师：同学们请坐好。第一次见面，老师上课之前想先了解一下，咱们在第四单元是不是学过神话？学完了吗？
生：学完了。
师：那上课之前，想先考考你们，可以吗？
生：可以。
师：很好。央视网拍摄了一部中国神话的AI大片，快速播放，看你们能找出哪些中国神话，找到了就大声说出来，好吗？
生：好。
（播放AI大片画面）
师：远古时期，我们的先民曾深陷天灾人祸的苦难之中——
生：这是女娲补天！
师：与你们一同面对灾难。太阳，我要追上你，问一句为何要杀我！我要射下这9个太阳，拯救天下苍生——
生：后羿射日！
师：愿故乡的亲人月圆人圆——
生：嫦娥奔月！
师：大禹啊，我们相信你，我们要跟你一起对抗水患，保卫家园——
生：大禹治水！
师：我发誓要用我的行动来填平他的波涛——
生：精卫填海！
师：我是神农氏，我会继续找到更多的草药，为百姓带来更多的福祉——
生：神农尝百草！
师：恭喜大家全部都猜对了，掌声送给自己！非常棒，那对这节课的学习充满了期待，也对你们充满了信心。等会上课的时候，这里有两个话筒，后面也有话筒，大家互相传递一下，好吗？
生：好。
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，这节课要带大家一起走进中国古代神话的世界。请看，2000多年前，有一位非常伟大的浪漫主义爱国诗人，他叫屈原，他在咱们湖南写下了著名的长诗《天问》。请同学们跟读读前几句：“曰：遂古之初，谁传道之？”
生：曰：遂古之初，谁传道之？
师：“上下未形，何由考之？”
生：上下未形，何由考之？
师：“冥昭瞢暗，谁能极之？”
生：冥昭瞢暗，谁能极之？
师：“冯夷为象，何以识之？”
生：冯夷为象，何以识之？
师：请问同学们，你知道他在问什么吗？（学生面露难色）哈，有点难？你猜。
生：呃，可能是中国古代神话怎么来的？
师：啊，你看他多聪明啊！掌声送给他！非常棒。很好，那这些问题都跟哪一个神话故事有关系？哪个神话？大家一起说！
生：盘古开天地！
师：我们一起来读一读。请问关于远古的开头，预备起——
生：请问关于远古的开头，谁能够传授？那时天地未分，能根据什么去考究？那时明暗不分，一片混沌，谁能够弄清？那时大气弥漫，没有形象，怎样识别分明？
师：同学们真棒，一下就能猜出来，这些问题都跟咱们语文书中的这个神话故事有关系，对不对？那再来考考你们，请问盘古开天地这个神话又是从哪来的？你来说。
生：从中国古代神话故事里写的。
师：那中国古代神话故事这本书里面的盘古开天地，又是怎么来的？你来猜。
生：是当时古人对天地的形成的认识。
师：你看他多厉害，看来语文课上学得非常棒！我们来看一看“快乐读书吧”里面有这样一段话，我请一个小朋友给大家读一读，你来试试。
生：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，比如世界如何起源，人类怎样产生。他们尝试用神话的方式给出解释，塑造了许多神和英雄，依靠口头讲述，世代代代相传。
师：非常棒，他读得非常流畅，很勇敢！那同学们，你从这段话中找找看，中国古代神话从哪来呀？
生：从我们的前辈想象而来。
师：是的，我们的祖先对天地万物有许许多多的问题，他们非常好奇，于是他们就想啊想啊，怎么解决这些问题呢？于是就有了自己认为非常合理的一个——解释！这样神话就产生了。所以说，神话是什么呢？我们一起读：神话是对世界的解释。
生：神话是对世界的解释。
师：正因为这样的解释，所以才能够代代相传。那我们来看一看，比如说我们的祖先在思考“世界如何起源”，它的解释是什么？
生：盘古开天地！
师：那“人类怎样产生”？
生：女娲造人！
师：对，这样的解释是个中国人都知道，对不对？
生：对。
师：那你们再来想象一下，在远古的时候，我们的祖先还会对天地万物提出哪些问题？
生：山是什么形成的？
生：为什么会打雷？为什么会下雨？
生：为什么有月食？
生：为什么世界上会有花草树木？
师：非常棒！看来大家对世间万物都有自己的观察与思考。也在想象，我们的祖先也许会想：为什么天上只有一个太阳？有解释吗？（学生摇头）什么呀？（引导）后羿射日之后就剩一个太阳了！为什么日月星辰会东升西落？为什么江河水都流向大海？是谁把火种带到人间？（学生说“普罗米修斯”）普罗米修斯是外国的神，不管中国的事儿，虽然是哈！那是谁教人们种粮食、找草药？
生：神农氏！
生：谁教人们采桑养蚕？
师：很多很多的问题，很多很多的解释，都藏在这本书中。来，我们读一读书名：中国古代神话。
生：中国古代神话。
师：仔细观察一下封面上的插图，画的是哪个神话呀？
生：夸父逐日！
师：那为什么把夸父逐日作为这本书的封面？啊，我们读完神话这本书以后，可以去猜一猜，想一想。那这本书的出版社是长江少年儿童出版社，非常棒。那咱们中国的神话有很多很多，长江少年儿童出版社的老师们给大家精心挑选了29个神话故事，分成了四个板块。来，打开书，翻到目录页，我们来看一看：第一个板块是什么主题？
生：世界起源和人类诞生。
师：非常棒！你看这个板块就有盘古开天地、女娲造人、钻木取火、仓颉造字等等，对不对？这一类故事都跟世界、人类以及人类的生活和文化有关系。好，第二个板块是什么呢？
生：英雄神和部落神。
师：哎，非常棒！这个板块都跟什么有关系呢？
生：英雄和部落。
师：好，我们再看这儿呢：认识尧舜禹。那这个板块我们会读到尧的故事、舜的故事、大禹治水的故事，还有鲤鱼跃龙门。那鲤鱼跃龙门这个故事跟大禹治水有关系。我们在初中的历史书上还会读到尧舜禹的事迹，那这个板块的故事都跟什么有关呢？
生：历史人物有关系。
师：好，最后一个板块是“体会神话表达的情感”，看看有哪些故事：长河落日、千鸟朝歌、百鸟朝凤、长马故事、吴刚伐桂、九个鹿的故事、杜鹃啼血……好，那这个板块你看都跟什么呢？日月山川、花鸟虫鱼有关系，是不是？那我们之前了解到神话就是对世界的解释，通过读目录，我们发现这些解释都跟世界万物有关联，也说明我们的祖先对世间万物都是那样的好奇，那样的爱思考，非常棒！
师：相信大家在第四单元学习中也了解到，单元页上有这样一句话，我们一起来读一读，预备起——
生：神话永久的魅力，人类童年时代飞腾的梦想。
师：这句话也说明了神话的一个特点是什么呢？
生：他拥有神奇的想象。
师：非常棒，你语文课上一定学得特别棒！神话还有一个特别重要的特点，它是我们的祖先想象出来的，所以我们在阅读的时候就要怎么样呢？发挥想象！来，我们一起读读这句话，预备起——
生：神话充满神奇的想象。
师：那你们有没有想象力？
生：有！
师：挑战一下！打开书，我们读一读书中第14页到17页的一个故事，这个故事的题目叫什么？
生：伏羲攀登。
师：很好！给大家3分钟时间，请你拿出笔来，边读边圈画《伏羲攀登》里面你觉得特别特别神奇的词句、特别特别神奇的地方，把它画出来。（学生阅读）第17页还有啊！咱班的阅读速度都很快，很多已经读完了。没关系，跟你的同桌小伙伴讨论一下，看看他找的地方跟你的有没有不一样，交流一下，互相说一说。（学生讨论）好，阅读时间到了，我们来交流一下，你从故事中发现了哪些特别神奇之处？好，请这个女孩来说。