师：起立。
生：老师好。
师：同学们好，请坐。
生：谢谢老师。
师：同学们，在浩瀚无垠的宇宙里，有一颗美丽的蓝色星球，它的名字叫地球。今天我们要学习的这篇课文就和它有关。请看老师板书课题，齐读课题，19起。
生：19 只有一个地球。
师：如果让你在这个标题后面加上一个标点符号，你会加什么呢？好，你来说。
生：我会加一个问号。
师：为什么是一个问号呢？
生：呃，因为地球上……因为宇宙里不可能只有一个地球。
师：所以你的疑问是，难道宇宙里面只有一个地球吗？
生：对。
师：我相信你的疑问也是大家的疑问。你能带着这样的语气把这个句子读好吗？
生：只有一个地球。
师：再来一遍。
生：只有一个地球哎。
师：很好，请坐。还有吗？好，刘诗瑶。
生：加感叹号。
师：为什么是感叹号呢？
生：因为浩瀚无垠的宇宙中只有这一个星球，所以我们要更加地珍惜它。
师：对，请你带上感叹号的语气来读一读这个句子。
生：只有一个地球哎。
师：非常坚定有力，请坐。其实啊，感叹号也用于一些号召和呼吁的语气。在“只有一个地球”这句话，它是 1972 年在瑞典首都召开的人类环境会议中提出的响亮口号。那作者为什么要提出这样一个观点呢？让我们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，并且画出每一段的关键句。请同学们打开课本读一读吧。
（学生朗读课文）
师：大家读完了吗？
生：读完了。
师：因为我们课前做过预习，所以我们就快速来找一找课文的一些关键句。谁先来找一找？好，你来。
生：我找到的是第三自然段。
师：你找到的是第三段，你找到的关键句在第一句，对吧？
生：对，地球所拥有的自然资源也是有限的。
师：这个句子大家找出来了吗？
生：找出来了。
师：那你能不能借助这个句子来概括一下这一段的意思呢？
生：地球所拥有的资源都是有限的。
师：对，资源是有限的，我们从第一句话中就能感受得到。那你能不能再顺势找一找第四段的关键句呢？
生：人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
师：嗯，你从这句话中能够得出第四段的主要意思是？
生：地球上面的资源原本是可以给人类长期做贡献的，但是因为人类的关系，所以这些资源也变得不能再生。
师：所以如果我们尝试把第三段和第四段合并在一起的话，我们可以总结出三四段的主要观点应该是？
生：地球所拥有的水资源、土地资源、生物资源等，这些资源是有限的。
师：对，资源有限，请坐。刚刚这位同学通过合并三四段，并且寻找到第三段的关键句，概括出了我们三四段的主要观点。那还有其他地方的观点，谁来说一说呢？好，张艺琪。
生：我找到了在第一自然段。
师：第一段你找到的是哪个句子呢？
生：我找到的是最后一句，地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
师：那你能不能借助这个关键句说一说第一段的主要意思是？
生：第一段的主要意思是地球它是我们生命的摇篮，既美丽又和蔼可亲。
师：对，所以地球的特点应该是美丽壮观、和蔼可亲。那老师想请你继续来找找第二段的关键句在哪里？
生：第二段的关键句也在最后一句，它只有这么大，不会再长大。
师：它只有多大呢？
生：地球是一个半径为 6400 千米的星球，所以它不会再长大。
师：在课文第二段中，其实还有一个关键词，谁来补充？好，你请坐。
生：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
师：对，同学们看到这个句子了吗？