师：上课，起立！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐。第五单元是写作单元，围绕写作，我们将开启一系列的班级写作周活动。来看看有哪些活动：寻找写作方法、写作交流大会、初试身手写片段、一气呵成写文章、群星荟萃会班刊。今天就让我们开启活动的第一站——引导写作方法，开启第一篇课文。请读课题，第16课《夏天里的成长》。孩子们打开课文，自由读课文，读准字音，读通句子，找到课文的中心句，开始吧。
生：（朗读）夏天里的成长。夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
师：同学们的朗读声真好听，坐姿也端正。孩子们，这篇课文里有些词语比较难读，谁来挑战第一行？请你。
生：苔藓、草坪、菜畦、甘蔗。
师：“草坪”这个词特别容易读错，后鼻音要读好，跟老师读，草坪。
生：草坪。
师：非常好，请坐。第二行谁来读？请你。
生：缝隙、处暑、柏油路。
师：这一行的词，都含有一个多音字，你的字音是准的，不过每个字没有读饱满，像老师这样读，“缝隙”。大家一起来，读饱满，预备，起。
生：缝隙。
师：处暑、柏油路。
生：处暑、柏油路。
师：难读的字音过关了，孩子们，找到中心句了吗？找到的举手。哇，这个班很会学习。这个中心句确实不难找，孩子们，哪一句，一起读。
生：夏天是万物迅速生长的季节。
师：这是课文的中心句，也就是课文的中心意思。老师写，你也写，注意写字坐姿要端正，写在书上，尽量把字写得规范整洁。中心句当中有关键词，我们很早就知道了，你认为这个句子中关键词是什么？请你说。
生：迅速生长。
师：有补充的吗？请坐。请你。
生：万物迅速生长。
师：“万物”也很关键，请坐。来，我们抓住关键词，把中心句读一读。
生：夏天，夏天是万物迅速生长的季节。
师：很好，“万物迅速生长”。有了这个中心意思，课文就很清晰了。来，那作者写了哪些事物呢？请同学们默读第2 - 4自然段，找一找课文中写了哪些事物，圈一圈，开始。
（一段时间后）
师：好，我看到多数同学都画完了。谁来汇报第二段写了哪些事物？请你。
生：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭。
师：请看到“苞蕾、鲜花、小果实”，你圈的是“小果实”，小果实是变成了小果实，开始是什么？
生：苞蕾。
师：请纠正，把“苞蕾、鲜花、小果实”三个都圈起来。好，草坪、菜畦，你有不同意见吗？请你。