师：起立，老师您好！
生：同学们好，请坐。
师：6月10日这一天，佩奇一个人在家里写作业。这个时候，他的好朋友苏西打来了电话。我们来听一听苏西说什么呢？
（模拟电话情境）
苏西：你好，佩奇，我是苏西。
佩奇：你好，苏西。
苏西：佩奇，今天我过生日，邀请你来参加我的生日派对。
佩奇：好啊，我一会就来。
师：苏西打电话找佩奇说什么事？
生：过生日的事。
师：过生日的事情，嗯，还能说的具体一点吗？
生：苏西找佩奇过生日。
生：苏西邀请佩奇到她家来过生日。
师：说的越来越完整了，请坐，是不是？
生：是。
师：对了，那么佩奇呢，就想把这个事情告诉妈妈，怎样告诉妈妈呢？你说。
生：写留言条。
师：写留言条好，还有吗？你说。
生：写封信。
师：写封信，可能写封信的时间需要久一点啊。你说。
生：写封信，然后放在妈妈常常拿东西的地方，放在显眼的地方，就是写张留言条，对不对。
师：对。你说。
生：打电话。
师：打电话当然是一种非常便捷的沟通方式，对不对啊？还有你说写信，哦，也是写信。我们刚刚知道了，其实打电话非常便捷，但是当天她的妈妈呢，没有带手机出去，所以就想到了写留言条。什么是留言条呢？就是在日常生活中，我们有重要的事情要通知对方，当对方不在的时候，而且我们也用不上手机等通信工具的时候，就写张字条留给对方，这张字条就是留言条。那我们知道了，留言条可以帮助我们来传递消息、传递信息。于是呢，佩奇就写了张留言条给她妈妈。写好了吗？
生：没有。
师：哪里没写好？你说。
生：佩奇没写她自己的名字，而且没写去哪里，没有把事情写清楚，她出去了，她去哪里还没有写，是佩奇写的，对不对？没有写，这个还有吗？还没有写她妈妈的称呼，哦，没有写，她妈妈就不知道这是写给谁的。对了，请坐。你说。
生：她还没有写几点回来。
师：哦，应该交代清楚一点，几点回来，这样妈妈就更能明白了，对不对？佩奇听了你们的建议呀，她就把留言条改了一下。请一位同学来读一读，你来读留言条。
生：妈妈，小羊苏西打电话说我今天过生日，让我去参加她的生日派对。如果有事，您打苏西家的电话找我。佩奇 六月十日。
师：请坐，读得特别流利顺畅。写好了没有？
生：没有。
师：写清楚了没有？你说。
生：没有，因为没说几点回来。
师：你就是想还加一个几点回来，这样子妈妈能更明白。你说。
生：日期错了，是6月10日那天接的电话，谁过生日啊？是小羊苏西过生日，他是这么写的吗？不是，他写的谁过生日啊？“我今天过生日”，那应该怎么改才能把它改好？你说。
生：把“我”改成“她”。
师：你把这一句话完整的读一遍。
生：小羊苏西打电话说她今天过生日。
师：好，请坐，对了吗？
生：对了。
师：我们跟妈妈讲话的时候，要注意人称的转换。佩奇也非常的虚心，于是听了你们的建议，她就这样改了，对了吗？
生：对了。
师：佩奇也送来了对你们的感谢，我们听听。
（播放佩奇感谢音频）佩奇：谢谢小朋友的帮忙，下次我也会写留言条了。
师：还有一位小朋友特别会写留言条，于老师迫不及待的想把他介绍给你们了。瞧，他来了，他就是小新同学。11月4日这一天，小新同学在家等着妈妈回家吃午饭，但是妈妈加班的时间很久，一直都没有回来。快到午饭的时候呢，他的外婆打来了电话。我们听一听，外婆打电话找小新什么事好不好？
生：好。
（模拟电话情境）
外婆：喂，你好，小新，我是外婆。外婆做了你最爱吃的红烧鱼，中午到外婆家来吃饭。