师：起立，老师您好！
生：同学们好，请坐。
师：6月10日这一天，佩奇一个人在家里写作业。这个时候，他的好朋友苏西打来了电话。我们来听一听苏西说什么呢？
（模拟电话情境）
苏西：你好，佩奇，我是苏西。
佩奇：你好，苏西。
苏西：佩奇，今天我过生日，邀请你来参加我的生日派对。
佩奇：好啊，我一会就来。
师：苏西打电话找佩奇说什么事？
生：过生日的事。
师：过生日的事情，嗯，还能说的具体一点吗？
生：苏西找佩奇过生日。
生：苏西邀请佩奇到她家来过生日。
师：说的越来越完整了，请坐，是不是？
生：是。
师：对了，那么佩奇呢，就想把这个事情告诉妈妈，怎样告诉妈妈呢？你说。
生：写留言条。
师：写留言条好，还有吗？你说。
生：写封信。
师：写封信，可能写封信的时间需要久一点啊。你说。
生：写封信，然后放在妈妈常常拿东西的地方，放在显眼的地方，就是写张留言条，对不对。
师：对。你说。
生：打电话。
师：打电话当然是一种非常便捷的沟通方式，对不对啊？还有你说写信，哦，也是写信。我们刚刚知道了，其实打电话非常便捷，但是当天她的妈妈呢，没有带手机出去，所以就想到了写留言条。什么是留言条呢？就是在日常生活中，我们有重要的事情要通知对方，当对方不在的时候，而且我们也用不上手机等通信工具的时候，就写张字条留给对方，这张字条就是留言条。那我们知道了，留言条可以帮助我们来传递消息、传递信息。于是呢，佩奇就写了张留言条给她妈妈。写好了吗？
生：没有。
师：哪里没写好？你说。
生：佩奇没写她自己的名字，而且没写去哪里，没有把事情写清楚，她出去了，她去哪里还没有写，是佩奇写的，对不对？没有写，这个还有吗？还没有写她妈妈的称呼，哦，没有写，她妈妈就不知道这是写给谁的。对了，请坐。你说。
生：她还没有写几点回来。
师：哦，应该交代清楚一点，几点回来，这样妈妈就更能明白了，对不对？佩奇听了你们的建议呀，她就把留言条改了一下。请一位同学来读一读，你来读留言条。
生：妈妈，小羊苏西打电话说我今天过生日，让我去参加她的生日派对。如果有事，您打苏西家的电话找我。佩奇 六月十日。
师：请坐，读得特别流利顺畅。写好了没有？
生：没有。
师：写清楚了没有？你说。
生：没有，因为没说几点回来。
师：你就是想还加一个几点回来，这样子妈妈能更明白。你说。
生：日期错了，是6月10日那天接的电话，谁过生日啊？是小羊苏西过生日，他是这么写的吗？不是，他写的谁过生日啊？“我今天过生日”，那应该怎么改才能把它改好？你说。
生：把“我”改成“她”。
师：你把这一句话完整的读一遍。
生：小羊苏西打电话说她今天过生日。
师：好，请坐，对了吗？
生：对了。
师：我们跟妈妈讲话的时候，要注意人称的转换。佩奇也非常的虚心，于是听了你们的建议，她就这样改了，对了吗？
生：对了。
师：佩奇也送来了对你们的感谢，我们听听。
（播放佩奇感谢音频）佩奇：谢谢小朋友的帮忙，下次我也会写留言条了。
师：还有一位小朋友特别会写留言条，于老师迫不及待的想把他介绍给你们了。瞧，他来了，他就是小新同学。11月4日这一天，小新同学在家等着妈妈回家吃午饭，但是妈妈加班的时间很久，一直都没有回来。快到午饭的时候呢，他的外婆打来了电话。我们听一听，外婆打电话找小新什么事好不好？
生：好。
（模拟电话情境）
外婆：喂，你好，小新，我是外婆。外婆做了你最爱吃的红烧鱼，中午到外婆家来吃饭。
小新：好嘞，谢谢外婆。还有告诉妈妈晚上少做点菜，我们给她带好吃的。
外婆：知道了，小新，再见。
小新：外婆再见。
师：外婆找小新做什么事情？你说。
生：让他去外婆家吃午饭，然后让妈妈晚上少做点菜，会给妈妈带好吃的回来。
师：哇，掌声送给你，听得非常认真，而且说的非常完整，对不对？
生：对。
师：小新放下外婆的电话之后，就打电话告诉妈妈这件事情，但是妈妈的手机关机了。于是呢，小新就想写封留言条给妈妈。你们说怎样写，才能算是把留言条写清楚了，他妈妈才能明白？你说。
生：还有让妈妈晚上少做点饭，到时候会给她带好吃的回来，因为外婆说了这个事情，对不对。
师：好，请坐。除了说这里还要说什么，还有没有说的？你说。
生：中午到外婆家来吃饭。
师：哦，他中午要去外婆家吃饭，中午到外婆家来吃饭，对不对？坐。我们来看一看小新他写的留言条，请一位同学来读一读。你来读。
生：妈妈，外婆打来电话，说她做了我爱吃的红烧鱼，我就不在家吃午饭了。外婆还让我给您带些好吃的，晚饭您可以少做点菜。小新 11月4日上午。
师：请坐。小新的留言条写上了这些事情没有？
生：写上了。
师：还有一个就是你们念念不忘的，说要几点钟回来，对不对？
生：对。
师：你说他会几点钟回来？
生：晚上，下午，在吃晚饭之前。
师：对了，因为他会给妈妈带菜回来，对不对？所以他虽然没有说几点钟回来，其实这里包含了没有？
生：包含了。
师：对，妈妈看了就能明白了，对不对？哎，像这一个部分，就是把事情交代清楚的部分，在留言条里，我们把它叫做正文。这三个字就是留言条叫什么？
生：标题。
师：对不对？对。那么留言条是留给谁的？
生：留给妈妈的。
师：我们打招呼时候叫的名称叫什么呀？
生：称呼。
师：非常了不起。称呼除了称呼和正文，你看留言条还有哪些部分？
生：日期。
生：还有日期和名字。
师：对了，请坐。写留言条的时间，我们把它叫做日期。谁写的留言条？
生：小新。
师：我们把它叫署名，写上自己的名字。这就是留言条的4个要素，4个部分。我们来看一下，写留言条的时候先写什么？你说。
生：标题。
师：先写留言条的标题，再写？
生：再写称呼。
师：再写称呼，因为我们先要跟人打招呼，对不对？
生：对。
师：嗯，然后再写正文，再写正文，不要忘了，这是我们最重要的，要把事情说清楚对吧？然后就是最后是署名和日期。哎，最后写署名和日期。请坐，对了吗？
生：对了。
师：检查一下，很了不起啊。我们的小新，他不仅把留言条的内容、事情都交代清楚了，而且他很会写留言条的格式，这几个部分，他都写得非常规范。我们来看一看他是怎么写的，留言条的标题，它写在第一行的什么位置？
生：中间。
师：正中间的位置对吧？
生：对。
师：那你再观察一下，它的称呼、正文、署名、日期这几个部分，在格式上有什么要我们注意的？你说。
生：写正文的时候要空两格写，嗯，要空两格，写署名的时候要挨着最右边，嗯，然后呢，写日期的时候也要挨着最右边。
师：也要挨着最右边，对不对？署名和日期都写在最右边，对吧？而且它是右下角的哦，写在右下角。观察得非常仔细，特别会观察。你还有补充的吗？
生：我们写称呼的时候要写到最左边，然后写完称呼还要打个冒号。
师：哇，了不起，他还注意到了称呼后面要加上冒号。你还有补充。
生：要先写署名，然后再写日期。
师：请坐，他注意到了署名和日期的先后，很厉害。还有补充啊，你说。