哪个词啊？
生：小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。
师：嗯，你把这个“好久”读得很重。“好久”是多久啊？
生：很久很久。
师：还有哪个词可以看出它很慢？呃，你来说。
生：爬呀爬呀。
师：有几个“爬呀”？
生：两个。
师：一个“爬呀”和两个“爬呀”有什么不一样？那听老师读，“小蜗牛爬呀爬呀，好久才回来”“小蜗牛爬呀，好久才回来”，你觉得有什么不一样？请你说。
生：这两个“爬呀爬呀”就是很久很久，一个“爬呀”就是一点点久，两个“爬呀”比一个“爬呀”要久一点。
师：它用的重复的手法，对不对？
生：对。
师：当我们做一件事很久的时候，我们就可以用叠词重复。比如你写作业写了很久，你可以说……说你来。
生：我在写作业，写呀写呀，好久才把作业写完。
师：你看说的好不好？
生：好！
师：掌声给到他。棒棒你真棒！你还做什么事也很久，也可以这样说？你说。
生：我走路回家呀，走呀走呀，好久才走到家。
师：哦，家真远呀，真不容易呀。来，我们把小蜗牛这种慢的感觉读起来，好吗？
生：小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。
师：那它看到的小树林跟妈妈说的一样吗？
生：不一样。
师：我请一位同学来读一读。你来读。
生：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：嗯，这真是一只可爱的小蜗牛。小蜗牛发现了，有什么不一样？谁来说，这个时候的小树林有什么变化？请你说。
生：已经变成夏天了。
师：哪里看出它是夏天的呀？你从哪里看出来是夏天？
生：冬天小树发芽，夏天草莓才会长出来。
师：哦，夏天草莓才会长。哦，你抓到它的关键词没有？刚刚你说了，春天小树林发芽了，那么夏天有什么关键的地方？谁能找到那些关键词语？
生：草莓。
师：哦，有草莓。还有什么？你补充。
生：长满了叶子。
师：嗯，叶子还是什么颜色的呀？
生：碧绿碧绿的。
师：请同学们把这些词语圈出来。你们看，这就是这个时候的小树林。老师特别喜欢其中的一个词语，你们猜是哪个词呢？
生：碧绿。
师：是的，碧绿。碧绿是形容什么的呀？
生：很绿。
师：很绿，绿得像什么一样啊？
生：像绿一样。
师：就叫碧绿，很美的一种绿，对不对？哎，这个叶子很美。那平时你看到，还有什么也是碧绿碧绿的颜色呢？先来说一说。你还看到过……请你说。
生：我看到芹菜是碧绿碧绿的。
师：嗯，或者说碧绿碧绿的芹菜。你来说。
生：碧绿碧绿的小草。
师：嗯，可以。你来说。
生：碧绿碧绿的荷叶。
师：嗯，真好。你来说。
生：碧绿碧绿的柳树。
师：柳树也可以。你来。
生：碧绿碧绿的白菜杆子，白菜叶子。
师：哦，白菜叶子。看样子，孩子们都是善于观察生活的孩子。你们看，碧绿碧绿的荷叶、碧绿的西瓜、绿绿的禾苗。那你能不能用这样的词语来形容一下我们的草莓呢？你们看草莓是什么颜色？
生：红。
师：请你说。
生：红彤彤的草莓。
师：嗯，这个“红彤彤”是跟它不一样的词语，也可以。能不能像这样的叠词？通红，你说。
生：红红的草莓。
师：你用的是两个字的，有没有人用四个字的？你来。
生：一红一红……哦，碧……红没有这个词，碧是绿的意思。
师：可以用它是像火一样火红，可以说火红火红的草莓，还可以说……哦，通红通红的。很多表颜色的词啊，都可以用这种形式。你们还会哪些颜色的词，可以再来说。你来。
生：水蓝水蓝的雪花。
师：水蓝水蓝的雪花，雪花是雪白雪白的就可以。嗯，雪白雪白。你来。
生：深蓝深蓝的蓝莓。
师：嗯，可以。你来。
生：红彤彤的太阳。
师：嗯，你说的是ABB式的，三个字的。你还有吗？嗯，像我们的青黄青黄的麦田，这都可以。看，大家都是收集词语的小达人。你们能把这句话美美的读一读吗？
生：能！
生：妈妈，小树长满了叶子，避雨绿色……绿色代表着许多的美梦。
师：我听出了你们的惊喜，你能再把他的惊喜读得再强烈一点吗？
生：妈妈……
师：来，预备，谁来？谁愿意？我刚刚听到有个同学声音特别响亮，来请你吧。
生：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：嗯，你们觉得这只蜗牛读得怎么样啊？
生：（掌声）棒棒你真棒！
师：嗯，听到小蜗牛这么说，妈妈说什么了呀？
生：哦，已经是夏天了，快去摘一个草莓回来。
师：这个时候已经是什么了？
生：夏天。
师：你们瞧，发芽的时候是什么季节呀？
生：春天。
师：当小树叶长满了，碧绿碧绿的，又长着草莓的时候，是什么呀？
生：夏天。
师：“已经”这个词语说明时间过去了。你们已经是小学生了，我已经完成了作业，表示事情过去了，我们就称为“已经”。怎么样把妈妈的话读好呢？谁愿意来当妈妈，读一读这句话？你来。
生：哦，已经是夏天了，快去摘几颗草莓回来。
师：哦，我觉得你读得特别好，你为什么要“哦”一声啊？第四声，你告诉我。
生：就是感觉时间过得很快。
师：哦，你感觉时间过得很快，已经到了什么呀？
生：夏天。
师：哦，你明白了，已经到了夏天。来，我们一起来读这个“哦”字。
生：哦。
师：还有谁愿意来读一读这句话？你来。
生：哦，已经是夏天了，快去踩几颗草莓回来呀。
师：你们看到这个词读什么？“快，快去”，我们要读得怎么样？
生：快一点。
师：为什么要快一点呀？
生：因为快没有了，哦，再去的晚一点，草莓就没有。
师：谁能把这种“快”给读出来？来，你来吧。
生：哦，已经是夏天了，快去摘几颗草莓回来。
师：嗯，这个“快”字还没有呢。你们看这里还有一个什么符号？
生：感叹号。
师：“已经是夏天了”，你看你整整走了一个季节呀，好惊讶是不是？谁能把妈妈那种带有惊讶又带着着急，又带着慈爱的感觉读一读呢？
生：哦，已经是夏天了，快去摘草莓回来。
师：我想跟两位同学合作，我来读妈妈，谁来读小蜗牛的话？还有……来，请你读小蜗牛，还有一个黑色的字，是叫旁白，谁愿意读黑色的字呢？好，请你来。我们来配合一下，请你开始。
生：小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来，它说：“妈妈，小树……小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
师：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了，快去摘几个草莓回来。”
师：我们合作的好不好啊？