生：老师您好！
师：同学们好！今天呐，老师带大家玩一个游戏，游戏的名字叫做看图猜猜猜，你们敢挑战吗？
生：敢！
师：看到第一幅图，let's go，第四页。
生：一叶知秋。
师：一叶知秋。第二幅图，往下念。
生：五谷丰登，真好！
师：第三幅图，蒋天叶。
生：金桂飘香。
师：金桂飘香，真棒！那李老师现在要加一点难度了，猜一句诗，看你们能猜出来吗？
生：唐家叶，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
师：你真厉害，就是停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。那刚刚我们看这些图片，猜的这些词语和诗句，你们发现了什么？与哪个季节有关呢？
生：秋天，与秋天有关。
师：真是有一双会发现的眼睛。那我们今天就跟着课文去秋游学习《赠刘景文》，齐读课题《赠刘景文》。李老师写课题的时候啊，写这个“赠”字的时候，大家想一想，要注意什么呢？你们想提醒李老师什么呢？
生：“赠”字的捺要变成点。
师：“赠”字的最后一笔要变成点，很棒！竖起来，“赠”字上面那个“曾”字，左边那个横，要站在竖中线，左边那个竖，哦，竖站在竖中线上。肖雨辰说这是左短右长的字。
生：左短右长，左窄右宽。
师：对了。下面请大家看李老师写这个字，竖站在竖中线上。请你们也把本子拿出来，刚刚认真看李老师写的，你们也写一写，写两个，写好了就可以放下。很多同学都把笔放下了，我们来看一看王心悦写的，我们把它放大一些。你们来看，这是什么结构？
生：左右结构，左边窄右边宽，左边短右边长。
师：哎，要记住啊，是左边短。还有这个“赠”字的竖要站在竖中线，另外一个没有站对，要加油了。你们是这样写的吗？
生：是。
师：那“赠”字，谁能给它找个朋友？
生：钱栋梁，赠送。
师：赠送，请坐。你说。
生：赠别。
师：赠别，很好。你说。
生：赠礼。
师：那请站起来。那《赠刘景文》，你们知道是什么意思了吗？
生：是一个宋朝的朋友苏轼送给他的朋友刘景文的，送一首诗。
师：简单点说就是把诗送给刘景文。那这个题目你会填吗？请蒋天翼。
师：对不对呢？
生：对。
师：真棒！那你们对苏轼了解多少？
生：王默涵，他叫苏东坡，他还有个名字，他喜欢吃东坡肉，还喜欢喝酒。
师：哎，是的，他是个美食家。你说。
生：他的诗有《饮湖上初晴后雨》。
师：你的积累真的很丰富。我们一起来看看，苏轼世称苏东坡，北宋文学家、书法家、画家，唐宋八大家之一，代表作有《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《水调歌头·明月几时有》等等。大家回答问题这么积极啊，我知道你们已经迫不及待地想去秋游了，是不是？
生：是！
师：不要激动，要想我们这次秋游活动更有意义啊，请认真听好规则。我们这次的秋游活动分为三个部分，第一是读秋，第二部分是赏秋，第三部分是赞秋。在每一个任务活动中，如果你们圆满地完成，就可以得到一颗大星星，最后积累下来，就可以成为星星达人，想去吗？
生：去！
师：那我们出发了。任务一“读秋”，要求不错字、不漏字，发音准确，声音洪亮，能有节奏地读古诗，这样三颗星星就可以换一颗大星星。大家先自由大声地试读，读完了之后，觉得可以读给老师听了，就举手挑战，开始。
生：赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，you have……少壮不努力，老大徒伤悲。（自己读自己的）
师：哎，很多同学都敢挑战了。
生：赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
师：请坐。我请一位同学来说一说，他读得怎么样？你来说。
生：他读得很流畅。
师：很流畅那就可以得到三颗星，三颗星换一颗大星星。评价要公平公正，哎，然后呢，声音怎么样？
生：声音有点小，但是也有点大。
师：还可以是不是？那最后节奏读出来了吗？
生：没有。
师：那能不能得到三颗星？
生：不行。
师：只能给两颗。要学会评价，谁再来试试？
生：田栋梁，赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
师：大家觉得他读得怎么样？
生：好棒！举手。
师：王佳燕，你说。
生：声音非常洪亮。
师：还有没有？
生：他读得很流畅，也没有错字。
师：可以得到几个星？
生：三颗，一颗大星星。
师：哎，所以说李老师觉得呀，他节奏也有点读出来了。其实我们读诗的时候，如果把诗读出了节奏，那么读这首诗就会更有韵味。现在李老师把节奏标给大家，大家自己再试一试。
师：赠刘景文 宋·苏轼 刘……景文……最是橙黄橘绿时。（示范节奏）我再点一个，你来。
生：赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
师：你看王家燕已经好想评价了，你来评评。
生：它的那个……和静组成了静……
师：你再读一读。
生：赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
师：读得怎么样？
生：非常的棒！
师：掌声送给他。棒棒棒，你真棒！你看节奏一出来就读出韵味了，我们一起，《赠刘景文》预备起。
生：赠刘景文 宋·苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
师：我们还只是一点点小诗人，如果走进了诗人的内心呐，你们会读得更好。在读秋的路上，大家全神贯注，我相信呐，在赏秋的过程中，大家会更加地投入。请全班女生读任务二。
生：任务二“赏秋”，要求一找出古诗中描写秋天的景物；二说出古诗大意；三读懂诗人表达的感情。
师：那我们理解古诗就要知道古诗的大意，那你们有什么好的办法吗？
生：陈海洋，看故事。
师：哎，这是一个好办法。
生：田冬良，联系生活实际。
师：这也是好办法。
生：李欣媛，看图片。
师：这也是好办法。
生：李雨泽，联系上下文。
师：联系上下文，这些都是我们以前学习古诗得来的方法。现在请你们把语文书打开，翻到14页，大声地读《赠刘景文》，边圈画出表示秋天的景物，然后同桌相互之间说一说这句诗的意思，开始。