师：同学们请坐好。第一次见面，老师上课之前想先了解一下，咱们在第四单元是不是学过神话？学完了吗？
生：学完了。
师：那上课之前，想先考考你们，可以吗？
生：可以。
师：很好。央视网拍摄了一部中国神话的AI大片，快速播放，看你们能找出哪些中国神话，找到了就大声说出来，好吗？
生：好。
（播放AI大片画面）
师：远古时期，我们的先民曾深陷天灾人祸的苦难之中——
生：这是女娲补天！
师：与你们一同面对灾难。太阳，我要追上你，问一句为何要杀我！我要射下这9个太阳，拯救天下苍生——
生：后羿射日！
师：愿故乡的亲人月圆人圆——
生：嫦娥奔月！
师：大禹啊，我们相信你，我们要跟你一起对抗水患，保卫家园——
生：大禹治水！
师：我发誓要用我的行动来填平他的波涛——
生：精卫填海！
师：我是神农氏，我会继续找到更多的草药，为百姓带来更多的福祉——
生：神农尝百草！
师：恭喜大家全部都猜对了，掌声送给自己！非常棒，那对这节课的学习充满了期待，也对你们充满了信心。等会上课的时候，这里有两个话筒，后面也有话筒，大家互相传递一下，好吗？
生：好。
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，这节课要带大家一起走进中国古代神话的世界。请看，2000多年前，有一位非常伟大的浪漫主义爱国诗人，他叫屈原，他在咱们湖南写下了著名的长诗《天问》。请同学们跟读读前几句：“曰：遂古之初，谁传道之？”
生：曰：遂古之初，谁传道之？
师：“上下未形，何由考之？”
生：上下未形，何由考之？
师：“冥昭瞢暗，谁能极之？”
生：冥昭瞢暗，谁能极之？
师：“冯夷为象，何以识之？”
生：冯夷为象，何以识之？
师：请问同学们，你知道他在问什么吗？（学生面露难色）哈，有点难？你猜。
生：呃，可能是中国古代神话怎么来的？
师：啊，你看他多聪明啊！掌声送给他！非常棒。很好，那这些问题都跟哪一个神话故事有关系？哪个神话？大家一起说！
生：盘古开天地！
师：我们一起来读一读。请问关于远古的开头，预备起——
生：请问关于远古的开头，谁能够传授？那时天地未分，能根据什么去考究？那时明暗不分，一片混沌，谁能够弄清？那时大气弥漫，没有形象，怎样识别分明？
师：同学们真棒，一下就能猜出来，这些问题都跟咱们语文书中的这个神话故事有关系，对不对？那再来考考你们，请问盘古开天地这个神话又是从哪来的？你来说。
生：从中国古代神话故事里写的。
师：那中国古代神话故事这本书里面的盘古开天地，又是怎么来的？你来猜。
生：是当时古人对天地的形成的认识。
师：你看他多厉害，看来语文课上学得非常棒！我们来看一看“快乐读书吧”里面有这样一段话，我请一个小朋友给大家读一读，你来试试。
生：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，比如世界如何起源，人类怎样产生。他们尝试用神话的方式给出解释，塑造了许多神和英雄，依靠口头讲述，世代代代相传。
师：非常棒，他读得非常流畅，很勇敢！那同学们，你从这段话中找找看，中国古代神话从哪来呀？
生：从我们的前辈想象而来。
师：是的，我们的祖先对天地万物有许许多多的问题，他们非常好奇，于是他们就想啊想啊，怎么解决这些问题呢？于是就有了自己认为非常合理的一个——解释！这样神话就产生了。所以说，神话是什么呢？我们一起读：神话是对世界的解释。
生：神话是对世界的解释。
师：正因为这样的解释，所以才能够代代相传。那我们来看一看，比如说我们的祖先在思考“世界如何起源”，它的解释是什么？