师：小朋友们，还记得我吗？
生：记得！
师：我姓什么？
生：刘！
师：所以你们可以叫我刘老师。我们来打个招呼吧！二五班的小朋友们，你们好呀！
生：刘老师好！
师：嗯，刘老师也特别特别想认识认识你们。谁来介绍一下自己？你先来。
生：我是二五班张婉玲。
师：你介绍了自己的名字，认识你很高兴。还有谁来介绍？可以说说自己的爱好。你来。
生：我的爱好是看书，我是二五班王佳悦。
师：那我想你应该是一个阅读小能手。你也想介绍，请你。
生：刘老师好，我是二五班的郭子清，我喜欢画画、阅读。
师：嗯，那我希望有机会能看一看你的画作。你来说。
生：我是二五班唐思琪，我喜欢运动、画画。
师：你的爱好还挺多！小朋友们，刘老师特别开心，因为今天一下子认识了这么多新朋友。今天，我们的课堂里也来了一位新朋友，看，这是他的名片：他住在海洋市江河区小溪街道池子小区。有一点点线索了吧？我们再来看看他的经历：他做过很多好事，灌溉田地，发动机器；不过他也做过很多坏事，比如淹没庄稼，冲毁房屋。请问，他是谁啊？
生（齐）：水！
师：哎，你们是怎么一下子就猜出它是水的呢？你先说。
生：因为说他住在海洋市江河区小溪街道池子小区，还说他灌溉田地、冲毁房屋，这些都是跟水有关的。
师：你可真会思考啊！你是怎么猜的？
生：因为"海洋"就是跟水有关的，"江河区"里的江河也有水，"小溪街道"的小溪里有水，"池子小区"的池子里也有水。灌溉田地是水，发动机器也是用水，冲毁房屋是水的大浪能冲毁，淹没庄稼是水涨起来发洪水就会淹没庄稼。
师：这个小朋友可太会思考了，而且知道的可真多呀！水孩子有一个爱好，那就是变魔术。小眼睛看好了，他要开始变了--当它变成小花朵飘下来，它就是--
生（齐）：雪！
师：当它变成小硬球打下来呢？
生（齐）：冰雹！
师：当它变成薄毯子盖在植物的身上--
生（齐）：霜！
师：厉害！当它变成小水珠挂在叶子上，它就成了--
生：雨！
师：露，它是露。哎，我发现小朋友们太会动脑筋了，我觉得待会上课的时候，你们的表现也会像刚才这么棒，对不对？
生（齐）：对！
师：有没有信心？
生（齐）：有！
师：好，那我们就要准备上课了。上课！
生：（敬礼）
师：小朋友们好！
生：老师好！
师：请坐。刚才我们说水的爱好是变魔术，它有时候还会变成--一起读--
生（齐）：雾。
师：见过雾吗？你见过的雾是什么样子的？
生：我见过的雾是灰蒙蒙的，有点灰，那可能是雾霾。
师：想想看，雾应该是什么样的？
生：白白的，白茫茫的。
师：你见到的是什么样的？（递话筒）
生：灰灰的。
师：灰灰的是雾霾，对不对？再想想。
生：我感觉是仙气飘飘的，朦朦胧胧的。
师：给你的感觉很美好。你再说一个。
生：那个雾，我感觉能藏一切，上次都把我眼睛给弄糊了，蒙住我的眼睛了，可好玩了。
师：今天，我们就要跟雾去交交朋友，读读和它有关的故事。谁来读课题？
生（男生）：20课 雾在哪里。
师：读得真响亮。还有谁想来读？
生（女生）：20课 雾在哪里。
师：读得很准确。看看这个课题有什么特别之处？
生：第一个"雾"字是雨字头，表示雾会飞。
师：刘老师想问问，这个课题，你发现有什么特别的地方了吗？
生：发现是一个问题，要读出疑问的语气来。
师：对不对？那就请你读出疑问的语气吧，"雾在哪里？"完整地再读给我们听听。
生：20课 雾在哪里？
师：有一点疑问的语气了，真好！"雾在哪里呢？"让我们带着这个问题走进故事，去寻找雾的足迹。小朋友们，接下来呀，我们先自由朗读课文，读准字音，读通句子，然后圈一圈，雾去了哪些地方。听明白了吗？
生（齐）：听明白了！
师：好，打开语文书开始吧。（学生朗读）小朋友们，先读再圈，读完了记得圈一圈哦。（片刻后）应该差不多了，来，小眼睛看老师。谁来告诉我们雾去了哪些地方？好，灰色衣服的女生你来说。
生：第一个，第二自然段，有一天雾飞到海上的海上。
师：好的，你继续说。
生：第二个，第五自然段的雾来到岸边。
师：还有吗？
生：第三个是第七自然段，城市的上空。
师：他找到了三个地方，请坐。雾来到了这三个地方，那最后，他去哪里了？
生：消失了，不知道哪里去了。
师：我们一起来读一读雾的足迹：起飞到海上，来到岸边，躲到城市的上空，不知到哪里去了。"岸"和"躲"这两个生字都被你们读准了。那"岸"指的是哪里呢？谁来上面给我们指一指？（示意黑板地图）
生（紫色衣服女生上台指）：这一块地方。
师：对吗？
生（齐）：对！
师：谢谢你。是的，"岸"就是指水边的陆地。那雾去过的海边的陆地叫做--
生（齐）：海岸。
师：江边的陆地应该叫做--
生（齐）：江岸。
师：河边的陆地呢？
生（齐）：河岸。
师：是的。谁能读好雾的足迹？你来。
生：飞到海上，来到岸边，躲到城市的上空，不知到哪里去了。
师：你是飞着来的，能不能再轻盈一些？"飞到海上"，你再来试试这个词。
生：飞到海上。
师：好的，我们一起来读，预备起--
生（齐）：飞到海上。
师：还有谁想读雾的足迹？来，红色衣服女生你来读。
生：飞到海上，来到岸边，躲到城市的上空，不知到哪里去了。
师：你"躲"的有点大声，很容易被发现的。这个词你再来试试好吗？"躲到城市的上空"。
生：躲到城市的上空。
师：悄悄的躲。
生：躲到城市的上空。
师：对呀，请坐。我们一起来，预备起--
生（齐）：躲到城市的上空。
师：我们一起读好雾的足迹，"飞到海上"起--
生（齐）：飞到海上，来到岸边，躲到城市的上空，不知到哪里去了。
师：现在，你能把雾的足迹连起来说一说吗？可以用上"先……然后……接着……最后……"这些表示先后顺序的词语，先自己练习一下。谁想来？你来。
生：雾先飞到海上，然后来到岸边，接着躲到城市的上空，最后不知到哪里去了。
师：看，这样说话更连贯了。小朋友们，读着雾的足迹，雾给你留下了什么样的印象啊？
生：感觉轻飘飘的。
师：这是你的感受。
生：他很淘气，去了一个地方又去另外一个地方，一直找不到最后。
师：好。
生：他的本领很厉害，把好多东西都藏起来了。
师：是呀，本领很大，难怪课文当中说他很淘气。来，一起读--
生（齐）：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
师：淘气的雾会说什么淘气的话，又会做什么淘气的事情呢？小朋友们，现在我们去轻声读课文，用横线划出雾说的话，然后用波浪线划出雾做的事。好，开始。（学生朗读）可以轻声读出来啊。（片刻后）好，让我们抬起头，小眼睛看老师。谁来告诉我，你划到的雾说的话和做的事？第一处，请你来。
生：在第三自然段，"我要把大海藏起来。"这是他说的话，然后他把大海藏了起来。
师：对不对？
生（齐）：对！
师：第二组，谁接着来找？好，最后一个男生你来。
生：第二个是在第四小节，"现在，我要把天空连同太阳一起藏起来。"然后他做的事是"于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。"
师：谁来接着找第三处？你来。
生：第三处，"现在我要把海岸藏起来。"雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
师：还有吗？
生（女生）：我还找到了，"现在我该把谁藏起来呢？"嗯，他最后还说，"我要把自己藏起来。"
师：是呀，小朋友们全部都找到了！看，发现了没有？在雾的言行当中，藏着他的爱好呢，是什么？
生（齐）：藏东西！
师：对，就是藏东西。看一看，雾都把什么藏起来了？谁来告诉我们？
生：雾把大海藏了起来。
师：大海，还有？你接着说。
生：雾把天空连同太阳一起藏了起来。
师：还有吗？
生：雾把海岸藏了起来。
师：他继续又藏了自己，对吗？
生（齐）：对！
师：有没有小朋友想要补充的？他还藏了什么？
生：他还藏了城市。
师：是的，看看呀，雾藏了这么多东西，他果然够淘气的。那淘气的雾在说这些话、做这些事情的时候，他会是什么样的表情呢？可能是咧着嘴很高兴的，也有可能是昂着头特别得意的，还有可能……小朋友们，接下来呀，你们可以选择其中一处言行，给他配上一个表情，然后加上这个表情演一演雾，好不好？
生（齐）：好！
师：可以吗？
生（齐）：可以！
师：好的，那你们先自己练习一下，大声地练习。（学生练习）谁想先来？第一个你来吧，你选择的是第几处？
生：第一处。
师：好，给他配上顽皮、调皮的表情，对吗？嗯，那你来调皮地演给我们看看。
生："我要把大海藏起来！"于是他把大海藏了起来。
师：说说看，你为什么要调皮地演呀？
生：调皮就是他很顽皮地说要把大海藏起来，他觉得藏东西特别好玩。