师：上课，孩子们好！
生：老师您好！
师：请坐。同学们，这节课我们要一起来学习语文园地 2。在课前，昨天老师发布了问卷星导学案，这是老师设置的题目。同学们看，从第五题我们知道，第二单元我们要学习的目标是什么呢？
生：学会质疑和提问。
师：对，但是昨天我们只有 88%的同学知道我们的目标是提问。那学习提问在第二单元里面，我们是在哪些课文里面进行学习的呢？
生：第 5 课《一个豆荚里的五粒豆》，第 6 课《夜间飞行的秘密》，第 7 课《呼风唤雨的世纪》，第 8 课《蝴蝶的家》。
师：所以，昨天老师在导学案里让你们谈了自己的收获，每个人的收获都不一样，有多有少。这一节课呀，老师就要请你们结合课文五六七八课，结合昨天你们在导学案里面谈的收获，一起来进行学习活动。请看学习要求，看明白了吗？
生：看明白了。
师：请你们用上这个句式来说一说。王兰君，你来说说。
生：学习了第 5 课，我知道可以从课文的结构提问。
师：我要把王兰君小朋友的收获写在黑板上，他的发言非常完整，掌声送给他。严灿宇，你来说。
生：学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我收获了我们可以从课文的启示来提问。
师：真棒。刘博文，你说说。
生：学了《夜间飞行的秘密》，我收获了我们可以从课题提问，也可以从写法提问。
师：哎呀，一口气说了两个收获，特别了不起，掌声送给刘博文。王子涵，你说说。
生：学了第 8 课《蝴蝶的家》，我收获了我知道可以从课文的内容提问。
师：对，从课文的内容，尤其在对课文内容进行提问的时候，我们可以抓住课文里面的关键词句进行提问。好，那同学们，是不是问题提的越多越好呢？
生：不是。
师：那你有什么想说的，罗雨涵？
生：我们提出了问题，还要整理，帮助我们对课文理解有意义的问题。
师：掌声送给他的发言，他提醒了大家，我们在提问的时候并不是越多越好，我们在提问的时候，还要梳理出对课文理解有帮助的问题。所以你看同学们，你们的收获很多很多，这些呀都是我们在第二单元里面关于提问要注意的方法。同学们，像你们这样交流，也来了一群小朋友，他们表达了他们自己的观点。请你们打开语文书 31 页，请王子涵你们那个学习小组来读一读。
生：阅读的时候，我要动脑筋思考，积极提出问题。可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。我要筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
师：接下来呢，同学们我们要进行学习活动二。第一，自主读一读交流平台，像刚刚这 4 个同学一样，并组内说一说这些观点；第二，拿起笔圈一圈关键信息，想一想阅读提问能带给我们哪些好处，小组合作完成思维导图，明白了吗？
生：明白了。
师：我们倒计时 5 分钟合作学习，请准备。先读一读，组长组织组内成员，注意大家一起写的时候，要看看自己写的有没有和别的同学重复，如果重复了就把那个去掉。也可以结合自己平时阅读的体验来说。
（5 分钟后）
师：时间到。在刚刚的学习当中，这些学习小组特别棒，在小组合作的过程当中，每一个小朋友都能拿起手中的笔参与学习，把自己的智慧写下来，掌声送给这几个小组。我们来看其中一个小组的学习成果，请这个小组的组长来进行汇报。
生：我们小组认为，提问的好处有可以养成一个好习惯，多提问之后，就能把提问变成一种习惯。还可以促进自己的思考。
师：你接着说，孩子。
生：还可以让思考更加深入和全面。
师：其余同学要仔细听，看看他说的你们有没有想到，如果没有想到，就把它记录下来。如果你还有其他不一样的，待会你来补充好不好？
生：还可以加深对文章的理解，积极提出问题，还可以获得更多的知识。
师：真棒，掌声送给这个小组长。还有没有同学要补充的，陈雨涵？
生：可以让我们加深印象。
师：非常好，谦谦，你说说。
生：思维更活跃，更主动，因为越思考越活跃，然后越有收获。
师：你们看，同学们联系了自己的阅读体验，还从课文当中知道了阅读有这么多的好处。孩子们，尹老师在平时的阅读当中，也会进行阅读提问。我觉得呀，阅读提问能给我带来这些好处，你们和我想的一样吗？如果你还有觉得和你不一样的好处，你可以把老师的智慧写下来哟。我听到今天小朋友说，阅读能够让他更专注，这是一个好处，我要学习，就把它写下来了，特别棒。小朋友们，这些阅读的好处呀，都是得益于我们在平时用上这些提问的方法，边阅读边提问，这样子，才能够帮助我们更好地阅读课文。同学们，这样一种好的阅读习惯就是提问，我们就要把提问这个习惯用到后面的阅读学习当中去，明白吗？
生：明白了。
师：接下来同学们，你们这么善于学习，来了一群可爱的汉字小朋友要和你们交朋友，你们愿意吗？
生：愿意。
师：掌声有请，他们呀就藏在识字加油站里面。请同学们大声地朗读识字加油站，读准字音，待会来说说你的发现，开始。
（学生读完）