师：上课，起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。同学们，这节课我们将开启一场特别的课程之旅，我将带上AI百科讲解员，帮助大家完成今天的讲解任务。孩子们，来和他打个招呼吧。
师：hi，请你来和他打个招呼。
生：hi。
师：请坐。来，请你来。
生：hello。
师：他也迫不及待想和同学们打招呼了，你们听。
AI：hi，同学们好，我是你们的学习好帮手。大家在这节课有不懂的内容，随时唤醒我。这个AI百科讲解员已经放在了你们的电脑桌面，只要点击它，输入你想知道的问题，就会有相应的答案哟。
师：现在，就让它带领我们一起回顾本单元所学的内容，再次感受异域风情的魅力吧。
AI：大家好，我是你们的AI百科讲解员，随时随地为你们解答。“足下万里，一步幻景寰宇，分成万花筒”。这个单元，我们一同游览了世界美景，走进了独特的水城威尼斯，漫步在安闲的荷兰牧场，一起感受了神秘的古埃及金字塔。这一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的自然与人文景观的魅力。
师：同学们，通过前三课的学习，老师发现你们已经掌握了介绍景物的能力，同时也发现，同学们个个都有做讲解员的潜力。那么这节课，我们就在班级开展一次讲解员比赛，选出咱们班的最佳讲解员，去参加校级讲解员大赛的决赛。同时，老师这节课还增设了最佳听众的奖项，希望同学们能踊跃参与，你们愿意吗？
生：愿意！
师：都愿意，那我们就拭目以待吧。来，大声整齐地读出来：我是小小讲解员。在单元学习子任务一讲解培训，我来计时。老师把同学们分成了6个组，布置大家利用课下时间，去了解中国的世界文化遗产，并着重搜集北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑的资料。那么哪个组愿意来说一说，你们组选定的主题，并围绕主题搜集到的成果呢？请你。
生：我们组收集的是秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵兵马俑地点出土于陕西省西安市临潼区秦始皇陵陪葬坑。遗址规模是由三座大型陶制兵马俑战坑组成。一号坑象征以战车和步兵混合组成的主体部队；二号坑为弩兵、战车、骑兵组成的混合部队；三号坑是统领一、二号坑部队的军事指挥队。它们既担负着守卫陵园的象征职能，又是对秦始皇完成统一中国这一历史功绩的纪念。
师：声音非常响亮，看来你们组有认真去搜集资料，请坐。关于秦始皇陵兵马俑，哪个组还有补充？来，请你们组来补充。
生：我们搜索的是它的形象特点。单个俑人物身材高大健壮，神情严肃威武。整体来看，阵容呈面向东方，气势磅礴、威武雄壮的军队场面。我们对它的评价是，反映了秦王朝的风云气势，被誉为世界第八大奇迹、人类古代精神文明的瑰宝。
师：请坐。看来，你们组对秦始皇陵兵马俑的资料搜集也十分用心。那么其他两个地方，哪个组来汇报？请你们组。
生：我们组是围绕敦煌莫高窟收集资料的，我们组收集到以下两点。一是创作背景，据《李克让重修莫高窟佛窟碑》记载，前秦建元二年，僧人乐尊路经此山，忽见金光闪耀，礼敬万佛，于是便在岩窟上开凿了第一个洞窟，此后绵延不绝。第二点是建筑特点，莫高窟现存洞窟有735个，分布于高15 - 30多米的断崖上，上下分布1 - 4层不等。洞窟形制主要有长窟、中心塔柱窟、第七佛窟、大像窟等。
师：同学们来看，他们组把搜集到的资料还做成了手抄报，为你们组点个赞，请坐。好，还有哪个组？请你们组派人来汇报。
生：我们组搜查到了敦煌莫高窟的位置、背景、主体、发现意义，了解到敦煌莫高窟是中国古代艺术宝库之一。
师：从不同方面去搜集资料，了不起。好，你们这边，你们组派你来。
生：我们组收集的是故宫博物院的主题，按照浏览路线由南到北，逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑，说明了故宫建筑群宏大壮丽、建筑精美、布局统一的特点。
师：请坐下去。还有最后一个机会，给你们组。请你来说。
生：我们搜集了北京故宫的位置。北京故宫旧称紫禁城，位于北京中心，是明清两个朝代的皇宫，是世界上现存规模最大、保存最完整的木质结构宫殿型建筑。
师：请坐。看来，每一个组都能根据主题有目的去搜集资料，而且效果非常显著。同学们，面对如此丰富的信息，我们如何在本节课当中挑选最感兴趣的一至两个方面进行讲解呢？哪个组愿意来分享一下？来，请你们组。
生：我们组选择的是故宫。
师：那你最感兴趣的是故宫的哪一方面呢？
生：我最感兴趣的是故宫的太和殿。
师：好，别着急，老师想把你说的打在屏幕上。那根据你们搜集到的资料，围绕太和殿，你们想讲哪几方面的内容呢？
生：故宫的历史背景、别名、尺寸地位、建筑特点和历史用途。
师：请坐。同学们看，老师把这位同学所说的内容列成了提纲。观察这个提纲，你有什么发现吗？来，你举手举得最端正，请你。
生：既然是介绍太和殿，那么介绍故宫的历史背景多少有一些不合适。在介绍太和殿的时候，可以不用介绍故宫的历史背景。
师：同学们，你们同意他的说法吗？
生：同意。
师：也就是我们可以围绕太和殿，介绍太和殿的别名、尺寸地位、建筑特点以及历史用途，这样就可以把一个完整的提纲列出来了。那同学们，如果是讲解故事、人物或是景点，我们又可以按照什么顺序呢？你最积极。
生：如果讲解故事，我们可以按照事情的发展顺序来讲，讲清楚事情的起因、经过、结果。
师：声音非常洪亮，老师非常喜欢你。也就是说按照事情的发展顺序，可以使我们的讲解更加清楚有条理。还有吗？来，那个男孩子，请你。
生：如果是讲解人物，可以从他的人生履历来介绍，通过时间轴来介绍他的人生履历。
师：请坐。还有叶金旺，请你。
生：如果是讲解景点，可以按照地点转换顺序来讲，也就是我们本单元导语页所说的“一步换景法”。
师：请坐下去。是呀，同学们，在讲解特定事件时，我们可以列出事件发展线索；在讲解人物时，可以列出生平履历；在讲解景点时，可以列出地点转换线索。同时，老师也提醒同学们可以借助小卡片，在每一张卡片上写上一个关键信息或者子提纲，这样就方便我们随时查阅，避免遗漏重要信息。那关于列提纲，同学们都清楚了吗？